女大學生體育選課態度及行為的調查研究

摘 要： 作者根據某大學網上選課情況分析，對某大一、大二女大學生的體育選課態度、行為及能力現狀進行了調查，了解了當前女大學生選擇體育項目存在的問題，以期為進一步深化高校體育改革提供依據。

關鍵詞： 女大學生 體育選課態度 行為

目前，我國高校體育教學項目呈現多樣化的特征，通過對健美操、體育舞蹈、瑜伽體育教學項目的研究分析，發現大一女生與大二女生選課存在一些問題，并提出今后改革與發展的方向。

1.研究對象與方法

本文以某高校女學生為研究對象。選課有兩種形式：大一女生1580人我們采用舉牌自由選課，大二女生1581人采用網上自由選課。女生總共3161人全部選課。

2.結果與分析

2.1女大學生體育選課的態度與動機

調查顯示：大一女生選課都是根據自己的興趣愛好和自信決定從事的體育項目。首先是自己了解這個項目或者是以前從事過這個項目，她有信心完成并拿到好的考試成績。大二女生一部分和大一女生是相同的情況，另一部分女生參考了同學們之間的交流，例如哪個項目好學容易過，哪個項目老師打分松，哪個項目刮風下雨不用上課，等等。由此可見，絕大多數女生對體育項目情感取向比較積極，對體育項目有較正確的認識和理解。

2.2女大學生體育選課的基本情況

結合女生的興趣愛好，本文主要涉及三個女性特別喜愛的體育項目。調查顯示，當前女大學生最喜歡的運動項目是健美操、體育舞蹈和瑜伽，它們占總人數的40%左右。大一女生選課情況是健美操（14.62%）、體育舞蹈（13.29%）和瑜伽（10.82%）；大二女生選課情況是健美操（11.89%）、體育舞蹈（18.34%）和瑜伽（11.26%）。大一女生選課稍稍偏好健美操、體育舞蹈，大二女生則更偏好于體育舞蹈，選瑜伽課的也稍有上升。

與此同時，我認為大一開展健美操和瑜伽（女生單人項目），大二開展體育舞蹈和新加項目啦啦操（男女混合項目），這樣就比較合理。因為目前調查大一選擇體育舞蹈的男生很少，即便有男生，女生也不太愿意和男生搭檔跳舞，她們覺得不好意思。到了大二就會好很多，因為有了前一年的學習生活了解。所以二年級開體育舞蹈和啦啦操就可以大量吸收男生加入。

2.3影響女大學生體育選課的主要因素

通過前面的分析我們知道，“熱情有余、行動不足”已成為當前女大學生體育課的突出問題。通過這三個項目發現女生學習的效果都不是太好。調查顯示，在外因方面，多數女生表示“動作難、無恒心”是妨礙她們體育成績提高的主要因素，其次是“缺乏場地和時間練習”。在內因方面，“自覺學習能力較低”則是主要的制約因素。

由此可見，盡管許多女生們比較喜歡這三種項目，但是緊張的學習、練習場地的缺乏使得她們不能合理地安排練習時間，導致體育成績不理想，更加無法達到老師的要求。

2.4女大學生體育選課的現狀

女大學生體育選課的現狀受眾多因素的影響，直接影響女大學生的選課外因是時間、設施和教師的教學內容，內因學生自覺學習能力的強弱，內因是主體可以控制的。因此，提高學生的自覺學習能力就成為解決當前問題的有效途徑。

調查表明：女生們認為健美操和體育舞蹈需要上課記動作，再練習N遍，有時上課練不好下課時還要抽時間再練習，要花時間和精力有點困難，所以絕大多數女生放棄選擇了其他體育項目。所以我認為健美操和體育舞蹈一年開設一個項目比較好。例如大一時開設健美操和瑜伽比較好，大二時開設體育舞蹈啦啦操比較好。

