快速展開創意思維的方法——思維導圖在產品概念開發中的運用

摘 要 思維導圖是一種將發散性思維具體化的方法，在國外被廣泛應用于各個領域，其優勢眾所周知。本文就如何在產品概念開發中使用思維導圖進行了介紹，以期幫助設計師發掘更多的創意點，提高整個產品概念開發過程的效率。

關鍵詞 產品概念開發；思維導圖；運用

1.思維導圖簡述

思維導圖是由英國的托尼·巴贊（TONY BUZAN）博士提出并發展出來的，是基于人類大腦的思考模式，并對心理學、神經生理學等學科進行了大量研究，最終發現如果以放射性思考（Radiant Thinking）為基礎，利用手繪的方式將思考要點進行記錄和分析將大大提升大腦對信息的吸收、整理和記憶的效率。

2.思維導圖的優勢：

通過對國內外文獻的研究，以及大量的實踐應用證明，思維導圖法相對于以往的頭腦風暴、即時貼、曼陀羅法等有很多獨特的優勢。

其一、全腦思維、靈活快速

思維導圖法利用關鍵詞進行記錄，記錄過程中借由顏色、圖形、符號等的使用，充分調動人的左右腦同步思考，增進理解和記憶。除此之外，思維導圖還可以有效抓住思維靈感的突現，尋找信息之間的聯系點，產生更多有價值的構想，使思維進入快速無障礙思考狀態，提升了設計概念生成的效率。

其二、重點突出、層次清晰

思維導圖從一個中心開始，利用級別和分支相連，使得結構清晰、層次分明，設計者可以將注意力集中于關鍵點上，在記憶和分析上節省了大量時間。同時又可以避免設計者在復雜的概念中顧此失彼，偏離主要設計方向。

其三、激發靈感和創意

思維導圖基于大腦的發散性思考方式，可以幫助設計者進行有效地聯想，充分發掘想法及創意。而其利用節點和分支相互聯系的邏輯架構，展現了設計創意的全貌，不經意間的組合，可以激發設計者意料之外的靈感。

其四、利于溝通和交流

思維導圖除了可以整理設計者自己的設計思路，還可以用于設計小組成員之間的討論。這種以關鍵詞和圖形的邏輯記錄方法，可以直觀的向設計小組內其他成員傳達設計想法，小組內其他成員由此產生的設計想法、與其關鍵點進行相互組合、重構，可以產生更多的設計創意。從而加快了概念生成的效率、提升了設計的質量。

3.思維導圖在產品概念開發中的作用

產品概念開發（圖1）是產品設計中重要的一個環節，對于設計而言，一旦產品概念定位錯誤，后面的努力就會付諸東流。由此，許多輔助方法被提出和發展而來，如：頭腦風暴、即時貼、理念草圖等。而思維導圖作為一種將發散性思維具體化的工具，將創意思維轉化成實際的直觀圖，這一過程，思維導圖有效記錄并整理了設計者的思路，隨著產品概念的不斷深入，設計思路也逐漸清晰，最后通過將不同概念點進行有效的嫁接組合，往往還能挖掘出新的創意想法。相對于其他幾種方法，其優勢是不言而喻的。

除此之外，相對于以往獨立的概念開發流程(圖2)，運用思維導圖可以將生成產品概念、選擇產品概念、測試產品概念三個階段有效結合，大大節省了所需時間，提高了設計效率。所以，設計師借助思維導圖，圍繞中心主題展開聯想，同時進行組織整理，能快速開拓思維，激發創意，提高設計效率和概念準確性。

4.思維導圖的制作

思維導圖，其基本結構包括中心主題、節點、連線、圖像、符號、色彩等。

思維導圖的繪制有兩種形式：手繪和軟件繪制。手繪的自由性較高，對材料和載體的選擇沒有固定限制，而用軟件則是美觀大方、便于修改。所以，在制作思維導圖形式的選擇上，沒有固定要求，只要發揮的作用相同，根據自己需要選擇合適的即可。

4.1 具體實施步驟

（1）把中心詞放在中央。在紙上寫出或用圖形表示中心詞，為了使主題突出，使用沖擊力強的符號來加強主題。然后尋找所有能發現的設計點向外發散思考。

（2）層級。從中心向外發散一級分支，以4到7個一級關鍵詞為宜，由于其重要性僅次于中心點，所以也需要用較粗的標示標注，發散的主題用線連接。

（3）使用關鍵詞和圖形。為了方便記憶和聯想，除了使用關鍵詞外，使用圖形和符號等可以更好的便于聯想和發散。這樣把更多相關的關鍵點連接起來，可以更快的進行無障礙思考。

（4）把第一次發散思維的關鍵點進行整理，將有關聯的點進行連接、重構，激發新的創意。

（5）重新繪制思維導圖，使其更清晰，重點更突出，有助于設計創意的傳達和溝通。

4.2 實踐分析

以兒童英語學習產品為例，在設計調研中，我們發現現有的兒童英語學習產品并沒有針對兒童生長發育的特點來設計，而是將成人學習的模式，照搬應用在兒童英語學習的產品中，所以為了改善現有產品的設計，我們進行了兒童英語學習產品的設計實踐。

通過調研和對用戶的研究，我們發現兒童學習英語最喜歡的方式是在游戲、歌曲、動畫、鼓勵、交流中學習，這些式不僅有趣，而且可以調動孩子的積極性。因此，在產品概念生成階段，我們利用思維導圖，發展創意，其中心詞為兒童英語學習，一級關鍵詞為游戲、記憶、鼓勵、交流。

根據一級關鍵詞，繼續發散思考，從而產生更多分支和層級關鍵詞。將彼此間的關系顯現出來，把有創意的點重點標注起來。經過發散思維后，對兒童英語學習產品設計產生了以下有價值的構想（圖3）：

進行第二次重構。把第一次發散性思維的創意點進行整理：得到了（交互—翻牌游戲），（電子—連連看—單詞），（競爭—賽車—單詞能量加速），（交流—親子互動—獎勵游戲）。

最后，經過反復多次重構和整理后，創意點逐漸清晰明確。雖然大部分構想還存在部分不合理之處，但是這些構想為以后的設計提供了大致方向，許多點子如果繼續完善，那必然會產生實際可用的概念。

5.結語

思維導圖作為一種思維的記錄分析工具，可以幫助我們展現更多的創造力。在使用中，它可以幫助我們梳理思路、清晰結構；突出重點、集中注意；便于記憶、提高效率。因此，思維導圖不僅適用于產品設計的概念生成階段，在其他過程以及其他行業中也可以很好地利用，以此來更好的為社會服務。

參考文獻：

[1]Tony·Buzan，葉剛 譯：《思維導圖》，北京，中信出版社，2009.

[2]邁克爾·米哈爾科 編，劉悅欣 譯：《創新精神——創造性天才的秘密》，北京，新華出版社，2004-1。

[3] Tony·Buzan編，李思擇 譯：《思維導圖——放射性思維》，作家出版社。

[4] Tony·Buzan編，周作宇 譯：《喚醒創造天才的10種方法》，北京，外語教學與研究出版社。

[5]盧藝周，華梅立編：《工業設計方法》，北京，高等教育出版社，2009。