大學生思想政治教育創新方法探索

【摘要】高校要想完成大學生的思想政治教育工作，就要把握住思政教育的立足點和著力點，這樣才能不斷加強工作的時效性，創新出適合大學生的教育方式和行為習慣。在紅色主旋律的基礎上，對大學生進行思維的創新，加強其自主學習的能力，加大科技創新的力量，以實際行動為大學生的思政教育增添新的生命活力。

【關鍵詞】大學生思想政治教育創新

【中圖分類號】G416 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0077-02

國家十分重視高校的思想政治教育，為此制定了相關的指導思想，就是為了讓高校的思政教育能夠有明確的發展方向，在對大學生進行思想政治教育的過程中堅持原則，不斷創新。雖然在新形勢下，大學生都能夠有積極向上的心態，但是由于國際發展的動蕩，會讓大學生的思想受到社會思潮的波動，進而讓自身的發展走錯了方向。因此，高校要加強對大學生的時事教育，讓學生了解新形勢，能夠從國家的角度出發，以全新的格局要求自己，為國家做出貢獻。思想政治教育如果能夠達到學生主動為國家著想，那么教育就是有感染力的，是成功的，祖國未來的發展也就充滿了希望。

一、大學生思想政治教育的立足點和切入點

在心理學中學到一個知識點，就是只有不斷的需求才能創造出價值，才能讓思想有明顯的提高，如果了解了自身的需求，那么就會采取一定的行動去完成這個目標。也就是說，高校在對大學生進行思政教育的過程中，需要了解學生的需求，這樣采取的行動才能達到預期的目標。關注學生的思想變化，為他們做好相應的工作，具有很現實的意義。

1.學習與全面發展的需要

大學生的思想政治教育主要是為了大學生能夠在人生最黃金的階段，打下最堅實的基礎，這樣才能在走入社會之時，有更高的追求，能夠在事業上開展出新的天地。要想讓大學生健康成長，成為中國特色社會主義事業的建設者和接班人，就要在提高他們科學文化素質的同時，大力提高他們的思想政治素質。思政教育就是要滿足學生學習和全面發展的要求，根據國家提出的方針，培養學生成為社會主義事業的接班人。只有不斷創新才能讓學生有學習的欲望，才能有更大的積極性，在學習時，有比較明確的目標。當然思政教育知識要讓學生有正確的思想，只有用思想決定行為，才能在各種矛盾中，有條不紊地處理問題[1]。

2.自主與參與的需要

大學生思政教育的立足點和創新點還體現在要讓大學生自主地參與到活動之中，這樣他們才能在實踐中體驗到“思政”的樂趣。通過自身的經歷，能夠激發自身的榮譽感，為自己所在的集體貢獻力量。畢竟參與到任何一個組織之中，都需要有一定的才能，這樣才能為自己的團隊出謀劃策，才能讓團隊在未來有更好的發展。對大學生進行思政教育就是自主與參與的需要，能夠在參與之中有正確的社會價值觀和思想道德品行。

3.歸屬和愛的需要

大學生走進大學之后，會發現生活圈的擴大，往往自身的才華沒有辦法得到施展，這時就會讓他們受到一定的情緒影響，不能融入到班級或是大學這個大家庭之中。思想政治教育就是要從這個方向進行研究，讓學生在活動之中感受到愛，讓學生在活動之中有更多志同道合的朋友，通過這樣的交流，能夠讓思想有一定的提升。當有了朋友的關懷之后，那么就能夠迅速融入到大學之中，能夠在大學中有所作為。因此思政教育要及時為大學生創造交友環境，讓他們正確處理人際關系，朝著正確的方向發展[2]。

二、大學生思想政治教育創新方法探索

1.需要層次及組合順序的選擇與引導

只有充分了解大學生的需求，在各種復雜的需求之間有選擇地執行，才能做好思想政治工作。由于大學生的思想還不是十分成熟，因此在做出一些決定的過程中，存在一定的盲目性，不切實際的需求，高校的思政教育工作者需要給他們一個解釋，讓他們感覺自己得到了尊重。但是并不是解釋就完成了工作，還需要從另外一個角度對大學生進行指引，改正它們的錯誤，以防在未來出現類似的錯誤。無論任何時候，只有有了正確的態度，才能有正確的言行，才能在發展軌道上平穩地前行。思政教育的前提是讓學生有正確的人生理想和目標，能夠將國家的需要作為自己的榮耀，為了祖國而不斷奮斗。但是有些大學生在大學之中就是為了吃喝玩樂，他們沒有正確的追求，因而在思想的角度沒有提高，思政就是要針對這類學生展開教育，幫助他們明確目標，有良好的精神力量，用理論不斷武裝他們，讓他們的頭腦中有正確的精神傾向[3]。

