探析加強大學生感恩教育的途徑和方法

【摘要】隨著社會轉型時期經濟的快速發展，受社會復雜環境的影響，我國大學生的感恩意識已接近匱乏狀態。大學生是祖國未來的棟梁，是社會發展的主力軍。為了社會能夠和諧有序快速的發展，加強大學生感恩教育已迫在眉睫。這就需要發揮高校教育主陣地的作用，構建良好的社會教育環境，加強家庭教育的正確引導。只有全社會各方面共同努力，才能使大學生的感恩教育取得良好的效果。

【關鍵詞】感恩教育高校教育社會教育家庭教育

【中圖分類號】G416 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0227-02

中國是文明古國，禮儀之邦。自古以來就有“滴水之恩當涌泉相報”，“投之以桃、報之以李”的感恩良訓。感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段，依據一定的感恩教育內容對受教育者實施的知恩、感恩、報恩的人文教育。感恩教育是德性教育中必不可少的重要部分。受不良教育觀念以及復雜社會環境的影響，當代大學生的感恩意識淡薄，同學之間情誼冷漠。這就需要家庭、學校和社會共同努力，重視大學生的感恩教育。這不僅是提升大學生自身修養和綜合素質的需要，更是培養合格社會主義接班人的需要。

一、大學生感恩意識缺失的原因

（一）扭曲的家庭教育觀念

家庭教育是孩子的啟蒙教育，直接關系到孩子的健康成長和發展。在我國，很多家長對孩子毫無怨言的付出，不求兒女點滴回報，這自然體現出父愛母愛的偉大，但是對于孩子成長而言，這種觀念并不可取的。孩子覺得父母給予自己的一切都是理所當然的。特別在一些獨生子女的家庭當中，孩子的這種觀念體現的更加明顯。有些家長不讓孩子做家務，不讓孩子干一點活，認為“只要好好讀書，找份好工作”就是對自己最大的回報。這種教育觀念，讓孩子從小就缺乏感恩意識。

（二）中小學感恩教育觀念淡薄

我國的中小學教育，重視學生的學習成績，看重學校的升學率，對于學生的感恩教育觀念淡薄。學生對于教師無私奉獻的傳授知識并沒有心存感恩之心。把老師對個別學生的指導和教育，看作是老師為了自己的獎金而做出的努力。沒有感恩的意識，學生自然不會有感恩的行為。

（三）受復雜社會環境的不良影響

隨著社會轉型時期經濟的快速發展，社會經濟運行普遍崇尚物質利益。在殘酷的市場經濟競爭下，優勝劣汰的競爭法則，使人們越來越功力和現實。人情冷漠，關系逐漸變得疏遠。加上社會不良風氣的影響，一些善舉和無私奉獻的人們，沒有得到應有的肯定和回報。我們的大學生置身于這樣的社會環境中，必然會受到不良的影響，不知何時何事應該懷有感恩之心，不知用什么方式去表達自己的感恩之情。

二、加強大學生感恩教育的現實意義

（一）感恩教育有利于提高大學生自身的修養和發展

在當代大學生中，獨生子女較多，在他們身上體現了很強的個人主義色彩。對當前競爭激烈的社會來說，要想成功，必須依靠強有力的團隊協作，共同努力。感恩教育能夠幫助大學生克服極端的個人主義傾向。感恩教育能夠使大學生正確認識社會中的各種事物，明確自身發展所需要的必備條件，從而自覺地克服自身的個人主義傾向。將個人的人生觀、價值觀與社會整體的目標體系相融合，幫助大學生形成健康的思想情感和健全的精神人格，從而提升其精神境界，促進大學生自身及其與社會的協調發展。

（二）感恩教育有利于弘揚中華民族的傳統文化

中華文化上下五千年，感恩之光處處可見。在我們的傳統文化中“滴水之恩，當涌泉相報”、“知恩圖報”、“知恩不報非君子”的古訓婦孺皆知，而且一直延續傳承到今天。感恩是每個社會人都應該遵從的基本道德準則，也是做人最基本的素質修養。加強“感恩教育”是人性的需要與回歸，也是對傳統文化的傳承和發揚。

（三）感恩教育能夠加快構建和諧社會快速有序的發展

一個社會是否和諧，一個國家能否實現長治久安，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質。如今社會上屢屢出現做好事被訛詐的事例，這無疑給大學生帶來了負面影響。而作為構建社會主義和諧社會主力軍的大學生，應該怎么正確看待這樣的事情，學校應給予正確的引導和教育。在社會主義市場經濟的今天，很多大學生都很務實，如何找到好工作、賺大錢成了他們的目標。對于如何奉獻社會、如何承擔責任，他們反而漠不關心。甚至有的學生把在大學期間受過學校的貧困資助，看作是一件不光彩的事情。大學生的思想道德與政治素質水平直接關系到黨和國家的前途和命運。若每個大學生都具有崇高的理想信念、良好的思想道德品質、強烈的責任感和無私的奉獻精神。對家庭、社會和他人常懷感恩之心、常存感恩之情、常表感恩之意，才能促進整個社會的和諧發展[1]。

三、加強大學生感恩教育的方法和途徑

充分發揮學校教育主陣地的作用。學校是學生受教育的搖籃，學校不僅給學生傳授知識，也要教育學生如何做人做事。一個德、智、體、美、勞、群、情全面發展的人，才是大學培養學生的最終目標。

