關注學生

作為一名小學語文教師，多年的教學實踐使我感到成功的教學最重要的是要關注學生。

我們不斷地學習文化知識，掌握教學理論、新課程理念和接受各種相關的培訓，目的就是為了提高我們的教學水平。如果我們不去了解學生、關注學生，那么再好的教學水平也沒有用武之地。很多家長在為孩子選擇就讀學校時煞費苦心，千方百計送進一所好學校，認為只要是好學校，家長不用費力孩子就能成才，卻忽視了孩子的身心健康，導致孩子在家長的忽略中荒廢了學業。關注學生問題，談談自己的做法。

一、通過各種渠道了解學生的情況

比如，上學期我接到的這個班級，未進班前我通過向本校教師了解，知道了該班學生的成績比較差，紀律是全校最不好的。當我走進教室，快速地掃視教室，有幾個面孔給我留下了很深的印象：有幾個男同學那本該充滿靈氣的眼睛被頭發給遮起來了，還好沒有染上顏色。還有幾個同學在面對新老師時竟然沒有任何面部表情。根據這種情況，我單獨找這些學生談話，和他們討論什么才是真正的美。第二天走進教室時我眼前一亮，那幾個同學的頭發全部剪短了。至于整天沒有表情的那幾個學生，通過談話、與家長聯系，了解到他們有的是單親家庭，有的是留守兒童，有的對學習沒有興趣。針對不同的情況，我用了不同的方法開導他們，取得了效果。任課教師這樣評價：這個班的學生變化太大了，以前不學的學生，這學期開始學習了。所以我認為，在教學中先了解學生再教學生。

二、為學生創設良好的課堂氣氛

教師是課堂教學的組織者，其知識、人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震撼力，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。語文老師要想在教學中取得好的效果，就要創設良好的課堂氣氛。教師每上一堂課都應以滿腔熱情，將知識技能傳授給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰。只要教師從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，學生就會潛移默化地受到熏陶和感染，課堂將不再乏味。

三、多聽聽學生的心聲

比如復習的時候，復習前我就讓學生了解復習計劃、復習內容。復習過程中有的學生說：“老師，簡單的題你就不用講了，把句子、閱讀短文這類題給我們講講就行，否則我們復習不完。”聽了學生的話，我恍然大悟，我怕學生沒掌握，講得太面面俱到，沒想到既不能完成教學任務，又讓學生覺得成為負擔。

四、攜手家長共同關注學生

學生除了在學校，其余大部分時間與父母相處，農村的家長大多數都這樣認為：只要管好孩子吃穿就行，學習的事兒交給老師管。再加上沒有科學的教育方法，讓孩子養成了撒謊、懶惰、厭學等不良習慣。老師要和家長溝通，讓家長知道孩子回家要做什么，怎樣做。學生知道家長、老師都非常關心她，他還不學嗎？

一份耕耘，一份收獲。學生是社會的未來，美好的將來還得靠他們去打拼；學生是寶貴的財富，我們只有關注他們，才能打開財富之門。教學工作苦樂相伴，其中“樂”一定是學生帶來的。因此，關注學生吧。

（遵義縣鴨溪鎮樂理小學）