初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的點(diǎn)滴感受

賀春蘭

【摘要】“百年教育，德育為先”。 德育工作是一切工作的生命線，加強(qiáng)德育工作，對(duì)于生理和心理發(fā)展尚不完善的中學(xué)生有著至關(guān)重要的作用。新課程改革對(duì)德育提出了更高的要求，教育部制定的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了具體的德育目標(biāo)：數(shù)學(xué)教學(xué)中蘊(yùn)含了顯性、隱性兩類德育因素，這些德育因素包括發(fā)展學(xué)生個(gè)性品質(zhì)、激發(fā)愛國(guó)主義熱情、培養(yǎng)集體主義觀念、樹立正確的人生觀、形成科學(xué)的世界觀等。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)德育教育新課程改革

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）10-0135-01

許多人認(rèn)為，進(jìn)行德育教育是語文、歷史、政治等文科學(xué)科的事，而數(shù)學(xué)是自然科學(xué)，沒必要進(jìn)行德育教育。實(shí)際上，這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好地滲透德育教育呢？作為從教十幾年的初中數(shù)學(xué)教師，我的做法和感受在以下幾個(gè)方面。

一、在故事中搭建愛國(guó)主義教育的橋梁

學(xué)生都喜歡聽故事，在數(shù)學(xué)課上不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生講述數(shù)學(xué)家的故事，可以達(dá)到有機(jī)地滲透德育的目的。

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)密的學(xué)科，每一個(gè)公式，每一個(gè)定理都暗含著一個(gè)美好的歷史故事，蘊(yùn)涵著一個(gè)數(shù)學(xué)家的艱辛和努力。所以，我經(jīng)常在數(shù)學(xué)課上依據(jù)內(nèi)容相應(yīng)地引入一些古代或現(xiàn)代數(shù)學(xué)家的故事。在講《勾股定理》時(shí)，向?qū)W生介紹我國(guó)古代發(fā)現(xiàn)勾股的規(guī)律及我國(guó)在這一領(lǐng)域的成績(jī)；在《無理數(shù)》的內(nèi)容中提到圓周率的歷史，并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而培養(yǎng)為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神，可以說是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)教學(xué)中還很多。在學(xué)習(xí)《平面圖形》時(shí)，我巧妙引入我國(guó)古代人民創(chuàng)造的益智游戲“七巧板”，讓學(xué)生通過拼圖得到各種美麗的圖案；在學(xué)習(xí)方程組時(shí)，我要求同學(xué)們收集了一些古算題、古算詩，讓同學(xué)們依次吟讀古詩、講解古詩，尋求解題的方法。例如，“趣分饅頭詩”：一百饅頭一百僧，大僧三個(gè)更無爭(zhēng)，小僧三人分一個(gè)，大小和尚得幾丁？（注：“幾丁”即“幾個(gè)”）通過這些趣題的誦讀、分析，同學(xué)們不僅從中獲得了分析問題和解決問題的方法，也提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)探究數(shù)學(xué)問題的熱情。這些故事看似平淡，卻在不經(jīng)意間搭建起了愛國(guó)主義教育的橋梁，使學(xué)生潛移默化地受到熱愛社會(huì)主義制度、熱愛祖國(guó)的思想教育。

二、聯(lián)系實(shí)際、觀察生活、體會(huì)“數(shù)學(xué)美”

數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技創(chuàng)新等方面有著廣泛的應(yīng)用。在教育教學(xué)過程中，我往往根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實(shí)際，闡明相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際效用，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，深入淺出地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

學(xué)習(xí)《生活中的立體圖形》時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟。首先，我展示實(shí)物教具和模型，讓學(xué)生回憶這些幾何體的形狀。其次，請(qǐng)學(xué)生自己畫一些立體實(shí)物圖（比如杯子、足球等）。再次，組織學(xué)生觀察校園里哪些物體與我們學(xué)習(xí)過的幾何圖形形狀類似，讓學(xué)生感覺到，正是這些基本圖形構(gòu)成了我們生活的空間。最后，我又展示一些課件 （如埃及金字塔、桂林香江飯店、英國(guó)白金漢宮等照片）。這一系列活動(dòng)，不僅讓學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中原來有如此多的幾何體，數(shù)學(xué)原來就在我們身邊，而且也學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)生活，體會(huì)生活中的幾何美。通過現(xiàn)實(shí)情境，學(xué)生在輕松快樂中接受了知識(shí)，擴(kuò)大了視野，感受到了圖形世界的豐富多彩。達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、表達(dá)及思維能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)創(chuàng)造和實(shí)踐能力的目標(biāo)。