2.滿足需要的途徑方法的選擇與引導

由于大學生在大學之中都會有不同的目標，有人是為了獲得更多的知識，有人是為了更多的接觸社會，也有人是為了獲取一張大學文憑。不同的目標會讓大學生有不同的需求，但是處于高校或是處于社會這個大家庭之中，就是要為集體謀求利益，讓所有的需求都能夠達到最大的效益，這樣才能發揮出最大的功效，進而取得一定領域的成功。但是如果要拋開集體的利益而謀求自身的利益，那就是思想存在一定的偏差，需要高校的思政教育者給予一定的指導，當然這也是思想政治教育工作有效開展的方式。通過對大學生進行途徑方法的指引，能夠讓學生了解什么才是人生的最高追求，只有不斷地努力，才能在未來有發展。高校思想政治教育工作只有圍繞大學生做事的途徑進行教育，才能讓大學生在現實生活中學會努力，學會更多正確的思想品質[4]。

3.需要構建和諧的校園文化氛圍

大學生思想政治教育的創新需要有良好的氛圍環境，這樣才能在大學校園中順利開展思政教育工作。校園文化氛圍的創建不是一朝一夕就能夠完成的，需要長時間的積累，這樣才能在學生心中形成一種意識，從主觀上接受思政教育。主要可以從以下幾個方面著手：第一，體現學生工作者的帶頭作用，尤其是大學生黨員的典范。因為黨員具有一定的先進性，在發展的過程中，能夠有較高的思想覺悟，能夠對周圍的學生進行熏陶。作為同輩的一種輔導，同學之間更加容易接受，不會讓彼此感到不愉快，讓思政教育在不知不覺中流通開來。學生工作者在日常的生活學習之中，比普通學生有更多的機會接觸到老師，會受到輔導員或是班主任的教導，這樣的思想形成過程往往比較正確，不會走入誤區。學生工作者在自身成長的過程中，可以加強自身的學習機會，用一些積極的思想帶動周圍的同學，最終形成“以一幫百”的局面。第二，通過班集體的建設加強大學生的思想政治教育。大學生對于班集體的認識沒有高中時更加強烈，因此要加大班級榮譽感的建設，在班集體凝聚力建設的過程中，加強對同學的思政教育，將兩者有機地結合，這樣才能夠實現雙贏的局面。例如，每個月定期開展團日性文娛活動，開展形式多樣的活動，彰顯校園文化的特色。作為學生的重要組成部分，校園文化需要在活動的過程中進行穿插，讓大學生了解本校的文化底蘊，這樣更容易對此進行教育。通過積極健康的活動，讓大學生感受思想政治教育的樂趣，從本質上改變學生對于思政教育是古板、無聊的看法。通過校園文化氛圍的構建，大學生的周圍傳承的都是健康的思想，這樣也會在潛移默化之中影響到更多的學生，有利于和諧校園的構建。

4.需要受到挫折后的反應及教育引導

現如今許多高校思政教育只是圍繞教學理論展開，但是這樣的效果并不明顯，很多時候對于大學生不能起到明顯的作用。經過一些調查統計發現，更好的教育方式是通過實踐之后再對大學生進行正確的引導，這樣的方式更能滿足學生接受一種思想的過程。往往在現實和理想之間都有一種矛盾存在，雖然在心中謀劃的思路是正確的，但是實際進行操作就會出現一定的誤差，這樣就會讓大學生面對一定的挫折。雖然挫折意味著不成功，意味著不順利，但是沒有挫折就沒有進步，沒有成功。思想政治教育工作要圍繞這個中心展開工作，對大學生進行心理補償教育，這樣能夠讓大學生在短期內走出失敗的陰影，能夠在之后的工作中，有更出色的表現。所謂補償教育不是物質補貼，更多時候，大學生需要的是精神支撐，只有給他們安慰，他們就能有勇氣面對一切。例如，在大學中，學生工作往往由不同的部門配合完成，但是如果在工作的過程中，出現了本不應該出現的問題，那么學生干部就會表現出“心虛”，害怕失掉同學和老師的信任。這時候，如果教師能夠給予安慰，那么就能讓學生釋然，而不是天天擔心，接下來的工作也沒有辦法認真完成。大學生在走入社會之后，往往把社會想象地太復雜，不能正確地看待生活和工作的關系，這就是思政教育沒有做足功課的地方。思政教育要讓大學生了解社會，最起碼要有做好復雜工作的準備，一旦受挫，也要有頑強的斗志，迎接接下來的挑戰。

大學生思想政治教育創新工作需要在理念、方法、教育形式等多個角度進行創新，這樣才能不斷加強和改進大學生的思想，讓大學生有正確的思想和言行，無論在何時何刻，都能體現出當代大學生的品質。這是一個長期的工程，不僅僅需要高校的努力，社會也應該在必要的時候，給予一定的支持，從而開創大學生思政教育的新天地。

參考文獻：

[1]厄內斯特·波伊爾.基礎學校一個學習化的社區大家庭[M].北京：人民教育出版社，1998：45-48.

[2]朱爾澄.從情理交融到歷史思維—我的教改之路[M].北京：北京教育出版社.1993：897-913.

[3]趙亞夫.日本學校社會科教育研究[M].北京：北京師范大學出版社，2001：238-267.

[4]江澤民在慶祝北京師范大學建校一百周年大會上的講話[N].中國教育報，2002：468-498.

作者簡介：

張艾玲（1978-），女，大連教育學院，講師，碩士研究生，研究方向：大學生思想政治教育。