淺談如何提高中職《藥理學與藥物治療學基礎》教學質量

【摘要】《藥理學與藥物治療學基礎》是新一輪教學計劃為凸現藥學專業新的職業定位和能力培養目標而創新整合的一門專業課程，承擔培養學生具有藥物應用基本知識和用藥指導基本能力重任，為勝任未來崗位工作奠定基礎。

【關鍵詞】藥學專業藥理學與藥物治療學基礎教學質量

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0020-01

《藥理學與藥物治療學基礎》優化組合了藥理學和藥物治療學有關內容，既強調基本理論的傳授和基礎知識的鋪墊，又突出能力的培養，是藥物治療學在藥學專業的具體運用，適應中職學生的認知特點。為了更好的為社會提供高素質的藥學專業實用型人才，要不斷更新教學觀念，突出專業培養特色，創新教學模式，優化教學內容、教學方法。怎樣激發學生的學習興趣，提高教學質量，使學生們學好這門課程。筆者結合工作經驗，談幾點建議。

1.發揮學生的主觀能動性，提高課堂教學效率

作為一名老師不只是精心備課，不只是關注怎樣傳授知識、怎樣訓練能力，更重要的是從學生的需要出發來設計教學，使教學過程呈現出師生互動、生生互動的和諧狀態，使每一個環節都能達到預期的效果。在教學過程中體現課程改革的新理念，轉變角色，教師由傳統教學活動中的“演員”向“導演”轉變，以自己的知識引導學生進入知識境界，保證學生思維活動的時間和空間。能讓學生做的事情，就讓學生獨立觀察，獨立思考，在有限的課堂教學時間里充分讓學生多思多做，成為學習的主角。這樣可以活躍教學氣氛，促成有效教學。

2.加強教師素質，做好課前準備

“要給學生一杯水，自己要有一桶水”。教師自身素質的好壞在整個教學過程中起著極其重要的作用。醫學知識的學習是循序漸進，環環相扣的，這就要求教師具有廣博的專業知識儲備，熟練掌握相關學科知識，注重自身知識的更新和充實，關注學科研究的新動態、新發展，使自己的綜合業務水平提高。

課前充分備課是講好一堂課的必要前提。因此，教師必須熟悉教材，熟知教學大綱，根據教學目標，確定教什么，不教什么，怎樣教。備課時還要充分考慮自己的教學對象，考慮學生特點和接受能力，研究如何創造條件，使一些難點、重點內容化繁為簡，化難為易。這樣教師在授課中才會胸有成竹，應用自如，淋漓盡致地發揮。

3.合理利用多媒體課件，激發學生學習興趣

豐富的信息資源，靈活、快速的學習空間，使醫學教育發生著深刻的變化，也為創新型醫學人才的培養創造了物資基礎[1]。所以作為中職校教師，應掌握計算機技術，制作質量高的多媒體課件。利用多媒體課件教學可以把枯燥的、難以理解和死記硬背的知識變為生動直觀、色彩豐富、表現力和感染力極強的知識，比單純的教師口頭講，學生面對黑板聽的效果好。在《藥理學與藥物治療學基礎》教學中運用大量的圖片、圖表、視頻資料等，這樣就能做到教學的直觀性，從而能有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，形成學習動機。例如在講利尿藥這一節時，用動畫視頻演示腎小管各段主要功能和利尿藥的作用部位，既形象生動，又容易理解，通過多媒體課件后，學生在理解的基礎上非常容易記住。因此，在制作課件時，既要緊扣教學大綱、突出重點難點，又要制作精細、圖文并茂，把枯燥的理論用動畫圖像形象的表達出來。

4.重視實驗，培養學生的獨立解決問題能力

要培養高素質人才，取得先進技術成果，都離不開實驗這重要環節。《藥理學與藥物治療學基礎》知識源于臨床實踐，所以實驗對該課程的教學也是十分重要的。實驗作為教學的一個重要組成部分有其特殊的意義。實驗教學是對課堂所學知識的直觀認識、自然規律的直接體現；在科學研究、科學探索中是理論驗證和基本數據的來源[2]。實驗在教學中具有不可替代的重要地位。要重視試驗，積極授課，在該課程實驗課教學中，通過合理安排實驗課時、針對性地選擇和突出實驗內容、規范實驗課教學方法和要求等手段，來訓練學生的動手能力和科學的思維方法。

5.突出應用能力培養，淡化學科意識

《藥理學與藥物治療學基礎》是醫學與藥學、基礎醫學與臨床醫學的雙重橋梁學科，主要研究藥物的體內過程、藥物的作用機制、用途、不良反應、禁忌證等內容。它覆蓋了機能學（病理、生理、生化與分子生物學）、形態學（人體解剖、組胚學）和臨床等諸多學科，涉及內容廣泛、理論性強、需要掌握的內容較多，學生負擔重，學習時間緊張，學習效果不理想。教學過程中淡化學科意識，弱化教學的完整性、系統性、理論性，而重視實用性，可以大大減輕學生的學習負擔，增加課堂反饋和討論的時間，使教學效果大大增強。

6.運用多種教學方法，提高學生的學習興趣

教學活動是教師、學生和科學知識構成的特殊系統，要完成教學活動，就要遵循教和學活動互相作用的規律。遵循教學規律，精心設計教學方法，使之靈活多樣，富于新穎性和吸引力，是作為教師在準備每一節課是所要認真思索和對待的[3]。教學方法的改進是培養學生學習興趣的最好手段。傳統的教學模式是以“教師中心”與“課本中心”的課堂灌輸式的講授，學生只是被動地接受，這樣學生就喪失了積極參與教學過程的主動性。要改變現狀，就需要改變傳統的教學模式，充分利用現代教學技術，采用啟發、設想等方法，提高學生的主體參與意識，充分發揮他們的主觀能動性。課堂上教師介紹藥物的使用時，可增加藥物與疾病的研究現狀。四環素類抗生素，從發現到現在僅有70年時間，由于人們對它的濫用，耐藥菌株迅速上升，該類藥物在臨床上抗感染的使用價值日趨下降。因此，在課堂上理論聯系實際，其中穿插藥物與疾病的研究現狀內容可極大提高學生的學習動力，增強學生的使命感和責任感。

7.注意學生反饋，及時改進方法

《藥理學與藥物治療學基礎》涉及的知識面廣，需要學生記憶掌握的內容多，所以教師講課時，注意學生的情緒和反應，課后與學生溝通，從而獲得反饋信息，耐心聽取學生對講課的意見和建議，及時調整講課方法，使講課更具有針對性，提高教學質量。

總之，為了提高《藥理學與藥物治療學基礎》教學質量，我們要根據該課程自身的特點和學生的實際情況，注重教師自身素質的提高，運用多種教學方法，充分調動教與學雙方的積極性，激發學生學習興趣，使學生對知識掌握更牢固，基礎更扎實，為以后專業學習奠定基礎。

參考文獻：

[1]楊錦華，何萍.運用現代教育手段培養創新型人才[J].中國高等醫學教育，2003，（1）：19-20.

[2]鄭善友.改進生理學實驗教學加強大專學生動手能力[J].中國高等醫學教育，2005，1：45.

[3]方定志，萬學紅.醫學教學方法.人民衛生出版社[M].2003：133-152.

作者簡介：

蔡寶玲（1969.12），男，漢族，江蘇宿遷人，宿遷市衛生中等專業學校 ，主治醫師，從事教學工作。