幼兒英語教學初探

摘 要： 幼兒階段是人語言發展最迅速的時期，可以利用這一時期很好地開發幼兒的語言學習能力。然而英語學習對幼兒來說并不是件容易的事情。教師要善于掌握幼兒的生活習性和心理習性，因材施教，采用合適的方法來使幼兒對英語產生強烈的興趣，從而有效開展幼兒英語教學。

關鍵詞： 英語學習 幼兒英語教學 教學方法

1.引言

隨著社會的發展與進步，教育的地位日益突出，越來越多的家長開始重視孩子的幼兒教育。同時由于英語在工作和日常生活中重要性的提升，英語教育的起點也在不斷提前。人一生中語言學習的最佳時期就是幼兒階段，幼兒對語言的學習完全憑借聽說來記憶，為學習第二種語言提供了良好的基礎和學習的可能性。幼兒英語的教育過程，是一個漫長而循序漸進的過程。在幼兒英語教學過程中，教師不僅要重視學生語言知識和語言技能的發展，更要關注幼兒情感態度的發展。教師在教學中要善于掌握及了解幼兒的生活習性和心理習性，耐心引導，利用生動活潑的教學方式充分吸引學生的注意力和激發好奇心，同時結合家庭教育，讓幼兒有積極的情感，使其英語學習有興趣、有自信。

2.在掌握幼兒生活習性的基礎上開展教學

掌握幼兒的生活習性，是幼兒教育的一個重要途徑。教師要更新教育觀念，轉變角色，采取多種形式，增進與幼兒之間的情感交流，因為幼兒與一般的學生有些不同，接受和理解能力有限，教師應采用生動形象的適合幼兒心理發展水平和個性特征的教育方式，用不同的方式來進行教育，從而激發幼兒對英語的興趣。

2.1耐心引導，使幼兒克服陌生感。

幼兒天生懼怕陌生，需要教師耐心進行引導。初次見面，幼兒面對陌生人，會感覺到害怕，緊張，他們面對陌生人總會有防備，所以總是不愿意開口。幼兒的陌生感主要來源于對周圍的不熟悉，從而引起情緒的變化，當觀察到幼兒情緒變化時，教師應耐心疏導，給予安慰，使幼兒感受到關懷，以成為他們的好朋友。舉個實例：一位新英語教師在第一次進入課堂時，習慣性地跟幼兒們打招呼，Say“Hello”，可沒想到見到一位陌生老師，幼兒們都開始哇哇地哭，好說歹勸都沒有用。于是她就坐到地上，做一些有趣的動作，同時走到每位幼兒面前，摸摸幼兒的頭，和他們說說喜歡的動畫片、教他們簡單的英文兒歌。通過教師的不懈堅持，耐心地和每一位幼兒說話、做游戲，幼兒們完全接受了她。由此可見第一次課對幼兒極其重要，能夠讓幼兒喜歡英語教師，英語課堂就成功了一大半，也為幼兒對英語產生興趣打下了良好的基礎。

2.2生動教學，使幼兒集中注意力。

幼兒的注意力不容易集中，需要教師們用各種方式來集中幼兒的注意力。例如用富有想象力、生動可愛的圖片或創造富有神秘感的游戲來吸引他們。人們與生俱來對神秘的東西總是很關注，幼兒也不例外。把一節課上的內容用神秘的色彩來呈現，更容易引起幼兒注意。讓幼兒參與到活動中，配合不時變化的表情和抑揚頓挫的音調，就能很好地抓住幼兒的注意力。

另外，幼兒注意力的集中時間是短暫的，學生在課堂上很容易疲勞從而分心。在這樣的情況下，教師就要注意學習時間的控制和安排，可以在課間穿插游戲，用游戲來放松心情，重新提起精神，找回注意力。游戲是吸引幼兒的最佳選擇，不管在什么時候，幼兒們都愿意與游戲為伴。例如，在游戲的同時可以讓幼兒們開口說說今天學習的單詞，例如今天學習了cake，pizza，pie，orange，教師就可以安排玩打地鼠的游戲，地鼠以cake，pizza，pie和orange為名，沒有加入游戲的幼兒，就可作為小喇叭，給地鼠幫忙。這樣不僅合理安排了幼兒的角色，而且培養了幼兒的團結合作精神，讓幼兒集中注意力，創造了練習口語、掌握單詞的好機會。

3.在掌握幼兒心理習性的基礎上展開教學

掌握幼兒的心理習性，是幼兒教育成功的一個重要法寶。幼兒的世界很單純，他們的世界是一個情緒的世界，他們沒有過多的思想，只懂得喜歡和不喜歡，開心與不開心。他們喜歡一件事物時，就會產生好奇心，就會模仿；當他們好奇地接受事物時，就會想要和你一起分享和玩耍。教師要利用幼兒的這一心理習性，在課上充分激發學生的好奇心，用快樂輕松的方式激勵學生開口說英語，讓學生都參與到與英語相關的活動中去，從而達到練習英語的教學效果。

