關于小學語文拼音教學的幾點思考

【摘要】隨著我國教育體制的不斷改革，新時期全新的教育形勢也為我國小學的語文拼音教學提出了更為嚴格的要求。學生在小學階段的學習首先會接觸到拼音基礎訓練，可以說拼音對于一個孩子的成長來說其作用是不可替代的。然而學習拼音也是一個枯燥的過程，怎樣抓住兒童的年齡特點，幫助學生順利地學好拼音則是我們當前要探索的重要問題。本文則嘗試對小學語文拼音教學的具體對策進行簡要論述。

【關鍵詞】小學語文；拼音教學；思考

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

在小學語文教學的整體過程中，漢語拼音是不可或缺的重要構成部分。學生要想學好漢字，就必須打好拼音的基礎，尤其是拼音還能夠幫助正在鍛煉語言能力的兒童學好普通話，強化他們的閱讀水平和思考能力。拼音是一個兒童終身學習的第一步，拼音更是兒童在未來成長成才的點金石。同時，拼音對于小學語文教學效率的提升也發揮著關鍵性的作用。因此，我們必須要首先明確小學語文拼音教學的重要性，從多方面入手積極研究提升小學語文拼音教學質量的方式與方法，幫助學生更好地掌握和運用拼音知識，讓孩子們真正地在語文課堂上感受到學習拼音是樂趣無窮的。

一、運用故事調動學生學習的熱情

由于小學生正處于智力開發的關鍵時期，因此引導是非常關鍵的。在小學語文的拼音教學中，教師要根據孩子們喜歡聽故事的特點，從故事入手，激發孩子們的學習興趣。實踐證明，通過故事教學法，可以非常有效地集中學生的注意力，提高學生對于拼音學習的興趣。常言道，興趣是最好的老師，學生只有對拼音的學習產生濃厚的興趣，才會更加配合老師的教學。因此，教師在講解拼音知識的過程中，要善于用故事來導入教學，吸引學生的好奇心。比如教師可以借助生動有趣的拼音讀物，或者是自己編一個小故事、小段子為學生講述，小學生們的興趣被調動起來，通過逐步推進的教學，學生們會在掌握拼音的同時了解故事情節的發展，這樣一來就為下一步的學習奠定了良好的基礎。

二、運用游戲教學法，幫助學生牢記拼音

小學生的成長離不開游戲，寓教于樂的教學法往往是從游戲開始的。教師要善于將小學語文拼音的教學融入到游戲當中，不僅能夠降低拼音學習的難度，還能讓學生在歡樂之中潛移默化地學好拼音。例如，教師可以帶領學生做一個“找找小伙伴”的游戲，安排學生分組，一組學生手持聲母卡片，一組學生手持韻母卡片，要求學生根據自己所持字母的角色進行自我介紹。比如“我是聲母，讀音又輕又短。”這時候手持韻母卡片的學生接著說：“我是韻母，我的讀音最響亮。”接著兩個學生可以齊聲說：“我倆相約是伙伴。”同學們則說：“聲母輕短韻母重，兩音相拼猛一碰。”通過這個小小的游戲，學生能夠用最快的速度了解拼音的發音規律，不僅掌握了拼音知識，體會了游戲過程，還能增進學生們之間的情誼，可以說是一舉多得。

三、明確讀寫應用才是拼音教學的最終目標

教學目標的樹立對于小學語文教學來說是非常關鍵的，只有明確了科學的教學目標，才能把握住教學的正確方向。在小學語文拼音的教學中，教師必須要以讀寫應用為最終的教學目標，通過語言環境的合力設置，使語言材料中的同語義的拼音進行充分地結合，形成形、音、義充分融合的完整的科學教學體系。只有如此，才能盡可能地調動學生學習漢語拼音的熱情，同時還可以幫助學生們奠定扎實的拼音實踐基礎，使他們牢固地記憶更多的字母和音節。明確教學目標之后，教師要不斷地幫助學生積累詞匯，引導學生運用自己學掌握的詞匯進行語言訓練，從而拓寬學生的思維，促進語言能力的發展，并通過這種方法，使學生的閱讀速度提上來，盡量避免學生在閱讀過程中讀單字、不連貫、記不起讀音的問題。

四、讀拼音要做到聲情并茂，富有感染力

在小學語文漢語拼音的教學中，“讀”是不可或缺的重要教學形式之一，大聲朗讀不僅能夠鼓舞孩子們學習的動力，還能夠鍛煉學生的閱讀能力，使學生的記憶更加扎實和穩固。只有完成了這一步，學生才能夠順利地識字、讀字和用字，才能為學生學好語文以及其他的科目創造條件。教師可以充分結合教材內容，讓學生去用心感悟教材中字母的發音。舉例來說，在講解單音母“a”時，教師要做出標準的口型，讓學生理解出這個音是從喉嚨里發出來的，教師的率先垂范，會讓學生學會標準的讀法，學生通過對于教師口型的觀察，會不自覺地去模仿，更便于其領悟拼音的發音要領。教師在讀拼音的過程中，要注意做到聲情并茂，要通過富有感染力的朗讀來調動學生的表現欲和模仿欲，不僅成功地讓學生們大聲地讀拼音，還能夠增長學生的自信心。

五、運用插圖法讀準音節，幫助學生理解拼音

在小學語文漢語拼音教學中，教材通常會對那些比較難的音節、音節詞配備插圖，小學生可以觀察這些插圖，從而理解拼音所要表達的意思。學生通過看圖發音，會慢慢地領悟音節的內涵，學會標準的讀音。漢語拼音不僅僅是學生學習的工具，更是教師重要的教學工具，看圖學話是最好的教學方法，從插圖入手展開教學，能夠實現低幼兒認知到小學階段學習的順利銜接，教師要利用多種方法為學生奠定拼音基礎，為學生今后理解和正確使用祖國的語言創造條件。

六、結論

綜上所述，拼音在小學語文的整體教學中是至關重要的，加強小學語文拼音教學的研究不僅關系到學生的個人成長、關系到小學語文課堂教學質量的提升。從長遠角度來說，更關系到我國人才強國偉大戰略的最終成敗。在小學語文的教學中，拼音教學是一個難點，更是一個重點，學生只有學好了拼音，才能夠對語文課堂感興趣，才能愛上學習語文。因此，作為小學語文教育工作者，必須要時刻以學生為中心，群策群力，積極研究提升拼音教學效率的方式方法，完善教學方案設計，調動學生們參與拼音學習的積極性，從而在快樂的氛圍之下，讓學生扎實掌握的拼音知識。

參考文獻

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（責任編輯：龍大為）