讓學(xué)生愛(ài)上作文

胡靈利

摘要作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的瓶頸，如何讓學(xué)生感到作文不再難，從而愛(ài)上作文，愿寫作文，筆者試圖從三個(gè)方面進(jìn)行敘述：結(jié)合生活實(shí)踐，學(xué)寫生活作文；激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)寫作欲望；拓寬渠道，延伸到課外。文章著理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，娓娓道來(lái)，以期能與奮戰(zhàn)在一線的廣大教師做以交流。

關(guān)鍵字 作文教學(xué)；生活實(shí)踐；寫作欲望；拓寬渠道

作文教學(xué)是一項(xiàng)綜合性、創(chuàng)造性的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，作文過(guò)程也是一個(gè)思維訓(xùn)練的過(guò)程。因此，作文指導(dǎo)應(yīng)將創(chuàng)新思維貫穿于作文教學(xué)全過(guò)程。小學(xué)作文教學(xué)主要是幫助學(xué)生解決“寫什么”和“怎樣寫”這兩個(gè)問(wèn)題。“寫什么”是解決作文內(nèi)容的問(wèn)題，“怎樣寫”是解決作文表達(dá)形式的問(wèn)題。然而把發(fā)展學(xué)生的思維與解決“寫什么”與“怎樣寫”的問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái)，需要教師的引導(dǎo)與點(diǎn)撥。下面結(jié)合我的作文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勈侨绾沃笇?dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力。

一、結(jié)合生活實(shí)踐，學(xué)寫生活作文

學(xué)生總以為它們的生活是單調(diào)的，每天都是“兩點(diǎn)一線”，沒(méi)有什么東西可寫，其實(shí)不然，我告訴學(xué)生這是缺乏對(duì)生活的感悟所致，人們學(xué)會(huì)感悟生活是一種幸福，不只是為了寫作文。例如，每天太陽(yáng)都會(huì)從東方升起，這一現(xiàn)象司空見(jiàn)慣，當(dāng)然沒(méi)有什么新鮮的，但如果你好好感悟一下，那么你就會(huì)覺(jué)得太陽(yáng)每一天都是新的，那將會(huì)給你帶來(lái)怎樣的喜悅與興奮。

第一，結(jié)合學(xué)校生活。豐富多彩的學(xué)校生活是小學(xué)生感受最深的生活，因?yàn)樾W(xué)生幾乎每天都生活在學(xué)校中，豐富多彩的學(xué)校生活是小學(xué)生最豐富的寫作源泉。為了有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，我經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)。活動(dòng)后我又及時(shí)組織學(xué)生交流感受，使他們?cè)隗w驗(yàn)并交流自己感受的基礎(chǔ)上寫作文。這樣，學(xué)生寫起來(lái)就很容易做到言之有物了。

第二，結(jié)合家庭生活。為了真正培養(yǎng)學(xué)生的主人公意識(shí)，使它們從小學(xué)會(huì)自理，長(zhǎng)大后能適應(yīng)社會(huì)的需要，我經(jīng)常要求學(xué)生在家里應(yīng)幫助父母做些力所能及的家務(wù)活。

第三，結(jié)合社會(huì)生活。有些小學(xué)生很怕寫作文，問(wèn)他們?yōu)槭裁矗钇毡榈幕卮鹗菦](méi)有內(nèi)容可寫。這雖然與學(xué)生的生活還不夠充實(shí)豐富有關(guān)，還與學(xué)生平時(shí)對(duì)周圍事物不夠留心，不注意觀察，也不大會(huì)動(dòng)腦筋去想有關(guān)。為了克服這一弊端，我經(jīng)常有意識(shí)的讓學(xué)生多接觸千姿百態(tài)的大自然，并指導(dǎo)他們?cè)诮佑|自然、接觸社會(huì)過(guò)程中，時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽(tīng)，并有自己的腦筋去想。

二、利用興趣，激發(fā)寫作欲望

小學(xué)生做什么事，多憑直觀感受，感興趣的事，會(huì)積極主動(dòng)地做，反之則難以執(zhí)行，且效果較差。因此，我抓住能調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作積極性的一切機(jī)會(huì)，讓習(xí)作成為學(xué)生的愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。

