機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索

摘 要： 機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是醫(yī)學(xué)課程的重要組成部分，其對理論知識(shí)的鞏固和培養(yǎng)學(xué)生的科研思維和創(chuàng)新能力均能起到重要作用。總結(jié)醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題及在此基礎(chǔ)上探索相應(yīng)的對策，并結(jié)合機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)特色進(jìn)一步完善機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的方法和途徑，以期不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 醫(yī)學(xué)院 科研能力

機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)作為獨(dú)立實(shí)驗(yàn)學(xué)科已成為很多學(xué)校推行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的共有模式。這門以實(shí)驗(yàn)為主導(dǎo)的獨(dú)立學(xué)科對醫(yī)學(xué)生鞏固、運(yùn)用理論知識(shí)和培養(yǎng)科研能力起著重要作用。為了全面了解醫(yī)學(xué)院近年來機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際效果，進(jìn)一步深化改革，完善教學(xué)改革實(shí)踐，我們分別作了“實(shí)驗(yàn)報(bào)告存在問題分析”和“機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程學(xué)生問卷調(diào)查”，就機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題進(jìn)行了探索研究。

一、對象與方法

隨機(jī)選取醫(yī)學(xué)院2009級(jí)臨床和2010級(jí)護(hù)理專業(yè)共144名本科生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告為分析對象進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容如表1。同時(shí)根據(jù)與部分學(xué)生代表的座談交流，教師的教學(xué)總結(jié)和其他院校經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)“機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程學(xué)生問卷調(diào)查”，統(tǒng)計(jì)如表2。

二、結(jié)果分析

1.從調(diào)查中可知學(xué)生對機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣集中在操作和應(yīng)用上，理論聯(lián)系實(shí)際，對將來從事臨床有益，因此在教學(xué)中可以從興趣和實(shí)用兩個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生。

1）驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中重視學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，引入設(shè)計(jì)思路的探討，為從事科研和臨床打好基礎(chǔ)。

2）綜合性實(shí)驗(yàn)中重視提高學(xué)生綜合分析能力，融匯多學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，感覺學(xué)有所用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3）設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中重視學(xué)生興趣和創(chuàng)新思維結(jié)合，是對所學(xué)知識(shí)的重新整合也是科研素質(zhì)及綜合能力培養(yǎng)的有效途徑。

2.學(xué)生對機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的認(rèn)識(shí)還停留在理論課的輔助性上，沒有認(rèn)識(shí)到機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門獨(dú)立課程的重要性、綜合性及承前啟后的作用。因此在教學(xué)中教師要加強(qiáng)本課程特色的介紹，引導(dǎo)學(xué)生重視機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵和本質(zhì)，并在以下方面做出改進(jìn)。

1）適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)報(bào)告占總成績的比例。有利于學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，為將來從事科研奠定良好基礎(chǔ)。

2）實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)方面。首先在實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)閱上，應(yīng)取兩名教師批閱的平均值，雖然加大了教師的工作量，但同時(shí)教師也能獲得更多的信息，利于對教學(xué)設(shè)計(jì)的及時(shí)調(diào)整，同時(shí)可以避免教師的主觀性；其次在每節(jié)課抽出10分鐘左右時(shí)間分別示例規(guī)范的學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告和不規(guī)范的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，指出學(xué)生自行評(píng)價(jià)優(yōu)在哪里又劣在哪里，最后教師總結(jié)共性錯(cuò)誤并表揚(yáng)某些學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)，以期學(xué)生在書寫上既規(guī)范又能融入自己的思考使實(shí)驗(yàn)報(bào)告簡潔明了，并使學(xué)生思想亦不總是拘泥于常規(guī)。

3）實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫。通過以下途徑規(guī)范學(xué)生的書寫：①課程開始時(shí)注重講解規(guī)范書寫；②在共享中上傳實(shí)驗(yàn)報(bào)告規(guī)范及模板，方便學(xué)生隨時(shí)參考；③鼓勵(lì)學(xué)生參加“大學(xué)生科研能力培養(yǎng)”公選課及科研普及學(xué)術(shù)講座；④鼓勵(lì)學(xué)生參加大學(xué)生科研項(xiàng)目，使教學(xué)與科研可以互相促進(jìn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生科研寫作的基本技能。

3.優(yōu)化機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)與各理論課教學(xué)課程安排，理論與實(shí)驗(yàn)的緊密結(jié)合可促進(jìn)理論知識(shí)的及時(shí)復(fù)習(xí)與鞏固，并且可以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)展及結(jié)果的分析，而且分析也會(huì)更加透徹，全面。

綜上所述，機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中相關(guān)問題的出現(xiàn)，究其原因是多方面的，解決途徑和方法也是多方面的，這就決定了機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的復(fù)雜性和多樣性。同時(shí)在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)儀器設(shè)備、教材的及時(shí)更新及教師素質(zhì)的不斷提升對機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)都起著重要作用，并且發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的適當(dāng)運(yùn)用對機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)可形成良性循環(huán)，因此，在教學(xué)改革中不斷及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，采用有效的教學(xué)方法對機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革將起到良好的推動(dòng)作用，讓學(xué)生經(jīng)過本門課程的學(xué)習(xí)，綜合素質(zhì)、開拓創(chuàng)新精神與各方面能力均有明顯提高。

基金項(xiàng)目：

② 漢市教育局教研課題病理生理學(xué)課程教學(xué)方法探索與改革（2011010）。

②江漢大學(xué)2012年度教學(xué)改革項(xiàng)目：醫(yī)學(xué)院機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)。