融合人文與科學教育 改革計算機基礎實驗及實踐教學

摘 要：進入21世紀后，社會已發展成為高度科學化的信息社會，人類清楚地認識到倡導人文教育與科學教育相融合的人才培養模式勢在必行。

關鍵詞：高校 人文教育 科學教育 基礎實驗教學

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）09（b）-0178-01

偏執弘揚人文教育，使科學技術發展不足，或偏執重視科學教育，忽視人類理性的提升，都將給社會帶來禍患。高等學校作為人才培養基地，肩負著培養具有完備人文精神和專業知識技能的綜合型人才的責任。

1 轉變教育觀念 加強實驗教學中人文教育與科學教育的融合

新時期，新形勢下高校計算機基礎實驗及實踐的教學目標和教學方法，也應遵循人文與科學教育相融合的教育發展方向，樹立全新的教育觀念，確立學生的主體地位，發揮學生的積極性、主動性、創造性，特別要注重文化內涵與實踐創新能力相結合的培養，以提高學生的綜合素質。為了能夠全面提高計算機基礎實驗及實踐教學質量，是推進教育改革的先導，是實施素質教育的有力保障，是當前實施素質教育的重要任務。教師必須采取相應的改革措施以迎接新的轉變。

有效地實施人文教育與科學教育相融合轉變的關鍵在于教師，只有在教師的帶動下才能真正實現二者的有效合理融合。教師必須更新教育觀念，順應時代的發展和要求，加大教改力度，全面貫徹實施人文與科學教育相結合的教學理念，并將其作為計算機基礎教學的最終目標，要貫穿整個教學過程。實施人文與科學教育相融合的主體在于學生，學生是學校運營的基礎，自其入學開始，學生接受學校的系統教育，為使我們的學生走出校門步入社會后有較強的競爭力，作為教育機構、教育者始終堅持提倡了素質教育，但隨著大學生就業壓力的加重，難免會出現偏重于學生科學技能的情況，而忽略了學生的人文教育，忽略了作為大學畢業生，面向社會時，接受的是社會的綜合考評。社會的確需要有技能的人，但同時這個人應該是全面的，完整的。

2 深化教學改革 提高計算機基礎實驗及實踐教學質量

在實驗教學中實現人文教育與科學教育的有機結合，仍需加強。由于教師和學生普遍對實驗課程的重要性認識不足，從表面上看，實驗課仿佛成了理論課的從屬品，其實不然，實驗課是高校教學的基本途徑和重要手段，實驗課不僅能夠驗證、鞏固和加深所學的理論知識，更重要的是可以通過基本技能技巧的訓練，培養學生敢于探索和勇于進取精神，培養學生實事求是的科學態度、嚴謹的思維方法和敏銳的觀察分析能力，同時可以豐富學生處理事物的思維能力和處理能力，在實踐的鍛煉中使學生具有高度的社會責任感、扎實的專業基礎知識、較強的創新意識、較高的自我學習能力和甘于奉獻的精神，切實做到將人文教育與科學教育相融合，將學生的整體素質高與綜合能力強，作為衡量教學質量成敗的重要因素。

2.1 改革教學內容

計算機基礎實驗及實踐教學內容是以理論教學內容為前提的，因此要根據社會的發展與需求不斷調整和優化理論教學內容，使學生能夠適應將來社會的需求。計算機已經成為生活和工作中的一種實用工具，在其實驗及實踐教學中我們的任務不僅是要教會學生這種工具的工作原理、功能等理論知識，更重要的是要讓學生利用計算機這種工具解決實際問題，培養學生解決實際問題的能力，達到學以致用，這才是實驗教學的真正目的。為達到這一教學目的，必須適時按需更新教學內容。首先要適時更新教學內容，新穎的充滿文化內涵的教學內容會激發學生的學習興趣，使其在原有知識基礎上的迸發創新的火花。在設計實驗內容時適當融合歷史、詩詞、茶文化等具有中國傳統文化的內容，拓寬學生的知識面。其次要根據學生所學專業的需要，通過課程設計、社會調查、社會實踐等途徑，引導學生了解和掌握一些相關學科的知識和人文知識，這對學生將來走向社會、適應社會大有益處。

2.2 改革教學方法

著名教育家贊可夫指出：教學一旦觸及學生的情趣和意志，觸及學生的精神需要，這種教學方法就能發揮高度有效的作用。在計算機基礎實驗與實踐教學中，有效的運用蘊含人文氣息的教學內容，增進師生情感溝通的同時教師借助在實驗室上課的有力條件，更好的走到學生中去。靈活運用投影、多媒體課件、實物展示等多種生動活潑的教學方法，活躍教學氣氛，讓學生真正參與到教學中來。將“易學性、文化性、實用性” 相結合，激發學生的求知欲望，調動學生的愛國主義情懷，培養學生主動學習的能力，活躍學生思維，將中國的文化傳承下去，激發學生的民族精神，營造出和諧寬松的教學環境。

3 開展開放性實驗 在實驗及實踐教學中培養學生創新能力

我們都非常清楚學生有不同的發展方向，比如機械工程、商業貿易等，這些發展方向決定了他們索取知識的不同，但日常課時緊，沒有時間學習學生感興趣的知識。要全方面提高學生的綜合素質，免得學生成為高學歷低文化，只靠開展課堂實驗是遠遠不夠的。計算機基礎課程面向全校學生，學生之間差異很大，利用文理科學生的不同興趣、個性和特長，為學生提供更多的選擇機會，增設多門選修課及活動課程，使學生具備計算機應用能力的同時，個人的文化素質也能提高，使二者融合。有效利用業余時間，通過競賽、社會實踐、課程設計、等多種實驗及實踐途徑，使學生走出課堂，通過設計并完成一定的應用課題，幫助學生擴大知識面，認識、了解、接近將來要邁向的社會，使學生冷靜的面對問題、科學地思考問題，從而培養學生解決問題的能力。為培養學生思想素質和心理素質創造了有利條件，推動學生創新實踐能力的發展與提高。

另外，加強校園網絡的建設很重要，建立和開放多媒體實驗室、電子閱覽室等向學生提供方便的網上學習條件，組織開發計算機信息資源庫，例如我校就自主開發大學計算機訓練平臺、大學計算機考試系統，在office操作部分內容上融入了有關茶文化的知識內容，學生在鍛煉技能的同時也滲透了些人文知識。開放實驗室，建立學習小組，在教師指導下發揮其專長方面的訓練，這樣可以克服時間的限制，充分利用現有資源，老師和同學在實驗室共同探討課題增進情感交流，邊學習邊實踐，以計算機基礎實驗教學為平臺，在實踐中全面提高學生的整體素質，將人文知識融入到專業實踐中來。

參考文獻

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