思維科學(xué)36講

第二十六講 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

一、創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力，是人們將發(fā)明成果轉(zhuǎn)化或變革活動(dòng)的能力。這個(gè)變革活動(dòng)是指包括從產(chǎn)生新思想到產(chǎn)生新事物再到將新事物推向社會(huì)使社會(huì)受益的系列變革活動(dòng)。其一，產(chǎn)生新思想到產(chǎn)生新事物可以是對(duì)某些發(fā)明產(chǎn)生商業(yè)化應(yīng)用的新思想及其新事物，也可以是根據(jù)社會(huì)實(shí)踐產(chǎn)生的發(fā)明創(chuàng)造設(shè)想，再將發(fā)明創(chuàng)造進(jìn)一步施行的商業(yè)化運(yùn)作的活動(dòng)能力。其二，創(chuàng)造發(fā)明是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是產(chǎn)生新產(chǎn)品或新事物從而獲得利潤(rùn)的基礎(chǔ)。其三，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力，只進(jìn)行創(chuàng)造能力的開(kāi)發(fā)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，創(chuàng)造能力只是創(chuàng)新能力的一個(gè)重要構(gòu)成，只有創(chuàng)造力是達(dá)不到創(chuàng)新要求的，必須將發(fā)明創(chuàng)造最早地進(jìn)行商業(yè)化應(yīng)用。可見(jiàn)，創(chuàng)新力須進(jìn)行專門(mén)學(xué)習(xí)研究、專門(mén)培養(yǎng)鍛煉，下大力氣開(kāi)發(fā)培育，并不斷發(fā)揚(yáng)光大。

創(chuàng)新是一種企業(yè)行為或社會(huì)行為，對(duì)企業(yè)來(lái)講，創(chuàng)新能力的鍛煉與提高，要具體剖析企業(yè)內(nèi)部的組織、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)等因素的構(gòu)成及效能，在努力實(shí)施解決問(wèn)題的方案與措施的過(guò)程中提高創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)新能力的內(nèi)涵

創(chuàng)新、能力和品質(zhì)的內(nèi)涵決定了創(chuàng)新能力是在實(shí)踐應(yīng)用中形成的。創(chuàng)新是將新技術(shù)首次成功推進(jìn)市場(chǎng)得以廣泛應(yīng)用，能力是一種外在表現(xiàn)；品質(zhì)是人成功實(shí)踐后所形成的一種內(nèi)在恒力。

能力構(gòu)造指的是能力品質(zhì)，是人們對(duì)創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技法、創(chuàng)新技能學(xué)習(xí)掌握后在實(shí)踐應(yīng)用中形成的能力。也就是說(shuō)，創(chuàng)新能力的培育形成強(qiáng)調(diào)的是將創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技法、創(chuàng)新技能付諸應(yīng)用，這是培育創(chuàng)新能力的基本途徑。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)在于創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)鍛煉和培養(yǎng)。人們很重視智力投資，國(guó)外統(tǒng)計(jì)表明，成功只有20%來(lái)自智商，其余80%來(lái)自情商。創(chuàng)新能力的很大部分也來(lái)自非智力因素，如創(chuàng)新型的個(gè)性品質(zhì)，個(gè)性興趣、愛(ài)好、個(gè)性意志，包括情感智力。

在創(chuàng)新能力的四項(xiàng)構(gòu)成中，創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重點(diǎn)。只掌握創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技法和創(chuàng)新技能，卻缺乏創(chuàng)新者應(yīng)有的先進(jìn)文化的講求以及膽識(shí)、活力、冒險(xiǎn)精神與團(tuán)隊(duì)精神，是難以開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)的。

而具備了創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)的人，就會(huì)以過(guò)人的膽識(shí)和勇氣去克服困難，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和工作，追求卓越，去掌握運(yùn)用創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能，應(yīng)用創(chuàng)新技法，講求團(tuán)隊(duì)精神，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新成功。因此，我們要特別注意創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)的培育和鍛煉。