1.利用校園環境氛圍進行感恩意識的熏陶

校園文化直接反映了學生的個性思想和精神面貌，學生也不斷地受校園文化的熏陶和輻射。在校園環境中營造良好的感恩教育氛圍，對學生的思想有很大的沖擊作用。通過校園廣播、網絡、標語、宣傳欄等平臺，把感恩教育融入到德育體系中，廣泛宣傳感恩的事跡，樹立感恩的典型，讓學生置身于一種濃烈的感恩氛圍中，從感恩環境中受到感染、啟發和教育。

2.利用主題班會進行引導和教育

高校輔導員可以利用主題班會對學生進行感恩意識的培養和教育。以一些身邊發生的事情為正反面的典型事例，帶領學生學習討論，培養學生的感恩意識，指導學生如何對給予自己幫助和恩惠的人進行感謝，讓學生了解感恩的行為和方式。

3.發揮教師的課堂引導和榜樣作用

古人云：“學高為師，身正為范”。教師不僅是對學生傳道授業解惑，也是學生生活當中學習的榜樣。教師在課堂上也要培養學生的感恩意識，讓學生明白教師的辛苦付出是不易的。可以通過在上課前要求學生全體起立，表達對老師的敬意，課堂結束之時，用掌聲表達對老師的謝意等方式來培養學生的感恩意識。

4.利用特殊節日，加強學生的感恩教育

學校可以在一些特殊的節日，如母親節、父親節、教師節、感恩節等，組織開展一些有意義的活動，動員學生積極參與。充分調動學生的主動性，表達對父母、教師和社會的感恩之情。通過開展多種形式的感恩教育，及時總結宣傳好的感恩方式，加強學生之間的交流和學習，培養學生的感恩意識，讓學生了解更多感恩的方式和途徑。

5.開展情景模擬教育

情景模擬教育，就是運用一定的教育手段和方法，通過創設出感恩父母、老師、同學和社會等的情景，帶領學生表演討論，對學生進行有目的、有步驟的識恩、知恩、感恩、報恩，以至于施恩的人文教育。讓學生在歡快的教育形式下，接受感恩教育。

6.加大志愿服務力度，內化學生感恩品質

志愿服務是磨練學生個性、鍛造人格最有效的手段和方法。學校應調動學生參與志愿服務的主動性和積極性。學生只有付諸實踐，參與到志愿服務中去，才能產生情感體驗，內化他們的感恩品質。讓學生真正了解到，他們的付出給人們和社會帶來的作用和效果。在志愿活動結束時，讓學生寫一份心得體會，只有深入思考，才能明白志愿服務的意義。讓學生明白這也是一種回饋社會，感恩社會的途徑和方法。

四、重視家庭教育的啟蒙作用

對學生的感恩教育僅靠學校的教育和社會的影響是遠遠不夠的。家庭教育是孩子教育的啟蒙，對子女人格的塑造起著潛移默化和永久性的作用，是學校與社會教育的前提和基礎。作為父母要充分認識到感恩教育的必要性和重要意義。在對子女的教育中有意識的培養子女的感恩意識。要轉變教育觀念，不能錯誤地認為“只要子女學習成績好，就是對自己最大的回報”，在重視子女開發智商的同時也要注重子女情商的培養，讓子女成為一個德才兼備、有愛心重感情、全面發展的人[2]。家長要讓孩子從小事做起，循序漸進地培養孩子知恩、感恩之心。另外，父母要以身作則樹立感恩榜樣。家長要認真做人做事、愛崗敬業、尊老愛幼、孝敬父母、富有愛心和同情心，用自己良好的形象言傳身教，為孩子樹立起可學習的榜樣。

五、優化社會教育大環境

（一）發揮社會媒體輿論的正面導向作用

持弘揚主旋律，深入開展孝敬父母、尊重師長、關心他人、知恩圖報的感恩價值觀宣傳，為大學生感恩教育營造良好的社會氛圍。對社會中冷漠無情、不懂感恩、不會感恩等現象進行揭露和批評；對知恩圖報、施恩不圖報的行為及時給予肯定，進行大力宣傳，為人們樹立識恩、知恩、感恩、報恩、施恩的榜樣。在全社會形成一種感恩教育的熱潮。

（二）加強網絡文化建設，發揮網絡教育的導向作用

建立信息量大、覆蓋面廣、服務功能強、訪問人數多，融思想性、知識性、趣味性于一體的感恩教育網站，增強感恩文化的宣傳[3]。對于社會中的不良現象，在論壇和貼吧中給予正確的引導，使學生免受網絡中不良信息的影響。

參考文獻：

[1]豐根鳳，劉家桂.構建和諧社會必須加強大學生感恩教育[J].教育與職業，2006（6）：38—39

[2]陳軍蓮.加強大學生感恩教育的意義及途徑[J].湖南師范大學教育科學學報，2009（1）： 47—49

[3]馬蓉，張祺，張沛亮.試論加強大學生感恩教育的途徑[J].教育與職業，2009（15）：68

作者簡介：

張瑜，1985，女，漢族。籍貫：山東煙臺。工作單位：山東大學土建與水利學院輔導員，助教。在讀碩士，研究方向：大學生思想政治教育與學生發展指導。