初中語文積累的幾點見解

語文能力的養(yǎng)成來自于點滴的積累和鍛煉，生活中不論是口語表達(dá)，還是書面語的成文，拋開個人特有的性格和遺傳因素，所有的佼佼者都是在日常生活中受興趣的自覺和被動中的訓(xùn)練而習(xí)得。現(xiàn)行的初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：語文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐。盡管對學(xué)生的積累能力的培養(yǎng)是個散而漫長的過程，但是在我的實踐中感到教師還是可以從以下三個方面進(jìn)行具體操作。

一、引導(dǎo)課內(nèi)的積累

在學(xué)生語文能力形成上首先要抓好課內(nèi)的積累。在多數(shù)的課堂上只注重知識的傳授而忽略了知識習(xí)得的過程和過程中的愉快，要不就是提綱式的要點解讀，或者是細(xì)而全的肢解。在對文章的靚點上缺少品析和感悟，一課下來學(xué)生也就是掌握了文章的結(jié)構(gòu)和主旨，對詞語運用的準(zhǔn)確性，句子表達(dá)的生動性，文章結(jié)構(gòu)的邏輯性，前后表達(dá)的照應(yīng)性，文章朗讀的感染性等沒有一個具體或大概地掌握，這樣在日常的口語交際和書面表達(dá)的實際應(yīng)用上就會語言匱乏、層次雜糅、主旨不清，缺少感情色彩等。久而久之就出現(xiàn)了學(xué)生不喜歡讀課文、對閱讀文學(xué)作品沒興趣、討厭作文、不愿意在公眾場合有條理地表述自己見解的現(xiàn)象。我在課堂上培養(yǎng)學(xué)生積累能力時主要從以下幾個方面操作：

（1）對文章閱讀方法的積累。首先充分利用好教材，進(jìn)行比較閱讀。可以按文體、主題、寫法、作者、語言風(fēng)格等分類，然后找出共同點和不同點，從而總結(jié)歸納寫作的特點和方法，掌握閱讀方法，提高閱讀能力。例如學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》的心理描寫后，學(xué)習(xí)《羚羊木雕》中的語言描寫、學(xué)完《阿長與〈山海經(jīng)〉》中的先抑后揚的寫法后，再來回顧《蟬》。其次是進(jìn)行合理的遷移拓展，將課外閱讀和課內(nèi)結(jié)合起來。時間久了學(xué)生會把相同或相似的文章或縱或橫地比較，從而獲得感悟，形成自己的閱讀技巧和能力。這一點對學(xué)生的表達(dá)層次、結(jié)構(gòu)、技巧具有舉足輕重的作用。

（2）對學(xué)生做好感染的積累。每一篇文章都會對學(xué)生的情感產(chǎn)生感染性，有的可能是一個句子，有的可能是一段話，也有的可能是一個短語。教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生在這個積累層面上給予指導(dǎo)。 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，布置學(xué)生寫“每日感言”“日有所思”，如學(xué)了《走一步，再走一步》，可以聯(lián)系學(xué)生生活實際提出問題，你遇到過什么困難？是怎樣處理的？有什么經(jīng)驗教訓(xùn)？書面寫在“日有所思”本子上。學(xué)了《童趣》讓學(xué)生寫一寫你認(rèn)為要怎樣做才能成為一個富有情趣的人。這里引一則學(xué)生學(xué)了《爸爸的花兒落了》寫下的“日有所思”：

“生活上，以前的我處處依賴父母，自己的東西丟在這兒一堆，那兒一堆，弄的房間亂得不成樣子。等到需要找這些東西的時候，自己又是懶得動手，讓父母去幫忙，父母找到后自己不但不感謝，反而難聽的話一串兒一串兒的從嘴里吐出來。以前的我好自私。先不用說生活不自立，還經(jīng)常發(fā)小脾氣，有時父母累了一整天，回來后做的飯不合口，我不知道體諒他們，把自己放在他們的位置去考慮事情，反而大吵大鬧，弄得他們晚上睡不好覺，以前的我真不懂事。”

（3）對課外讀物的閱讀積累。我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容每周安排一節(jié)自由閱讀課。班上增加了閱讀課，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個良好的讀書氛圍。課堂上，學(xué)生帶好新借的或新買的書，自由交換閱讀。

二、抓好課外的積累

“語文就是生活”，生活的廣闊天地里到處都是語文素材，值得我們?nèi)ゼ?xì)心觀察、積累。因此從一定角度來講課外的積累更應(yīng)當(dāng)抓好，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。

（1）建立讀書角。在教室建立讀書角是很有必要的。它為學(xué)生提供了一個很好的平臺。學(xué)生可以隨時隨地閱讀。讀書角的書籍來源于師生的捐集，還包括師生訂閱的報刊雜志。借書的同學(xué)根據(jù)自己的時間和能力做好讀書計劃，并在閱讀后寫好讀后感，和其他讀過此書的同學(xué)進(jìn)行交流。

（2）從娛樂休閑中積累。學(xué)生在看電視時可以積累有創(chuàng)意的廣告語，注意語言的凝練性和內(nèi)涵。在聽歌的時候可以積累歌詞，感覺其中的意境。班中有個喜歡周杰倫的學(xué)生，經(jīng)過一段時間對其歌詞的積累，作文中的語言越來越含蓄雋永了。而喜歡嘻哈風(fēng)的學(xué)生，語言就變得越來越有趣了。

（3）關(guān)注社會熱點話題。留心時事新聞，關(guān)注社會的評論。“老梁觀世界”“焦點訪談”等是推薦學(xué)生看的節(jié)目。出現(xiàn)重大熱點話題也會組織學(xué)生開展討論，如倫敦奧運會的熱點話題，最近的釣魚島事件等，班級都進(jìn)行了簡單地討論。雖然學(xué)生不能站在一定的高度上進(jìn)行評判，但是這個過程可以讓他們積累寫作素材，也發(fā)展了邏輯思維，對議論文的寫作有很大幫助。

（4）養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。準(zhǔn)備一個作文素材積累本。在積累前，教師可和學(xué)生一起進(jìn)行分類。如人物類、文學(xué)形象類、歷史事件類、自然風(fēng)物類、生活見聞類、奇聞逸事類、哲理故事類等，均可按自己的愛好需要設(shè)置。

三、交流與運用

首先，閱讀交流課。閱讀交流課兩周一次。我把全班學(xué)生分成六個小組，每組五至六人；每組選出優(yōu)秀的一至兩名同學(xué)，按順序展示自己摘抄的文段并作鑒賞，寫出感悟體會，其他同學(xué)也可說出自己的體會見解；教師也要和學(xué)生一起參與。教師要組織、管理好課堂。其次，編輯師生文集。把老師和學(xué)生摘抄的優(yōu)美文句優(yōu)中選優(yōu)，編輯成冊，人手一冊，進(jìn)行欣賞，然后小組交流，班內(nèi)展示、辯論，鼓勵形成不同意見。第三，辦黑板報和墻報。確定主題，分組辦鼓勵學(xué)生辦出自己的特色。學(xué)生評選，教師適時鼓勵。

“積學(xué)以儲寶，厚積以薄發(fā)”，陶冶性情，提高修養(yǎng)，在語文的世界里積累著，豐富著，充實著，陶醉著，快樂著。

（莊河第十六初級中學(xué)）