大學(xué)生黨員的“社會化”培養(yǎng)新模式探索

摘 要： 本文分析了目前高校黨員培養(yǎng)過程中存在的問題，指出了黨員發(fā)展培養(yǎng)之于黨建工作的重要性，在實踐的基礎(chǔ)上探索了黨員培養(yǎng)新機制，即大學(xué)生黨員的“社會化”培養(yǎng)模式，該模式改變了過去學(xué)生黨員培養(yǎng)過程與社會發(fā)展相脫節(jié)，黨員培訓(xùn)、黨課形式單一化、理論化、形式化的短板，使黨員產(chǎn)生在校園、培養(yǎng)發(fā)展在校外，提高了大學(xué)生黨員的社會服務(wù)意識和實踐創(chuàng)新能力，為大學(xué)生黨員的成才成長搭建了一個實踐育人平臺。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生黨員 社會化培養(yǎng) 新模式探索

黨員社會化培養(yǎng)模式，即以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)、以四種機制（高校和社區(qū)黨建資源共享機制，學(xué)院、社區(qū)協(xié)調(diào)機制，黨員聯(lián)合培養(yǎng)機制，黨員發(fā)展考核機制）為架構(gòu)、以校內(nèi)資源為支撐、以社會資源為舞臺，促使高校與街道、社區(qū)、企業(yè)建立聯(lián)系，充分利用各種社會資源，不斷推進黨建工作制度化、規(guī)范化和創(chuàng)新化，使其體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。

一、新時期高校學(xué)生黨員發(fā)展存在的問題及創(chuàng)新黨員培養(yǎng)模式的重要性

近年來大學(xué)生黨員的發(fā)展工作取得了巨大成績，積累了豐富經(jīng)驗。但黨員在發(fā)展數(shù)量上升的同時，卻出現(xiàn)了質(zhì)量下降的趨勢，其主要表現(xiàn)為：過分追求黨員發(fā)展數(shù)量，忽視了黨員的后續(xù)培養(yǎng)。為盡快實現(xiàn)“一年級有黨員，二年級有黨小組，三年級有黨支部”的工作目標(biāo)，近年來各高校都紛紛加大了黨員發(fā)展力度，出現(xiàn)了“發(fā)展前拼全力，發(fā)展后很努力，轉(zhuǎn)正后沒有力”的怪現(xiàn)象，缺乏一個對黨員的全面、連續(xù)、系統(tǒng)的發(fā)展考核體系；其次黨員培養(yǎng)形式過于理論化、形式化，缺乏新意。目前，傳統(tǒng)的黨員培養(yǎng)方法，例如思想政治教育課、形勢政策課、各種課外實踐課短期內(nèi)有助于提升黨員的思想政治水平和理論水平，但是在長期提升黨員的實踐能力方面略顯不足，大學(xué)生入黨缺乏社會的考驗和磨煉，已成為高校大學(xué)生黨員發(fā)展的瓶頸。

二、大學(xué)生黨員社會化培養(yǎng)模式的具體內(nèi)容

大學(xué)生黨員“社會化”培養(yǎng)模式，以四種機制為架構(gòu)，彼此相互聯(lián)系、相互支撐，形成完整系統(tǒng)的大學(xué)生黨員培養(yǎng)方式。

（一）高校和社區(qū)黨建資源共享機制

高校與社區(qū)應(yīng)遵循“相互促進、共同發(fā)展、資源共享、優(yōu)勢互補”的原則，共建領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和辦事機構(gòu)，形成學(xué)生支部與社區(qū)支部“結(jié)對子”和“傳幫帶”定點聯(lián)系機制，通過“組織生活同過、支部活動同搞、黨員教育同步”的雙向互動型黨組織活動新形式，提高雙方黨員參與黨組織活動的積極性，通過這種常態(tài)化、規(guī)范化的有效交流，讓社區(qū)成為大學(xué)生黨員思想教育、文化交流的重要陣地。