在《軸對(duì)稱圖形》的教學(xué)活動(dòng)中，我通過讓學(xué)生自己動(dòng)手剪對(duì)折后的紙片，初步感受到對(duì)稱圖形無窮的魅力。再利用網(wǎng)絡(luò)資源向?qū)W生展示：放風(fēng)箏的場(chǎng)面——放飛的蝴蝶風(fēng)箏、蜻蜓風(fēng)箏、金魚風(fēng)箏、老鷹風(fēng)箏等，京劇臉譜、中國(guó)結(jié)、故宮、天安門、天壇、太和殿……豐富多彩的圖片，使學(xué)生驚嘆生活中無處不在的對(duì)稱美，深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)美讓生活更美，從而愛數(shù)學(xué)，更愛生活。

三、在練習(xí)中如春雨般滲透事理

練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)可以幫助學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而使學(xué)生初步接受辨證唯物主義思想，認(rèn)識(shí)客觀事物發(fā)展的一般規(guī)律。我在自編應(yīng)用題中，我把數(shù)學(xué)延伸到了生活的方方面面，而且結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)——編一些企業(yè)改革的題，使學(xué)生知道通過技術(shù)革新，企業(yè)的生產(chǎn)效益才會(huì)提高，只有改革才能給企業(yè)注入新的活力；編一些科學(xué)種田的題，讓學(xué)生明白，只有學(xué)習(xí)科學(xué)種田技術(shù)，科學(xué)地配置農(nóng)藥、科學(xué)地施肥，才能降低成本，提高產(chǎn)量；編一些節(jié)約能源的題，使學(xué)生知道能源是有限的，從而在平時(shí)生活中注意節(jié)約用水用電等；編一些有關(guān)積攢零用錢的題，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何花錢，明白節(jié)約每一分零用錢的重大意義。這些身邊的數(shù)學(xué)春雨般“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，揭示了數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活的關(guān)系，使學(xué)生明白了知識(shí)來源于實(shí)踐，服務(wù)于實(shí)際，滲透“實(shí)踐第一”的觀點(diǎn)，也使學(xué)生在知識(shí)的相互聯(lián)系、相互依存中接受到辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

四、注重教師示范導(dǎo)行，進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育

德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶潛移默化的過程。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師的行為舉止、精神態(tài)度對(duì)學(xué)生的影響是相當(dāng)大的。教師活潑生動(dòng)的語言、大方優(yōu)雅的情態(tài)、縝密活躍的思維，巧妙處理問題的方式，甚至漂亮的字體，精美的數(shù)學(xué)圖形，無形中都會(huì)給學(xué)生以積極的影響。而教師教書育人的責(zé)任感，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣，樹立實(shí)事求是、一絲不茍的科學(xué)精神，更是有著很大的影響和作用。因而，數(shù)學(xué)課上，教師要通過自己的一言一行、一舉一動(dòng)來感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生。課堂上，教師著裝要樸素大方，語言表達(dá)要清楚明白、邏輯嚴(yán)密，板書要整潔規(guī)范，輔導(dǎo)學(xué)生要耐心細(xì)致，使學(xué)生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。同樣，學(xué)生的示范作用也不可小視。教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學(xué)生，用實(shí)例來激勵(lì)其他同學(xué)。上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)刻苦努力，作業(yè)正確、整潔，思考問題機(jī)智靈活等方面的同學(xué)，教師要及時(shí)表揚(yáng)，使其為其他同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣。教學(xué)時(shí)，教師還要針對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)提出不同程度的要求。也就是說，在師生的示范榜樣作用下，教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生刻苦認(rèn)真、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考、克服困難的精神，就能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全人格的目的。

總之，德育教育如細(xì)雨，潤(rùn)物無聲；數(shù)學(xué)教學(xué)如沙土，無時(shí)無處不滲透著細(xì)雨之水。學(xué)生似小草，吮吸著沙土里的水份。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過數(shù)據(jù)、圖表、練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)等途徑有機(jī)地進(jìn)行德育滲透，滲透愛祖國(guó)教育、愛科學(xué)教育、辯證唯物主義觀點(diǎn)教育、人生觀教育等內(nèi)容。這樣，學(xué)生在獲取有效知識(shí)、發(fā)展自身能力的同時(shí)，受到生動(dòng)而自然的思想教育，潛移默化，就可以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。