3.1培養興趣，激發幼兒好奇心。

好奇使人產生興趣，幼兒也不例外。幼兒的好奇心強，可以以此來激起幼兒學習英語的興趣，興趣的培養極其重要。以顏色單詞的教學來舉例，顏色對幼兒來說很平常，在日常生活中隨時隨處都能見到，要讓幼兒重新產生興趣就需要一些特別的刺激。比如教師就可以利用魔術來吸引幼兒的注意力，并創造讓幼兒說的機會。“說”對于幼兒學習語言來說極其重要，只有在說的過程中才能掌握語言。教師準備好道具，即三個裝了水的瓶子，教師事先在瓶蓋上方放了不同顏色的顏料，在變魔術之前，教師說：Turn，Turn，Turn，I am a magician.（說話時語氣效仿魔術師，吸引幼兒注意力），接著拿出瓶子變顏色，但是需要幼兒說咒語。這時教師告訴幼兒咒語就是“Red，Red，it’s red.”并告訴他們沒有咒語變不出顏色，這樣幼兒就會起勁地學習說：“red”，在不知不覺中掌握了相應的顏色單詞。輕松活潑的氣氛極大地激發了學生高漲的學習興趣，讓幼兒們在寓教于樂中自然學習。

3.2音樂教學，鼓勵幼兒參與活動。

處于幼兒階段的孩子，活潑可愛愛蹦愛跳，此時他們的聽覺特別敏感，節奏感很強。在英語教學中，讓孩子聽歌謠、聽音樂，在說說唱唱中學英文，既可加強口語，又可培養音樂天賦，不失為一種好方法。實踐證明，極富特色的韻詩、歌謠及兒歌，旋律好聽、簡單易學，既能夠吸引兒童的注意，又符合兒童的喜好。用有節奏的音樂來教學，能增加語言的多樣化和新鮮感，給孩子創造活潑歡快的語言學習環境。此外，歌曲、童謠大都可以配合一些肢體動作，讓幼兒在覺得坐在座位上枯燥無趣的時候可以站起來動動，舒展肢體，符合幼兒愛動愛玩的心理，能刺激幼兒的興奮點。更重要的是，運用肢體動作可以幫助孩記憶和理解，對語言學習有事半功倍的效果。在學習童謠時，可搭配動作及節奏輕快、有趣易學的英語句子。如幼兒在學習動物“cat”時，可以邊學小貓叫邊念兒歌“Cat，cat，miao-miao-miao”。再如以下類似動作歌謠：

Mouse，mouse，zhi-zhi-zhi（模仿老鼠叫聲）

Rabbit，rabbit，jump jump jump（做兔子跳狀）

Dog，dog，wang-wang-wang（學小狗叫）

Tiger，tiger，wow-wow-wow（做出張牙舞爪狀）

這些兒歌都很朗朗上口，簡單易學，能讓幼兒們在輕松快樂的氛圍里體驗學英語的樂趣。

4.創造良好的家庭英語學習環境

對幼兒而言，家庭是他們生活的中心，也是他們獲得直接的語言、接觸最密切的場所，因而對孩子語言發展的影響也最大。充分利用這一優勢資源與環境，能促進幼兒有效地學習英語。

4.1布置環境，營造幼兒英語學習氛圍。

父母是幼兒學語言的第一任老師，父母為幼兒創造學英語的環境，能有效地提高幼兒學英語的興趣，家長應設法為幼兒學習英語營造良好的家庭氛圍，讓孩子沉浸在英語環境中。可在家中貼英語卡片讓幼兒在玩時有意無意中看到卡片，或者可以在幼兒喜歡玩的玩具上貼上一些英語卡片，每次玩玩具的時候，家長在一邊有意無意地讀出來，時間長了，幼兒便會模仿，邊玩邊念念有詞，從而漸漸掌握這些單詞。還可以準備一些符合幼兒年齡特征的英語歌舞帶，讓孩子通過視覺、聽覺建立最初的英語概念。但要注意的是，不能強迫孩子跟讀，否則會起到反作用。幼兒期的英語教學更多的是注重興趣的培養，語言的建立是在潛移默化的過程中形成的，不能操之過急。

4.2贊賞教育，鼓勵幼兒開口說英語。

每個人都希望受到肯定和贊揚，幼兒也不例外。許多幼兒在結束一天的學校生活后，回家后總會時不時地提起在學校學習的情況，展示自己一天在學校學習的成果，這時家長的配合就很重要。當幼兒興致勃勃地說著英文時，家長要認真聽，并且流露出贊許的目光，讓幼兒覺得自己很棒，學習知識得到了家長得到肯定，這樣在以后的學習中，幼兒就會更加投入。再比如，幼兒在學校學了一首英文歌曲，在回家的路上他開心地一路唱“Happy birthday to you，happy birthday to you…”這時旁邊的媽媽就可以說：“這歌很好聽，教教媽媽也唱好嗎？”幼兒聽了會很開心很會努力地回憶上課老師教的知識，“傳授”給媽媽。媽媽學寶寶教，就能很好地鞏固幼兒課堂學習的知識，同時也充分調動幼兒英語學習的積極性。在幼兒學習英語的過程中，家長的參與很重要。家長要快樂地與幼兒一同學習，幫助幼兒自然而然地復習。這樣幼兒會很有成就感，對英語的學習也會更加有自信。

5.結語

英語學習是一個漫長的過程，對于幼兒來說更不是件容易的事情。而幼兒階段是語言發展最迅速的時期，如果方法得當，能很好地開發幼兒的語言學習能力，是應當充分把握的語言學習時期。幼兒好動、愛玩、好奇心強，教師要掌握幼兒這樣的生活習性和心理習性，采用相應的方法來使幼兒對英語產生強烈的興趣；同時家長要配合，營造積極的家庭英語學習氛圍，讓幼兒沉浸在英語環境中，對英語產生興趣，達到學習英語的目的。

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