“簡單的小數加減法”練習教學設計

教材簡析：“練習二十二”是義務教育課程標準實驗教科書人教版數學三年級下冊“簡單的小數加減法”這一內容的練習。練習安排了6道題目，內容涉及買書、量身高、了解城鎮居民人均住房使用面積、計算乘車車費、算體重等，這樣的編排把小數與日常生活密切聯系起來，使其更加貼近兒童生活實際，讓學生在熟悉的情境中感悟小數的含義，比較小數的大小，學習小數的加減法計算。

教學目標：

1?結合生活實際，進一步了解小數的含義，能熟練地認、讀、寫小數部分不超過兩位的小數。

2?能夠正確熟練地計算一位小數的加減法。

3?增強學生在實踐中運用數學知識解決現實問題的能力。

教學重點：熟練地計算一位小數的加減法。

教學難點：會運用數學知識解決生活中遇到的簡單問題。

教學過程：

一、情境導入，激發興趣

教師用多媒體出示超市購物情境圖，顯示幾種東西的價格。問：“同學們，你們經常到超市或商店買東西，那么，你會算錢嗎？現在請同學們根據老師出示的這幾種商品價格，任意提一些加法和減法問題。”學生在相互問答中交流，了解不同物品的價格差別，并且由一個同學提問題，另一個同學解答，這樣交換進行，鞏固對小數與簡單的小數加減法的理解，同時掌握住哪些學生已能熟練計算，還有多少學生有待加強。

（設計意圖：利用學生熟悉的場景引入教學，激發學生用小數加減法解決生活問題的興趣。）

二、指導做題，加強練習

“練習二十二”第1題是一位小數的加、減法計算，其中，加法3道，減法3道。可以讓學生口算，直接寫出得數，也可以列豎式計算。計算前，老師要幫助學生回顧計算要領：小數加減法與學過的整數加減法計算方法是一樣的，都是相同數位上的數相加減，從最低位算起，而且同樣是“滿十進一”或“退一當十”，但小數加減法要特別注意小數點對齊，只有那樣，相同數位才能對齊。教師可以先在黑板上寫兩道整數加減法豎式復習，再讓學生做第1題。做完后，如果覺得6道題達不到訓練的效果，教師還可以適當補充幾道題，讓學生用豎式計算。

（設計意圖：通過比較小數加減法與整數加減法的異同點，讓學生將已掌握的整數加減法的計算要領遷移到小數加減法的計算中，這對于理解小數加減法的算理和算法有直接的幫助。）

第2題是比較兩本書的價格，讓學生準確算出《動腦筋》比《童話故事選》便宜多少元？

因為學生只是初步認識了小數，所以算第（1）小題的時候，要注意兩點：一是算什么東西比什么東西便宜多少元或者貴多少元都是用減法，用價格高的減去價格低的；二是注意錢的讀法以及弄清楚小數點左邊的數表示“幾元”，右邊第一位小數表示“幾角”，第二位小數表示“幾分”。計算第（2）小題可以估算，或者口算，如果估算有困難，就讓學生列豎式計算，算出得數再做比較，得出10元錢不夠的結論。

第3題是操作題，即讓學生測量自己和鄰座同學的身高。做這題時，儀器上顯示的讀數可能是厘米，需要把“厘米”化成“米”，在這個環節中，老師要幫助學生復習長度單位的換算，比如100厘米是1米，以及如何把小單位化成較大的單位。例如，如果測得學生的身高145厘米，可以問學生等于幾米？并啟發學生思考換算過程：100厘米=1米，40厘米=4分米=■米=0?郾4米，5厘米=■分米=■米=0?郾05米，所以，145厘米就是1米+0?郾4米+0?郾05米等于1?郾45米。然后再計算出自己的身高和同桌的相差數。

第4題是由簡單的條形統計圖給出數據，讓學生根據3個城市城鎮居民人均住房使用面積數提出一些問題并解答。做題時，教師可這樣引導學生：你們還記得哪些面積單位？這道題的單位是什么呢？（平方米）你會提出一些加法或減法問題嗎？然后要求學生提出一個加法和一個減法問題，并解答出來。另外，應提醒學生，在提問題時，要注意與“面積”搭配的詞語應該是“大小”，比如：“天津人均住房使用面積比上海小多少？”還要注意比較數的大小和“大多少”與“小多少”的關鍵。本題具有一定開放性，可提的問題較多，因此不要將學生的思維限制在某幾個問題上。

第5題是算坐車時車票要多少錢。教學時要讓學生從情境圖中找出有用的信息，如兩站相距約1千米，10千米以內要1元，坐十幾站就要1元加幾個0?郾5元。然后請同學們仔細數數她坐了幾個站。粗心的同學可能看到“光明街”在第13站，一下子就說出小姑娘坐了13個站。引導學生想想說對了沒有，也可以實際數數站數，找出規律并提醒學生“起始站”不應該算在里面。

第6題是條形統計圖與小數加減法計算的結合。讓學生看圖理解題意后列式計算。第（1）小題主要弄清求哪兩個數的差；第（2）小題可采用目測，讓學生看著統計圖，目測哪兩段的差距最大，就可以算出哪一年齡段的體重增加得最多。另外還要提醒學生不能看到“增加”就用加法。

（設計意圖：本練習的第2~6題針對性都很強，題材都與學生的生活實際緊密聯系，充滿了生活氣息。教學時可利用學生熟悉的情境或經歷，如買東西、坐車、比身高、比體重等，把抽象的小數及小數加減法具體化、形象化，達到化難為易、由淺入深的學習效果。同時，也讓學生充分認識到數學與生活的密切聯系，為培養他們從小愛數學、學數學、用數學打下堅實的基礎。）

本次練習中的“思考題”是要學生用指定的數字按要求寫數。第（1）小題的小數要“小于1”，那么小數點前面只能是“0”；第（2）小題的小數要“大于7”，那么小數點前面就是“7”。小數點后面的三位數可讓學生按要求自由組合，寫出多少都可以。

作者單位

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◇責任編輯：李瑞龍◇