管窺我國高校體育課的理論教學

[摘要]目前很多高校公共體育理論課存在著不規范的現象，這樣不利于高校對學生的體育文化修養的培養。高校體育課在高校的教學部分中占很重要的部分，那么體育理論課在高校體育課中也占很重要的部分。高校體育理論課的教學能很好的幫助學校實現體育課的教學目標，為學校培養更好的人才去適應現代化的社會。因此，我們從高校體育理論課的教學現狀和存在的問題入手，和大家共同探討，并解決問題。

[關鍵詞]管窺高校體育理論教學

前言：在高校體育教學過程中，體育理論課的教學目的是使學生認識并了解體育、結合理論課和實踐課進行體育科目的學習，也能很好的提高學生對體育課的學習興趣。因此，體育理論課的教學是高校不可缺少的部分。

一、體育理論教學目前的狀況

（1）體育理論教學時數太少

根據《全國高校體育課程教學指導綱要》最新出版內容的要求,體育理論課的教學數量應該不少于總教學時數的百分之十二，正常情況下各高校一年的體育課時數為64學時，而理論課應該不少于8學時，這樣的水平只有極少數學校達到了。說明了很多高校對體育理論課的教學的重視程度不夠，這樣的教學方式導致了很多學生不了解體育理論知識，更談不上對高校學生的綜合素質的培養了，這樣的教學更不利于學生適應當代社會的需要。

（2）缺乏理論課的教學器材和教學場地

目前很多高校很少專門給大學生提供上體育理論課的教室，有的學校甚至沒有給大學生提供上體育理論課的教室。因此老師不能用優美的圖片或者視頻給學生介紹體育知識；只能用枯燥的語言來描述和表達，對體育知識沒有更加生動的了解，這樣的教學環境導致了很多學生對體育更加不了解，從而失去對體育課學習的興趣。

（3）學生對體育理論課的學習不夠重視

高校的很多大學生本來對體育課就不夠重視，更不要說對體育理論課的學習了。在她們眼里，專業課程才是最重要的，體育課或者是體育理論課是可有可無的，更談不上學習興趣了。

二、解決問題的實際辦法

（1）學校應該重視體育理論課的教學，增加體育理論課的學時數。

體育課是學校體育工作的一個非常重要的環節, 體育理論課又是體育課的一個不可缺少的部分。學校有關領導應該根據學校的教師、學生和學校的實際情況來增加體育理論課教學時數，充分保證學生對體育課理論知識的學習。而理論課的教學時數增加也不能盲目的增加，應根據具體的體育實踐課的教學情況來做調整，既要保證理論課的教學時數，也要保證體育實踐課的教學時數，對課程的安排應該靈活多變。總之，體育理論課的增加應該是在 不影響學生學習體育實踐課的情況下，靈活多變，采取多種方式的情況下來增加的。相信在這樣的情況下能很好的優化體育課程，加大學生對體育的理解，激發她們上體育理論課的興趣。

（2）學校應該給體育教師提供一個可以上理論課的場所

學校有關部門應該對體育理論課的教學引起重視，應該向對待其他專業一樣對待體育課。一個好的課堂氛圍也需要有一個好的學習環境，因此學校在每年的教室安排上除了給其他專業的文化課老師安排教室，還應該給上體育理論課的教師安排教室。教室的安排是上好體育理論課的首要保證，當有了一個合適的教學環境，教師才能很好的發揮她們的教學水平，學生也才能認真的聽課，從而達到滿意的教學效果。也就吸引更多的學生來了解體育，認識體育，大大激發學生學習體育課程的興趣。

（3）加強教師自身的理論水平，提高教學效果。

要想提高教學質量首先要提高教師自身的理論水平。一方面教師可以自己在業余時間進行理論知識的學習和提高；另外，學校有關領導可以以講座的形式請外面有經驗的教授、體育理論專家或者學者來學校講課，加強學校教師理論知識的學習，從而加強教師隊伍自身的理論水平，并提高教學水平和能力，有了豐富的理論知識會促進他們的教學水平的提高，最終提高教學效果。

（4）加強學生對體育理論課的認識，提高學習效率。

學校各級領導都應該重視高校體育課，積極支持體育課的開展。因此在平時的生活中學校的各級領導要有意識的去給學生強調學習體育課及理論課的重要性，體育理論課能很好的幫助學生學好各項體育技能，鍛煉身體，身體好了就能幫助學生提高其他專業學習的效率。在教師方面，體育教師也要通過各種方式讓學生知道學習體育理論課的重要性，并積極引導他們參與到體育理論方面的學習中來。

綜上所述，體育理論課在高校的體育課教學中起了很大的幫助作用，要想提高體育理論課的教學就必須從上述幾點入手，提高學校的硬件軟件設施，加強學生對體育理論課的認識，激發學生的學習興趣，盡快與國家所提倡的目標保持一致。

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作者簡介：胡甲子(1984—),女，學士，助教，研究方向：高校體育教學。