淺談中職學校中的會計電算化實驗教學

摘 要：中等職業技術教育是職業教育體系中的重要支柱，培養學生為適應將來的就業而具備較強的專業知識和技能顯得尤其重要。對財會專業的學生而言，具有熟練的會計電算化技能在當今社會是必須的。開展會計電算化實驗教學，提高學生的實際動手能力是非常重要也是非常必要的。

關鍵詞：中職學校 教學 會計電算化

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2012）09（b）-0188-01

1 會計電算化教學過程中的誤區

在過去相當一段時期里，會計電算化教學被簡單地理解為計算機加會計學。在具體教學中，學生進行的是理論學習和簡單的上機，課程考察也主要以理論知識為主，由于實際能力操作差，造成實踐知識缺乏。雖然學生通過本專業的專業課程學習，拿到畢業證，畢業參加工作后，因缺乏實際操作能力，導致不能適應崗位工作。可以說，類似這樣的現象是很普遍的，主要是因為學生在校學習期間，只重視會計電算化的教學、學習和考核，忽視了實踐技能的培養。

由于對會計電算化教育目標的定位不清，一些學校在課程設置問題很多，主要表現有三：一是會計專業計算機課程的開設并未及時更新，不能跟上計算機知識的快速更新；二是學生計算機課程、信息管理課程開設內容與會計學銜接不上；三是重理論課教學而忽視實務課程，學生參加實踐少，沒有把課程中會計內容與計算機內容擺布好。

我認為，對中職學校校而言其會計電算化教學的培養目標應當是：每個學生必須熟練操作財務軟件，能夠通過計算機完成會計工作，并具備維護財務軟件的職業技能，這是電算化工作最基本也是最重要的技能。

2 會計理論與計算機操作如何有效結合

我認為，要做到會計理論與計算機操作有效結合，可以從以下幾方面著手。

2.1 講練結合，實行一體化

在課堂上，先是由老師傳授學生必備的財務、計算機實用知識，再以師生互動共同答疑解惑的形式轉入實際操作階段，由學生親自動手，在計算機實踐中掌握操作方法，并在老師的指導下獨立解決實際操作中出現的問題；之后要進行回顧、評析、總結。老師可通過投影設備、廣播軟件等技術手段，結合示范性操作展示給學生；學生的學在聽講、看示范、動手做中得到知識現。一體化的教學模式可以將學習理論知識和培訓實際操作密切結合，把教學和學習，學習和做之間的劃分界限，將教、學、做相互聯系起來，真正提高學生的綜合職業技能。

2.2 強化上機實驗是真正學好本課程的關鍵

要適當增加上機實驗課時，建議理論與實驗課時的比例至少要達到1∶2。通過上機實驗，使學生熟練掌握軟件的操作技能。

例如：內蒙古大興安嶺林業學校會計電算化教學實驗分兩階段進行：第一階段，使用用友財務教學軟件，并按編好的一套財務數據進行會計電算化實驗操做；第二階段，練習手工會計向電算化會計的轉換。在教師的指導下，學生把手工會計模擬實驗中使用過的實驗數據改編成一套會計電算化實驗數據上機實驗。我們的具體做法是：把會計電算化的實驗課和企業財務會計課綜合模擬實習結合起來，在企業財務會計課綜合實習的基礎上—— 把一整套會計業務資料，利用手工處理方法，完成從原始憑證和記賬憑證的填制到日記賬、明細賬和總賬的登記以及會計報表的編制；再運用財務軟件，首先利用軟件的初始化功能進行相關業務處理，完成兩種處理方法的銜接，再利用軟件完成接續月份的會計業務處理。通過兩種實習方法的操作比較，增強學生對兩種處理流程的感性認識，進一步鞏固會計電算化課程的學習效果

2.3 實行模擬企業單位會計電算化作業設計教學法

即要求學生根據所學過的會計電算化和會計業務知識，在規定的時間內，自行設計一套模擬企業單位會計電算化的經濟業務作業題，通過在計算機上的實驗不斷修改完善，最后學生必須提交作業設計的紙質打印文稿、電子文稿、運行作業所產生的賬套備份數據等。作業設計可以團體或個人獨立的方式完成。實現作業設計教學方法能使學生掌握研究包括會計手工處理方法、電算化基本知識，會計電算化軟件和辦公自動化軟件操作方法的知識。可以提高學生知識的綜合應用能力，使學生了解會計電算化的關系數據項，正確把握會計軟件操作的關鍵要素和本質。

2.4 使用會計電算化案例教學法

在學生通過一定的學習掌握會計電算化理論知識后，老師通過案例剖析的教學法，讓學生把所學的理論知識運用到會計電算化中去。這里需要說明的是，學校的老師必須精通財務教學和計算機教學兩門學科，只有這樣的老師才能了解深企業的電算化軟件在實際應用中出現的熱點問題及基層企業對會計電算化崗位的需求，才能更好地組織和指導學生實訓。精通兩門學科的老師可以按模塊進行案例教學：以一個企業的電算化業務為實例，編寫系統的實訓教材并組織學生進行綜合模擬訓練。還可以通過校外實訓基地安排學生頂崗實訓。最后由學生撰寫報告，對案例的認識和所學到的知識等進行總結。

只有做好以上4個方面，職業學校學生畢業后進入工作崗位時，才能很快適應工作需求，并有較強的操作技能。學校才能培養學生科學的學習方法和積極的學習態度，擴大和提高學生表達技能、知識運用技能、人際交往技能以及信息技術運用技能等綜合技能。