小學(xué)田徑課余訓(xùn)練質(zhì)量影響因素的分析與建議

程建鋼

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）10-0204-02

1. 前言

田徑課余訓(xùn)練是學(xué)校體育的重要組成部分，積極開展田徑課余訓(xùn)練對(duì)及早發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)有著極其重要的作用。但田徑課余訓(xùn)練在開展和實(shí)施的過(guò)程中總會(huì)受到很多影響因素的制約。觀察了金壇市2007年-2010年近四年的小學(xué)生田徑比賽情況，歸納總結(jié)其存在的問(wèn)題，對(duì)影響金壇市小學(xué)田徑課余訓(xùn)練質(zhì)量的因素進(jìn)行了較為詳細(xì)的分析并尋找相應(yīng)的對(duì)策。

2.研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象：全市32所小學(xué)田徑課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)。

2.2 研究方法：采用了文獻(xiàn)資料法、觀察法、訪談法、個(gè)案問(wèn)卷調(diào)查研究法。

3.研究結(jié)果與分析

影響小學(xué)田徑課余訓(xùn)練質(zhì)量的因素既有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的管理因素，也有體育教師訓(xùn)練內(nèi)容安排、訓(xùn)練方法和自身業(yè)務(wù)水平的因素，又有學(xué)生自身身心、意志品質(zhì)和家庭觀念的因素。

3.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的管理因素

表1：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的管理影響學(xué)校田徑課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練質(zhì)量的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

3.1.1訪談得知約七成的領(lǐng)導(dǎo)不重視體育課余訓(xùn)練，學(xué)校沒(méi)有建立與學(xué)校教育相適應(yīng)的業(yè)余訓(xùn)練管理體制。只有35%的學(xué)校訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)能落實(shí)，有的根本就沒(méi)有訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)，有31%的科任老師不支持學(xué)生參與訓(xùn)練。

3.1.2調(diào)查的結(jié)果表明本市32所小學(xué)中只有20%的學(xué)校有長(zhǎng)期的訓(xùn)練計(jì)劃，多數(shù)學(xué)校只有短期的訓(xùn)練計(jì)劃，有的學(xué)校甚至還沒(méi)有訓(xùn)練計(jì)劃。75%的學(xué)校田徑課余訓(xùn)練都是搞“突擊”，大多集中在市田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽前的一個(gè)半月時(shí)間里。有80%的學(xué)校訓(xùn)練時(shí)間不固定，大部分的學(xué)校沒(méi)有常年訓(xùn)練且訓(xùn)練時(shí)間是不固定的。

3.1.3由于城市規(guī)模擴(kuò)大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并等原因，導(dǎo)致學(xué)校規(guī)模的差異日趨加大，小鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生數(shù)不斷減少，以城市和中心鎮(zhèn)學(xué)校為多。因此，在運(yùn)動(dòng)員選擇方面有很大的局限，同場(chǎng)競(jìng)技中人數(shù)少的學(xué)校勢(shì)必會(huì)處于一定劣勢(shì)。

3.2教練員的訓(xùn)練內(nèi)容的安排、方式方法及自身業(yè)務(wù)水平因素

表2：教練員影響學(xué)校田徑課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練質(zhì)量的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

3.2.1忽視理論教學(xué)，學(xué)生不理解田徑運(yùn)動(dòng)。調(diào)查表明有94%的老師認(rèn)為理論學(xué)習(xí)很重要，但上過(guò)理論課的只有12%，組織過(guò)學(xué)生觀賞田徑比賽錄象的只有10%。

3.2.2忽視思想教育、心理教育。 63%的學(xué)校制定了隊(duì)紀(jì)、隊(duì)規(guī)，制定過(guò)隊(duì)紀(jì)、隊(duì)規(guī)的老師表示遲到、缺席的現(xiàn)象很少；但有42%的學(xué)生表示訓(xùn)練或比賽中心情不好時(shí)教練沒(méi)及時(shí)教育引導(dǎo)。

3.2.3教學(xué)內(nèi)容安排傳統(tǒng)、單一，沒(méi)想學(xué)生所想。訓(xùn)練上容易采用“大鍋飯”的標(biāo)準(zhǔn)，以提高成績(jī)?yōu)榍疤幔瑢?duì)少年兒童沒(méi)有區(qū)別對(duì)待，訓(xùn)練科學(xué)性不強(qiáng)，甚至出現(xiàn)狠練的方法，盲目追求成績(jī)。沒(méi)有考慮到青少年的生理和心理承受力，往往曇花一現(xiàn)。調(diào)查研究表明只有的38%學(xué)校有全面的身體素質(zhì)訓(xùn)練，有72%的學(xué)生覺得老師安排的訓(xùn)練內(nèi)容單一乏味，很少運(yùn)用各種趣味教學(xué)方法。