在教學設備方面針對健美操教學改革的需要，健美操訓練場館相配套電視、DVD、筆記本電腦、多媒體，保證了現代教學手段在健美操教學實踐中的運用；教師結合健美操教學的需要，制作健美操教學幻燈片、各種圖片和掛圖，剪接并合成各類教學用的健美操技術分析視頻，研制CAI課件、典型動作分析課件和教學案例。根據教學需要配備教學用的器材，如攝像機等，購置力量訓練器、聯合力量訓練器等，使健美操教學和訓練有充足的物質保證。健美操同樣適合體育舞蹈、瑜伽和啦啦操，一場地多用不浪費。

教師轉變教育觀念，提高教學水平。時代在發展，學生在成長，這一切都要求教師不斷學習和進步。健美操教師應該順應新時期教育改革的發展趨勢，改變傳統的教育觀念，樹立新型的教育觀。①要以學生發展為中心，重視學生的主體地位。傳統的健美操教學，往往過于強調教師的主體性及學生的客體性。一般采用教師示范一個動作，學生模仿一個動作的方法，把健美操教學簡單地看成教師—學生的單向流程過程。教學方法的單一使整個教學過程趨于軍事化、程式化，不但未能體現體育教學的多樣化、靈活化、實效化、人格化，反而導致課堂教學死氣沉沉、枯燥乏味。同時，這種教學方法忽視學生個性心理品質的發展，不僅抑制了他們主觀能動性的發揮，而且抑制了他們的個性發展。因此，教師應該改變傳統的教學方法，以學生發展為中心，重視學生的主體地位。②要強化科研意識和創新意識。據調查，2000～2004年有關健美操的研究主要集中在教學方法、教學改革和素質教育等方面，涉及此方面的論文占論文總數的76%，而有關健美操的編排、心理、美育、音樂和多媒體教學等方面的論文僅占論文總數的9.5%。可見，該部分的研究比較缺乏，需要從事健美操教學研究的教師尋找研究突破點，并對此進行深入的研究，提出獨特的見解和看法，把新成果運用到教學工作中，做到教學工作與科研工作的有機結合。③要樹立終身學習觀念，不斷提高自身的綜合素質。在知識不斷更新的今天，作為高校的健美操教師，為了適應新《綱要》的要求，必須樹立終身學習觀念，提高自身的綜合文化素養。例如，教師可以通過學習形體舞蹈、音樂、美學、爵士舞、拉丁舞等藝術類項目，提高自己的藝術修養；通過學習運動解剖學、運動生理學、心理學、運動醫學、保健與營養學、計算機信息技術等，提高自己相關學科的理論知識與水平。

通過上述分析可知，良好的環境和教師的正確引導可以提高學生的自覺學習能力，從而改變女大學選課現狀；學校教學課程的微調也可以改變女大學選課現狀。

3.結論與建議

3.1結論

3.1.1大多數女大學生對選課活動的情感取向比較積極，能夠正確認識和理解這項活動的價值，且行為動因指向內在的精神、情感需求有利于選課活動的穩定持久。

3.1.2在體育選課方面，大多數女生表現為“熱情有余，行為不足”，選課需求和選課行為之間出現強烈反差。調查顯示，“時間不足”、“缺乏練習場地”、“自覺練習能力較低”是造成女大學生不選擇健美操課行為的主要因素。如何排除不利因素，調動更多的女生參與健美操活動，應該成為今后高校體育工作改革的一個重點。

3.1.3整體而言，女生體育選課能力的整體狀況不甚理想，許多女生缺乏對體育項目知識的了解和把握，選擇項目“知性不足”的局面，很難達到鍛煉的目的。有些女生追求不需付出，又想得到體育高分；有些女生追求得過且過，及格就行。

3.2建議

3.2.1女大學生對體育項目首先要做一個深刻的了解，再根據自己的需求和能力，選擇一項適合自己的體育項目，這樣就可以把這個體育項目學好，學好后也可作為將來終身鍛煉的體育項目。大一時選擇一項適合容易的體育項目，增強信心。大二時嘗試新項目勇于挑戰自我，多一種運動技能。

3.2.2選課項目可以做一個微調，有利于發展女生的動作協調，大一主要開展健美操和瑜伽，大二主要開展體育舞蹈和啦啦操項目。健美操和瑜伽項目主要是女生，體育舞蹈和啦啦操項目可以男女生同時。

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