有志者都能成為有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的人。創(chuàng)新能力對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)有先天因素但不是天生的，也不是企業(yè)家或發(fā)明家、創(chuàng)新活動(dòng)家的專利，而是一種可以培養(yǎng)和磨礪的能力。雖然個(gè)人無(wú)法選擇自己的先天條件，但完全有能力通過(guò)訓(xùn)練、鍛煉得以開(kāi)發(fā)，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。

三、創(chuàng)新能力的障礙

培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須明確創(chuàng)新能力的障礙，然后下決心去克服這些障礙。

其一，習(xí)慣的影響。習(xí)慣是人們已經(jīng)熟練掌握的不假思索的、自動(dòng)調(diào)節(jié)的反應(yīng)行為和適應(yīng)行動(dòng)。習(xí)慣多是一種非創(chuàng)造性的因循守舊的形式。習(xí)慣的形成受知識(shí)、技能、態(tài)度三方面的影響。知識(shí)是指知道做什么為什么要做；技能是如何去做；態(tài)度是你愿不愿意做。這三者缺一不可，其中最重要的是態(tài)度。

其二，缺乏自信。缺乏自信就是懷疑自己的能力。比如，害怕與人比較，害怕自己顯現(xiàn)愚蠢，怕犯錯(cuò)誤，怕失敗。大部分有較強(qiáng)創(chuàng)造創(chuàng)新能力的人都堅(jiān)信他們的理想信念和工作能力。恢復(fù)自信心是很有必要的也是能辦得到的。可以用成功事例總結(jié)等方法進(jìn)行訓(xùn)練，不斷增強(qiáng)自信心。

其三，消極的態(tài)度。被動(dòng)、消極是缺乏創(chuàng)造力的一般特征。這種人只對(duì)發(fā)生的事物、情況做出反應(yīng)，自己并不想進(jìn)入一個(gè)新情境，去創(chuàng)造一個(gè)新環(huán)境。他們認(rèn)為環(huán)境的改變和創(chuàng)新，要依靠外部條件的變化，而那時(shí)好的結(jié)果會(huì)主動(dòng)送上門(mén)來(lái)。如果外部條件未變化，就認(rèn)為時(shí)間不到，應(yīng)耐心等待。他們將自己情緒不好、態(tài)度消極，都?xì)w咎為環(huán)境不好。他們并不了解，或者拒絕承認(rèn)，不好的情緒，消極的精神狀態(tài)是他們自己造就的。有創(chuàng)造創(chuàng)新能力的人，大都具有冒險(xiǎn)精神，也真誠(chéng)地、樂(lè)意地去爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，而采取這種積極態(tài)度的人們，幾乎都鼓起了想象力的風(fēng)帆，去克服恐懼，戰(zhàn)勝困難。

其四，隨眾附和。隨眾附和是當(dāng)我們屈服于群體壓力或環(huán)境壓力時(shí)所產(chǎn)生的一種“隨大流”的從眾行為。從眾行為有時(shí)是必要的。社會(huì)生活需要互相合作，如果沒(méi)有一致的行動(dòng)，社會(huì)秩序就會(huì)紊亂，況且在許多情況下，我們依靠仿效他人的行為和見(jiàn)解來(lái)掌握一些知識(shí)和技能。但從眾犧牲了我們的個(gè)性，妨礙我們產(chǎn)生創(chuàng)見(jiàn)，壓抑了個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)精神。如果大多數(shù)人的想法都很接近，就等于沒(méi)有人真正開(kāi)動(dòng)腦筋。

其五，缺乏想象。我們的教育傾向于教導(dǎo)學(xué)生只有一個(gè)正確答案。對(duì)某些只有一個(gè)正確答案的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，尋找唯一正確的答案也許是對(duì)的，然而生活中的大多數(shù)問(wèn)題并非如此。生活像萬(wàn)花筒，多彩多姿，氣象萬(wàn)千，正確的答案不是“一”而是“多”，不是“單數(shù)”，而是“復(fù)數(shù)”。如果你認(rèn)定只有一個(gè)正確答案，那么你在找到一個(gè)答案后，就會(huì)停止追求。這些就是創(chuàng)新能力的障礙，不可忽視。