“師愛”淺說

【摘要】本文從“師愛”六素質和“師愛”要三會解讀師愛。

【關鍵詞】師愛；基本素質；欣賞；鼓勵

【中圖分類號】G620 【文獻標識碼】A

教師是太陽底下最光輝的職業，教書育人是賦予教師的神圣使命。祖國建設和社會進步都需要教師付出艱辛的勞動。在新課程的背景下推進素質教育，師愛是關鍵。我從事小學教育31年，自我滿足地執著事業，目覽學生的成長是師愛的欣慰。

“師愛”是珍貴的。“師愛”是一種博愛，是一種大愛，是撒給每一個生命的真愛。客觀地說，師愛是對職業的愛，對學校的愛，對社會的愛，對學生的愛。然而對學生的愛難能可貴，筆者淺說為師的愛。

腳踩社會發展的鼓點，目擊教育改革漸入深水區的現實，體制、機制、教育思想的根本變革洗禮著執教的千千萬萬。世人皆知，任何一個國家未來的興衰不是它擁有的財富、資源，而是公民的素質、思想、教師智慧等這些根本的東西。我站立三尺講臺，要登高望遠，為孩子的將來著想，為社會的進步著想，培養既有知識，又品德高尚，又有創新能力的學生，“師愛”不可或缺。

一、“師愛”六素質

師愛，首先是教師要有高尚的道德情操，優秀的人品素質，具備的基本素質是：

1．友善的態度。古訓有“良言一句三冬暖”，幾十個學生的情趣、愛好、意志、接受知識的能力是不一樣的。老師的態度一定要溫和，一定要想到：我講桌下的孩子聰明有天分，即使有不良陋習也要愛得嚴肅。就是老師要愛學生，善待學生，把學生放在第一位，常言道：老師愛生如子。

2.尊重課堂上的人。學生也是人，他想受到尊重。老師在課堂上的語言、動作、行為要彬彬有禮，這也是一種對學生的禮貌。

3.良好的儀表。老師衣著得體整潔，課堂上安排得有條不紊，課堂上目對學生顯得自然。

4.品性要良好。老師不得動不動就在學生面前發脾氣，否則學生會認為老師小肚雞腸。你愛學生，學生也愛你，無聲的教育也是技巧。相傳古代有位老禪師，在一天夜晚，他在禪院里散步，看見院墻邊有一把椅子，他立即明白了，是一位出家人違反寺規翻墻出去了。老禪師不做聲，靜靜地走到墻邊，移開椅子，就地蹲下。不到半個時辰，果真聽到墻外一陣響動。少頃，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的脊背跳進了院子。當他雙腳著地時，才發現剛才自己踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時驚慌失措，張口結舌，只得站在原地，等師傅的責備和處罰。

出乎小和尚意料的是，師傅并沒有厲聲責備他，只是以很平靜的語調說：“夜深了，快去多穿一件衣服”。

5.寬容公正。學生因閱歷和性趣犯錯是難免的。老師不能因學生有一點錯就糾結不放，要懷寬容之心。幾十個孩子都在自己的視線內，老師在嚴格的同時，對每一個學生要平等，不能寬一個嚴一個，要在情感上與學生共鳴，了解并理解學生。教育家陶行知先生當校長時，有一天，看到一位男學生用磚頭砸同學，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時，男孩已經等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室”。接著他又掏出一顆糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我。”男孩將信將疑地接過第二顆糖。陶先生又說道：“據我了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖。”這時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不該采取這種方式。”陶先生于是又掏出一顆糖說道：“你已認錯了，我再獎勵你一顆”。我的糖發完了，我們的談話也結束了。

6.細致耐心。大處著眼，小處著手，就是要求老師要細心，小學生容易情緒激動，心理疑問或受到刺激特別想得到訴求，老師要耐心地傾聽并給予疏導。

二、“師愛”要三會

一會“以愛動其心，以嚴導其行”。對于行為習慣差的學生，既要嚴格要求，又要熱情關心。嚴格要求是要讓學生知道自己錯在哪里，熱情關心，是要學生知道老師永遠對他充滿期待。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾花十年時間，將一名有偷盜習慣的學生培養成為一名成功的農莊主席，這也是“師愛”的成就。

二會欣賞。要用一雙愛的眼睛發現學生身上的閃光點，學生就會在老師的欣賞中產生愉快積極的情感。如學生考試沒考好，能主動反思，同樣值得肯定和欣賞。老師在欣賞時要告訴學生，相信自己能夠做得更出色，事事爭上游。指導學生欣賞身邊的同學值日、作業、課堂表現出來的細微優點。

三會鼓勵。對于成績不好的學生，要盡可能去發現他們各個方面的優點，多鼓勵他們在原有的基礎上超越自我。要求學生懂得自己的努力是任何個人都無法代替的。我曾教過一個學生，剛來時插班入五年級，學習上不適宜，上學不帶書本、不完成作業，考試成績非常靠后。我一次次地找他談話，幫他找原因，想對策，使他產生了很大的精神動力，考試的成績提高很快，后來終于考上了他理想的大學。

“師愛”點點滴滴，潤物無聲。教師起始于辛勞，收結于平淡，師愛溫暖學生的心田，激勵孩子健康成長。我將不懈追求并深信：“師愛”永恒在育人的星輝斑斕里放歌。

（責任編輯：劉懷亭）