（二）“社會化”平臺下學(xué)校、社區(qū)協(xié)調(diào)機制

“社會化”平臺下，高校與社區(qū)應(yīng)成立黨員發(fā)展聯(lián)合工作小組，建立分工協(xié)作、齊抓共管的工作格局，學(xué)生黨支部委員和社區(qū)黨支部委員可以召開常態(tài)性協(xié)商會議，對進入社區(qū)的入黨積極分子、發(fā)展對象和學(xué)生黨員進行統(tǒng)籌規(guī)劃和科學(xué)協(xié)調(diào)，為保障服務(wù)質(zhì)量，學(xué)校要通過黨小組的形式有步驟有秩序地引導(dǎo)學(xué)生進入社區(qū)，形成入黨積極分子、黨員、黨小組、黨支部全方位金字塔形的社區(qū)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)組織結(jié)構(gòu)。在分工上，明確各自的職責(zé)，學(xué)生黨支部重在學(xué)生黨員發(fā)展的全過程，社區(qū)黨支部重在學(xué)生黨員的培養(yǎng)和考核。

（三）高校學(xué)生黨員聯(lián)合培養(yǎng)機制

高校黨總支通過“請進來、走出去”的雙向互動，將社會資源引入學(xué)生黨員的教育、培養(yǎng)和管理的全過程，注重聯(lián)合培養(yǎng)、聯(lián)合考核，推動大學(xué)生黨員與社會的緊密接觸，從而保證學(xué)生黨員發(fā)展的質(zhì)量。以“一個講堂、兩個創(chuàng)建、三項服務(wù)”為載體，搭建一個利用社會資源全方位、全過程發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生黨員的平臺。

1.“一個講堂”——黨員大講堂

黨課是目前黨員發(fā)展教育中最基礎(chǔ)、最重要的環(huán)節(jié)之一，但目前大部分高校黨課內(nèi)容都過于理論化，授課形式單一，而社會化平臺下的黨員大講堂充分利用社區(qū)人力資源，邀請社區(qū)各行各業(yè)中的優(yōu)秀黨員為講師，通過社區(qū)黨員與大學(xué)生黨員同上黨課這種形式，既培養(yǎng)了大學(xué)生黨員的政治素養(yǎng)和理論水平，又為他們打開了一扇了觀察社會的窗戶，通過這個窗戶他們才能真正明白成為一個黨員意味著什么，肩負(fù)著什么。

2.“兩個創(chuàng)建”——文明社區(qū)、和諧校園

黨建工作是為了更好地培養(yǎng)人才，而培養(yǎng)人才就必須擁有和諧、平安的校園環(huán)境，在和諧校園的創(chuàng)建中，學(xué)生黨員扮演著極為重要的角色，把和諧校園、文明社區(qū)與黨建工作結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，把文明社區(qū)創(chuàng)建的先進工作方法借鑒到和諧校園的創(chuàng)建當(dāng)中來，同時組織學(xué)生黨員到社區(qū)宣傳法律知識、衛(wèi)生知識、科技知識，積極組織學(xué)群互動、黨群互動，把社區(qū)群眾的熱情和學(xué)子們的激情結(jié)合起來，共同創(chuàng)建文明和諧新社區(qū)、新校園。

3.“三項服務(wù)”——義工服務(wù)、社區(qū)管理、實踐創(chuàng)新

義工服務(wù)主要包括義務(wù)支教、困難幫扶和愛心助殘，主要幫扶對象為社區(qū)中的空巢老人、留守兒童及其他困難群眾。充分利用大學(xué)生黨員的知識和水平，讓他們體察民心、奉獻愛心，用具體的實際行動踐行一名共產(chǎn)黨員的社會職責(zé)。

社區(qū)管理就是讓大學(xué)生黨員參與到社區(qū)的日常管理當(dāng)中，給學(xué)生黨員安排一定的職位，分配適量的任務(wù)，社區(qū)黨支部結(jié)合社區(qū)的實際情況，發(fā)揮大學(xué)生在社區(qū)的骨干作用，做到培養(yǎng)、考察和服務(wù)相互結(jié)合。

實踐創(chuàng)新就是積極利用社區(qū)提供的資源和平臺，開展各種實踐創(chuàng)新項目研究，如城市養(yǎng)老金項目研究、社工（大學(xué)生村官）工作現(xiàn)狀研究、社會創(chuàng)新管理研究等，利用社區(qū)的資源優(yōu)勢搞課題研究，并將研究成果反饋給社區(qū)，促進社區(qū)各項工作的發(fā)展進步，同時提高大學(xué)生的科研能力、職業(yè)素養(yǎng)和實踐水準(zhǔn)。