3.3運(yùn)動(dòng)員自身身心、意志品質(zhì)和家庭觀念的因素

表3：運(yùn)動(dòng)員影響學(xué)校田徑課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練質(zhì)量的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

3.3.1運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)因素。訪談結(jié)果表明有75%的教師特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師反映學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)較差，尤其是靈敏協(xié)調(diào)性差。由于學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)過(guò)重，課余活動(dòng)時(shí)間難以得到充分體現(xiàn)，學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)更是少之又少。小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，睡眠是一項(xiàng)重要的保證，不能多睡也不能少睡，一般在10小時(shí)左右。調(diào)查結(jié)果顯示只有36%的學(xué)生能夠達(dá)到9小時(shí)以上，長(zhǎng)此以往對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身心恢復(fù)和發(fā)展必定產(chǎn)生一定的影響。

3.3.2運(yùn)動(dòng)員的心理特征因素。小學(xué)階段兒童的心理特點(diǎn)表明該階段學(xué)生在訓(xùn)練中易產(chǎn)生“枯燥無(wú)味”的感覺和疲勞現(xiàn)象，容易“偷工減料”。而重復(fù)訓(xùn)練法是田徑訓(xùn)練最常用的手段之一，只有34%的學(xué)生對(duì)訓(xùn)練的態(tài)度表示能夠樂(lè)意接受。調(diào)查還顯示只有43%的學(xué)生是自愿參加田徑訓(xùn)練的，大部分學(xué)生是教師指定要求參加的，也有少部分學(xué)生在開始訓(xùn)練一段時(shí)間后，會(huì)因?yàn)榕驴嗯吕鄣仍蜻x擇放棄。

3.3.3運(yùn)動(dòng)員的家庭觀念因素。調(diào)查表明只有32%的家長(zhǎng)是支持孩子參加田徑訓(xùn)練的，而大部分家長(zhǎng)都是因?yàn)閾?dān)心會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而反對(duì)孩子參加訓(xùn)練。

4.結(jié)論與建議

4.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的管理體制欠佳是影響金壇市田徑課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平的首要因素

4.1.1體委、教委有關(guān)部門應(yīng)重新修訂有關(guān)中小學(xué)體育重點(diǎn)項(xiàng)目的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，特別對(duì)田徑這個(gè)基礎(chǔ)項(xiàng)目重點(diǎn)規(guī)劃，不能單憑田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽成績(jī)論定該學(xué)校的田徑運(yùn)動(dòng)水平。應(yīng)著重考慮培養(yǎng)優(yōu)秀苗子，建立輸送有發(fā)展前途的青少年苗子為前提的激勵(lì)機(jī)制，重視少年兒童的科學(xué)選材。

4.1.2我們可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況在各年級(jí)開設(shè)體育拓展課，將田徑訓(xùn)練納入到拓展內(nèi)容，開展田徑拓展課，在學(xué)校形成良好的田徑運(yùn)動(dòng)文化氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視每年度的校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，以此促動(dòng)全校對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的關(guān)注，加大對(duì)學(xué)校田徑課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的管理力度。體育教師可選出優(yōu)秀學(xué)生加入按年級(jí)或水平劃分的梯隊(duì)參加訓(xùn)練。場(chǎng)地器材方面可根據(jù)學(xué)校的體育器材、設(shè)施的情況從激發(fā)學(xué)生興趣出發(fā)，改造現(xiàn)有場(chǎng)地和器材。

4.2體育老師訓(xùn)練內(nèi)容的安排、方式方法及自身業(yè)務(wù)水平較低是影響全區(qū)小學(xué)田徑課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平的重要的因素

4.2.1切實(shí)可行地推行一些培訓(xùn)、輪訓(xùn)措施，組織一些有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教練員、教授等專家對(duì)中小學(xué)生田徑教練員進(jìn)行講學(xué)、授課，提高小學(xué)田徑教練員的業(yè)務(wù)水平，使他們的基礎(chǔ)理論知識(shí)得到融會(huì)貫通，切合實(shí)際地應(yīng)用到訓(xùn)練實(shí)踐中去。另外，經(jīng)常組織一些省、地市的優(yōu)秀教練員到各地、市、縣中小學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)、交流，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)訓(xùn)練，以期提高中小學(xué)田徑教練員的整體教學(xué)訓(xùn)練水平。

4.2.2教練員也可自行安排一定數(shù)量的理論課學(xué)習(xí)時(shí)間，專研挖掘先進(jìn)的訓(xùn)練方法和手段，采用多樣化、興趣化的比賽方法。內(nèi)容上多以基本技術(shù)動(dòng)作為主，并適當(dāng)教會(huì)學(xué)生一些基本的比賽戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生熟練掌握正確的技術(shù)動(dòng)作和正規(guī)的運(yùn)動(dòng)方法。