發揮計算機在農村勞動力轉移培訓中的資源作用

童乃琴

【摘要】針對農村勞動力轉移的背景和本地區勞動力的實際，充分發揮計算機在農村勞動力轉移培訓中的資源作用，確立切實可行的培訓目標，思考和實踐對農村勞動力轉移培訓進行電腦培訓，讓學員的心靈得到凈化、人格得到健全，并養成終身學習的習慣，主動適應現代社會發展的需求。

【關鍵詞】計算機勞動力轉移培訓資源

【中圖分類號】G623.58 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0012-01

一、對本地區勞動力轉移進行電腦培訓的現狀分析

我們鎮地處里下河地區，為本縣新城的東郊，受交通、區域、歷史、經濟發展等條件的影響，勞動力轉移有以下一些特點：

（一）產業結構不具多樣性

我們鎮經過多年的發展，現如今主要有這樣一些產業：1、農副產品加工，如荷藕加工，茨菇加工等；2、縫紉、編織加工；3、木材加工；4、特種養殖，各種種植，如河塘養蟹、魚，芡實栽培等；5、汽車配件相關行業，如電焊等。從以上產業分布看，產業結構還比較單一，需進一步發展。現有勞動力掌握的技能如果不進行培訓遠遠不能適應外出就業的需求。

（二）轉移就業人口的復雜化

我們認為，其復雜化主要體現在：1.男女性別差別大；2.年齡跨度較大；3.文化層次普遍偏低；4.生活聚住地分散。這樣復雜的人口情況，給我們培訓工作提供了很大的挑戰。如何對個性多樣的準勞動力進行有效的培訓，這是擺在我們面前必須解決的問題。

（三）根據我們鎮的勞動力轉移就業的特點，我個人覺得對勞動力轉移培訓存有以下弊端：

1.培訓時間較短，培訓質量有待提高；

2.培訓資源較欠缺，培訓方法有待創新；

3.培訓范圍還需不斷擴大；

4.培訓的資金還需不斷投入。

二、對農村勞動力轉移進行電腦培訓的目標

基于以上對農村勞動力的一些分析，作為擔任小學信息技術課程的教師，我深深認識到在這個以計算機和網絡為基礎的信息技術廣泛應用的時代，要想改變勞動者的生產方式、生活方式、學習方式和思維方式等，進行電腦基礎知識培訓勢在必行。這是農村經濟產業結構調整的需要，也是閑置勞動力轉移的一條途徑，更是時代發展的必然要求。

因此，我們在現有硬件設施的條件下，建立了農民網吧，開設了信息交流平臺，大力開展了面向農村勞動力轉移的電腦基礎知識培訓，目的是讓我們通過充滿陽光的電腦培訓，讓勞動者在以下幾個方面有所提高：

（一）學到電腦的基礎知識，獲得了一技之長，并在此基礎上能不斷學習，養成終身學習的習慣。這可能是培訓工作最大的收獲。

（二）通過電腦培訓，能使培訓對象和我們相處并合作，使培訓學員之間能相互溝通并打交道，互相能包容，讓勞動力轉移對象心靈素質得到提升。

（三）通過培訓，勞動者的技能有了提高，心靈素質得到了提升。 在此基礎上，其人格的構建也就趨向健全。這也是現代社會對人的客觀需求。

（四）通過培訓，讓學員得到發展。我們的培訓不僅是“學以致用”——專業技能的培訓只能在一定程度上解決勞動力轉移就業的問題，簡單的技能往往是不能適應激烈的市場競爭。目前，在提高勞動者的知識層次和工作技能的前提下，緩解外來文化的沖擊、生活方式轉變等帶來的壓力，參加電腦培訓是解決這些問題的最好鑰匙。

三、對農村勞動力轉移進行電腦培訓的思考

針對目前我鎮對農村勞動力轉移培訓中存在的一些問題，作為一名從教多年的計算機培訓教師，深感自己肩上的擔子的重量，怎樣發揮自己的作用呢？這是我近幾年來一直思考和探索的問題。

首先，在培訓過程中，要明確教師所起的作用是引導、協助、激揚、突破。借用林格在《教育是無用的》一書中的話，教師就像是一根火柴，點燃學員本體的生命潛能，更像是一位牧者，引領學生來到“綠草地”。真正的教育是一種無意識的教育，教育的最高境界就是教育者全面依靠學員主動發展的愿望，幫助學員主動發展，并養成一種終身學習的習慣。

其次，在培訓過程中教師要放得下“自我”，也就是要放下傳承幾千年的師道尊嚴，放下教師在教育中的主體意識和在課堂上的強勢地位，要用自己的心靈去感應學員的存在。這就要求教師修煉自己的教育狀態，不斷學習經典、學習先進經驗，自覺培養自身的教育情懷與教育信仰。

第三，在培訓過程中不忘培養良好習慣。俄羅斯著名教育家烏申斯基說，習慣是我們存放在神經系統中的道德資本，你有了好的習慣，一輩子享不盡它的利息。你有了壞習慣，一輩子償還不盡它的債務。壞習慣能以它不斷增長的利息讓你最好的計劃破產。

第四，在培訓中還要遵循以下規律：

1.主動性。人的發展具有主動性，這是區別于動物來說的。作為受訓者，他是有思想，有想象，可以發展的，具有獨立性、自主性。

2.成功性。小成功孕育大成功，所以要讓學員不斷獲得小成功，不斷獲得成功的體驗，最終達到培訓的效果。這就要求教師在培訓過程中設立階段目標，注意尺度，做到讓學員跳一跳正好夠得著。

3.階段覺悟性。事物發展都是有序的，教育的最低綱領是培養能力，就是讓學員能主動利用條件實現預定目標，讓能力得到培養。

第五，網絡的一些簡單知識和初步應用的學習和思考：

1.信息時代實現資源共享是我們時代的需求。在培訓中，我教育學員要選擇健康有用的信息資源，不要把時間耗費在對自己就業無用的一些信息，如看電影、打游戲等。

2.建立自己的郵箱，方便自己的工作、學習和生活。

3.學員之間利用郵箱互發郵件介紹自己，把自己下載的信息也轉發給需要的人，充分享受了信息帶來的方便。教師通過發郵件把近期培訓的內容重難點和練習題等展示出來，學員收郵件、發郵件，在實踐中學習。

盡管培訓時間不長，但在整個過程中，學員們能在我的指導下，積極主動地練習各種操作。不僅如此，在平時的練習中，大家還能互相關照、幫助，增進了彼此的了解，也提高了學習的效率。更可貴的是好多基礎差的學員有了學習的信心，對今后的工作和生活充滿了憧憬。

培訓的工作經歷讓我深深地體會到：教育是終身的。目前正在興辦的新農民“雙提升”教育工作中的計算機基礎知識課程的開設也是目前社會勞動力轉移的一種方式，我們的勞動力培訓工作在未來的一段時間里還需進一步地拓展，計算機教師可能還需要擔當更艱巨的任務。

充分發揮計算機在農村勞動力培訓中的資源作用，這是一條越走越寬的道路。讓我們不斷地探索和實踐吧！