第一，利用插圖，引發(fā)興趣。教材中有不少課文都配有直觀形象，情趣俱佳的精美插圖，是進(jìn)行想象作文教學(xué)的極好媒體，同時(shí)對(duì)發(fā)展學(xué)生的思維也能起到很大的作用。

第二，利用活動(dòng)，打開(kāi)思路。根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)開(kāi)展各類活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。如開(kāi)展放風(fēng)箏活動(dòng)后，要求學(xué)生寫一篇習(xí)作。習(xí)作指導(dǎo)課上，我讓學(xué)生拿出筆畫放風(fēng)箏的場(chǎng)景。學(xué)生聽(tīng)后躍躍欲試，迅速拿出彩筆，專心致志地畫了起來(lái)。真是給學(xué)生機(jī)會(huì)，它們就會(huì)讓你驚訝。看，學(xué)生畫出的內(nèi)容真不少，有的畫的是自己拿著風(fēng)箏在廣闊的田野上奔跑；有的畫的是斷了線的風(fēng)箏在天空自由地飛翔；還有的畫的風(fēng)箏已經(jīng)和星星在一起了……我因勢(shì)利導(dǎo)說(shuō)：“誰(shuí)愿意展開(kāi)豐富的想象把你的畫介紹給大家聽(tīng)？”不一會(huì)兒，課堂上積極踴躍，氣氛異常活躍，它們超越時(shí)空的想象，更是我始料未及的。我又趁機(jī)引導(dǎo)：“大家畫得好，講得更精彩，如果能把剛才的話記下來(lái)，那一定是篇好文章。”就這樣一篇篇充滿趣味的習(xí)作誕生了。

第三，利用展示，贏得成功。人都是有自尊心的，希望受到別人的尊重、贊許，體驗(yàn)成功的喜悅。在習(xí)作教學(xué)中，我也十分注重學(xué)生這一心理需要，盡量使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。每周，我利用一次晨會(huì)時(shí)間專辟“佳作欣賞”內(nèi)容，請(qǐng)本周作文或周記寫的好的同學(xué)上臺(tái)展示，并說(shuō)出自己的體會(huì)，同時(shí)讓聽(tīng)的同學(xué)也互相討論，找出閃光點(diǎn)加以賞析。在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我注意選擇面，努力給每個(gè)學(xué)生一次機(jī)會(huì)。這樣，每個(gè)學(xué)生不僅要精心準(zhǔn)備，同時(shí)也要用心寫作，好讓自己的作文早早登上講臺(tái)，這樣在學(xué)生中間就形成的比、趕、超、幫的風(fēng)氣，學(xué)生習(xí)作時(shí)也躊躇滿志，信心倍增。

三、拓寬渠道，作文在課堂外

目前作文訓(xùn)練的渠道主要在課堂，訓(xùn)練的內(nèi)容大都是教材中規(guī)定的作文題，訓(xùn)練的量明顯不足，學(xué)生的思維也拓展不開(kāi)。因此，我想方設(shè)法開(kāi)辟多種渠道，指導(dǎo)學(xué)生多寫多練，使各種寫作技巧在形式多樣的訓(xùn)練中得到強(qiáng)化，學(xué)生的作文能力得到了全面提高。在渠道的開(kāi)辟上，我從以下幾個(gè)方面入手：

第一，充分挖掘閱讀課文中可供寫作的素材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行縮寫、擴(kuò)寫、仿寫、續(xù)寫等練習(xí)。

第二，結(jié)合日常生活，加強(qiáng)應(yīng)用文寫作訓(xùn)練。我要求學(xué)生因故請(qǐng)假能寫好請(qǐng)假條，因事暫時(shí)離開(kāi)學(xué)校能寫下留言條，至于表?yè)P(yáng)稿、通知、招領(lǐng)啟示、尋物啟事等，在生活中時(shí)隨時(shí)會(huì)遇到的，在此基礎(chǔ)上可隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。

第三，結(jié)合課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書(shū)筆記，讀后感等。通過(guò)大膽實(shí)踐、嘗試，不僅彌補(bǔ)了課堂訓(xùn)練的內(nèi)容單一、形式呆板的不足，而且為課堂訓(xùn)練提供了更為寬廣的生活背景，發(fā)展學(xué)生的思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效促進(jìn)了作文教學(xué)的效果，使學(xué)生由愛(ài)習(xí)作、練習(xí)作到能習(xí)作，真正提高學(xué)生習(xí)作的水平 。