（四）基于“社會化”平臺下的黨員發(fā)展考核機制

“社會化”平臺下需要建立合情合理的學(xué)生黨員教育評價體系，改變過去單純以學(xué)習(xí)成績?yōu)樵u測標(biāo)準(zhǔn)的考核方法，基于“社會化”平臺下的黨員發(fā)展，在原有考核辦法的基礎(chǔ)上，增添了黨員發(fā)展的“兩卡一評”考核制度，使考核制度更加完善合理。

“社會化”平臺下的評價內(nèi)容包括任務(wù)接收準(zhǔn)確性、任務(wù)完成有效性、需方感受良好性、服務(wù)反饋及時性、任務(wù)完成連續(xù)性等。具體講就是“兩卡一評”考核方式，兩卡即社區(qū)服務(wù)記錄卡、社區(qū)群眾滿意卡，一評即黨員答辯制度。

1.社區(qū)服務(wù)記錄卡，包括社區(qū)服務(wù)項目、服務(wù)時間點、服務(wù)時長等；

2.社區(qū)群眾滿意卡，主要包括群眾的滿意度、工作連續(xù)性、工作效果等；

3.黨員答辯制度，即學(xué)生入黨要接受答辯委員會的問答，答辯委員會成員由我校老師、學(xué)生、黨支部書記、社區(qū)黨員和群眾共同組成，答辯委員會成員會對答辯學(xué)生從不同角度進行提問、考察。

學(xué)生黨員的最終考核方式由在校學(xué)習(xí)成績、“兩卡”測評、答辯情況共同組成。

三、建立“社會化”平臺下黨員培養(yǎng)支持體系

“社會化”平臺下，建立高校與社區(qū)大學(xué)生黨員聯(lián)合培養(yǎng)的模式，需要有完善的支持配套體系，以確保“社會化”培養(yǎng)模式的順利運轉(zhuǎn)，保障學(xué)生黨員發(fā)展的質(zhì)量，使入黨積極分子、發(fā)展對象、學(xué)生黨員都能夠在服務(wù)過程當(dāng)中受到教育、學(xué)到知識。

首先，建立各類相關(guān)制度保障聯(lián)合發(fā)展黨員機制的實施。高校應(yīng)該明確入黨積極分子、發(fā)展對象、學(xué)生黨員在社區(qū)發(fā)展培養(yǎng)的實施細(xì)則，明確社區(qū)黨支部在學(xué)生黨員發(fā)展過程中的重要作用，確定社區(qū)黨支部與學(xué)生黨支部的功能劃分，保障學(xué)生在社區(qū)的各項工作、活動有章可循，為社區(qū)黨支部的監(jiān)督、考核提供便利條件。

其次，設(shè)立符合社區(qū)發(fā)展需要的各類黨員服務(wù)崗位和項目。如建立支教助殘崗、文明創(chuàng)建崗、文化宣傳崗等，通過校內(nèi)選拔、推薦、競爭，確定進入社區(qū)的培養(yǎng)對象、學(xué)生黨員。由崗位帶動服務(wù)，由服務(wù)推動發(fā)展，形成全方位、全過程、全員黨員培養(yǎng)教育體系。

第三，提供一定數(shù)量的經(jīng)費支持。為確保“社會化”平臺下大學(xué)生黨員培養(yǎng)模式的有效進行，需要由學(xué)校、社區(qū)通過協(xié)商，確定經(jīng)費資助原則，設(shè)立黨員社會化培養(yǎng)發(fā)展專項基金，保障社會化培養(yǎng)新模式的順利推進。

應(yīng)該說，高校黨員社會化培養(yǎng)模式是對黨建工作的有益探索和嘗試，盡管這一模式顯現(xiàn)出獨特的生機與活力，但仍然存在著一些不足之處，我們會在實踐的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索高校黨建工作的創(chuàng)新研究，不斷推動高校黨員培養(yǎng)工作的制度化、規(guī)范化，體現(xiàn)時代性、規(guī)律性和創(chuàng)造性。

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