體育教學中如何貫徹德育

李文秀

【摘要】《公民道德建設實施綱要》的頒布為全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化提供堅實的思想道德基礎，而采取的一項重要舉措。體育教學作為學校德育的載體，體育教學中德育教育的成敗關系到整個社會公民道德的建設。本人就將在體育教學中如何貫徹德育提出自己的看法。

【關鍵詞】德育塑造引導鼓舞

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0206-01

德育，是學校教育的重要組成部分，它既包含著人類社會文明進步對教育培養人的素質的普遍要求，又貫穿著一定社會制度的國家對教育培養人的思想政治等方面的某些特殊要求。在我國經濟制度進行了重大變革，社會生活許多方面發生了深刻變化的今天，《公民道德建設實施綱要》的頒布，這是我們國家公民思想道德建設的一件大事，反映了社會主義市場經濟條件下思想道德建設的客觀規律，體現中國先進文化的前進方向，是一部與發展社會主義市場經濟相適應的社會主義道德體系。教師在教學中如何進行德育教育對整個社會公德、職業道德和家庭美德的普及與提高具有巨大的推動作用。體育教學不僅傳授學生基本知識、技能，而且對培養學生良好的思想道德，具有特殊的作用，它能夠把德育內容中的抽象概念付諸于具體行動，是學校其它任何教育形式所不能代替的。

一、用高尚的精神去塑造學生

教師的言行直接影響和感染著學生，作為教師必須加強自身修養，提高自身素質，具備一種奮發向上，積極進取的敬業精神，教師良好的言談舉止，會給學生一個好的形象，再加上教師規范的動作示范、使學生在潛移默化中受到熏陶，模仿中審視自己，從而得到全面教育。

1.要記住，你不僅是知識的老師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人，唐代韓愈在《師說》中說：“師者，所以傳道、授業，解惑也。”教師的天職是教書育人，教師除了具備淵博的知識和正確的教育方法對學生傳授知識外，還必須以良好的道德信譽去影響學生。例如在上中長跑教學，教師對途中跑動作講得再精彩再詳細、教學生如何克服困難、吃苦耐勞等一大堆思想教育，而到練習時太陽一出來教師自己就溜到樹下去乘涼，這樣學生真的會像教師所說的不怕苦、不怕累去堅持完成教學任務嗎？正所謂“學高為師，德正為范”教師為人師表，其本身的道德取向和實際道德表現，具有導向作用，“桃李不言，下自成蹊”，師德的形象直接影響著德育的成敗。

2.只有教師本人對履行他的崇高職務有了很好的準備，只有他具有青少年一代的教育者和積極的社會活動家所必須具有的各種品質，他的教育工作才能有成效?！毒V要》指出：“學校是進行系統道德教育的重要陣地，要發揮教師為人師表的作用，把道德教育滲透到學校教育的各個環節中。”如我校是僑辦學校其建設資金來源于海外僑胞，教師在體育教學環節中教育學生學習海外僑胞這種“身在異鄉、情懷故里的”愛國愛鄉精神；教育學生如何愛護公共財物（體育器材與設施），而教師在自己教學中對滾地而來的排球隨便一腳踹開，或隨手拖來一張體操墊便做示范，這樣學生真的會聽教師愛護體育器材、愛公物財物的教導嗎？

二、用正確的方法去引導學生

體育教學，教師最能影響學生的是簡明扼要的講解，正確無誤的示范和行之有效的輔導，讓學生對此內容產生濃厚的興趣。在練習中學生不敢做的動作先由教師示范，學生不會做的動作教師應手把手地教，教師用自己健康的體魄，良好的專業素質去影響、引導學生熱愛體育運動。

體育教學內容是豐富多彩的，在教學中可根據教材的不同內容安排具體思想品德教育，全面提高學生的素質。

1.在體育、衛生基礎知識里安排具體的激發學生刻苦鍛煉自覺性的內容，培養學生的自尊心、自豪感和社會責任感。如上室內理論課時，教師選用《體育——民族的魂》在課堂上由一位同學朗誦，讓那慷慨激昂的詞語激發同學的愛國熱情。

2.在游戲里安排具有教育學生遵守紀律，公正誠實，積極進取，團結友愛的內容。

3.田徑和實踐活動里具體安排培養學生頑強的毅力和堅韌不拔等意志品質的內容。

4.球類教材內容里安排培養學生團結、友愛、協作等集體主義精神的內容。

5.在體操教材里安排具體的培養學生靈敏、機智、刻苦鍛煉精神的德育內容。例如，某些帶有一定危險性的運動（如支撐跳躍）教學時有利于培養學生勇敢頑強的意志。

6.在韻律操和舞蹈教材里安排具體培養學生的表現力，創造力的內容，如讓男同學自編自練節奏感強的韻律操，發揮學生的創造力體現陽剛之美。

三、用激勵的手段去鼓舞學生

“功虧一簣”用來比喻只差最后一點而不能成功，含有惋惜之意。如果體育教師能在學生可能退卻的關鍵時刻，適當地給予學生必要的幫助和鼓勵，就可以增強學生的信心，激發其克服困難的勇氣，促使其去堅持、去奮斗、去拼搏，從而使其意志得到磨練，這樣既完成了教學任務又培養了學生良好的思想品德，如在中長跑練習時，往往開始參加練習的學生很多，有一部分同學跑到一半時就不想跑下去，此時老師在旁給予鼓勵（哪怕一句：“很好堅持下去就行”）就會激勵同學再跑下去直至完成任務，在課的小結時，教師應對其在測驗中的表現給予表揚。

四、用成功的情感體驗去引導學生

學生在體育學習中難免會遇到各種困難，雖說原因各種，但是學生必須去面對，并非是斗則必勝的，屢遭挫折和失敗的情況也是屢見不鮮的。體育教師千萬不要讓學生一挫到底，以失敗告終。否則，就可能挫傷學生的自尊心和自信心，使他們喪失繼續與困難做斗爭的勇氣。體育教師必須在學生屢遭挫折即將退卻前，想方設法（保護與幫助、降低練習難度等）幫助學生戰勝困難，實現學習目標，使學生獲得成功的、積極的情感體驗。從而增強他們學習的信心和克服困難的勇氣，激發內在的動力，例如在支持跳躍時當練習的難度稍微增大，部分學生（特別是女生）第一次失敗就不敢練習，此時教師應給以鼓勵，想方設法讓其完成練習，只要他們有一次成功，他們就覺得：“我行我有能力完成這次練習”，會繼續練習下去，這樣既能增強自信心又能完成教學任務。

總之在體育教學中，要想真正的搞好德育，不可能是一蹴而就的，它是一個長期的教育實踐過程，必須持之以恒，方能見效。關鍵還是看教師的自身素質 ；看體育教師是否及時抓住時機，根據教學內容運用恰當的教育方法手段，結合體育教學特點、內容和形式，去培養學生良好的思想品德，促進素質教育。

參考文獻：

[1]楊秀珍，劉成志.讓德育融入到教學中. 中國學校體.2000. 2.12

[2]彭濤. 體育教學中貫徹德育應具體化. 中國學校體.2000. 2.12