里程碑

戴希

化學(xué)老師魯藜是古渡中學(xué)高一年級(jí)43班的班主任。

43班新生剛?cè)雽W(xué)不久，魯老師就先拿他們做了一個(gè)古怪的實(shí)驗(yàn)。

魯老師把該班54名學(xué)生分為3組，每組18人。第一組安排數(shù)學(xué)老師匡滿帶隊(duì)，學(xué)生何葉任組長(zhǎng)；第二組安排語(yǔ)文老師席君秋帶隊(duì)，學(xué)生林立升任組長(zhǎng)；第三組則由他自己帶隊(duì)，學(xué)生呂布布任組長(zhǎng)。按照預(yù)先制定的計(jì)劃，3組學(xué)生同時(shí)從古渡中學(xué)出發(fā)，徒步去3個(gè)不同的村莊。

笫一組出發(fā)時(shí)，匡老師只叮囑學(xué)生們跟他走，至于去哪兒、有多遠(yuǎn)都別問(wèn)。當(dāng)然，問(wèn)了也無(wú)可奉告。他說(shuō)：“到了，就到了。”

第二組動(dòng)身前，席老師先告訴學(xué)生們，他們要去的地方是通什村，距離古渡中學(xué)10公里。

第三組要走的路程也是10公里，他們的目的地是哈爾蓋村。一上路，魯老師就向?qū)W生們講明了情況。只是第三組所走的道路上，每隔1公里，路旁都豎有一塊醒目的里程碑；另外兩組則不然，路上一塊里程碑也沒(méi)有。

返回學(xué)校，進(jìn)入教室，在座位上坐好，學(xué)生們都用奇怪的眼光打量魯老師。魯老師卻滿臉微笑地站在講臺(tái)前，雙手扶著講臺(tái)，神秘兮兮地詢問(wèn)各組的實(shí)驗(yàn)情況。

第一組組長(zhǎng)何葉氣喘吁吁地說(shuō)：“跟著匡老師，才走了約兩公里，我們這組就有人喊累；走了近5公里，不少同學(xué)已疲憊不堪；再往前走，多數(shù)同學(xué)都牢騷滿腹、神情沮喪，個(gè)別同學(xué)怒氣沖沖，有的干脆蹲在路邊等候。當(dāng)匡老師終于說(shuō)目的地南曲村到了時(shí)，跟在他身后的學(xué)生只有6個(gè)人！這時(shí)，匡老師連連搖頭，他告訴我們，從南曲村到學(xué)校的距離是10公里呢！”

“那為什么會(huì)這樣？”魯老師關(guān)切地問(wèn)。

“因?yàn)槟康牡夭幻?，又不知道有多遠(yuǎn)的路程，大家都感覺(jué)很茫然。一茫然，消極悲觀的情緒隨之出現(xiàn)。有了消極悲觀的情緒，要到達(dá)目的地自然就很難?！焙稳~深思熟慮后回答。

“說(shuō)得在理！”魯老師直點(diǎn)頭，“那么第二組的情況呢？”他把目光投向林立升。

林立升眨了眨眼說(shuō)：“情況可比第一組要好！走了大致5公里，才有人喊累；走到7公里多時(shí)，不少同學(xué)才表現(xiàn)出疲倦；再往前走，我們還能咬緊牙關(guān)，艱難邁步。等席老師指著目的地高喊‘快到了，快到了時(shí)，同學(xué)們才昂首挺胸、精神抖擻。好在我們這組沒(méi)人當(dāng)逃兵，全部到達(dá)了目的地！”

“為什么沒(méi)人當(dāng)逃兵？”魯老師有意追問(wèn)。

“因?yàn)槟康牡睾苊鞔_，行程也十分清楚?？偟恼f(shuō)來(lái)，大家心里有個(gè)底。”林立升脫口而出。

“既然如此，同學(xué)們?yōu)槭裁催€會(huì)感覺(jué)勞累、疲憊？”魯老師問(wèn)。

“因?yàn)槁飞蠜](méi)有標(biāo)志，走了多遠(yuǎn)，心中沒(méi)有數(shù)，仍會(huì)不時(shí)有茫然之感！”林立升摸摸后腦勺。

魯老師點(diǎn)頭。

到第三組了。魯老師用手指輕輕地敲了敲講桌。

“很簡(jiǎn)單，我們這組沿途有說(shuō)有笑、精神煥發(fā)。大家?guī)缀跏巧磔p如燕、健步如飛地趕到了目的地。”呂布布滿臉的陽(yáng)光燦爛。

魯老師問(wèn)：“為什么會(huì)這樣好？”

“因?yàn)槲覀儗?duì)目的地和總行程早已了然于胸，路上還不斷地出現(xiàn)里程碑。每走一段路都看到一塊里程碑，大家便知道離目的地又近了1公里，心里就又多了一份成就感，精神當(dāng)然也為之一振！”呂布布說(shuō)得眉飛色舞，魯老師也聽(tīng)得頻頻頷首。

從此，43班的學(xué)生比該校同年級(jí)其他班的學(xué)生都有銳氣。3年后的高考，他們也比該校同年級(jí)的其他班考得更好。他們知道，奮斗的路上，總要學(xué)會(huì)尋找耀眼的里程碑！