新課改環(huán)境下的作文教學(xué)淺探

摘要：作文既是語(yǔ)文學(xué)科的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是衡量語(yǔ)文教學(xué)的一把尺子，同時(shí)還是體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的一種方式。然而，相當(dāng)一部分學(xué)生以談起作文就頭痛，他覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)。本文結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐，從激發(fā)興趣、增強(qiáng)自信，指導(dǎo)觀察、積累方法，下水作文、現(xiàn)身說(shuō)法，開(kāi)展活動(dòng)、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，自評(píng)自改、互評(píng)互改五個(gè)方面談?wù)勅绾问箤W(xué)生敢寫(xiě)、能寫(xiě)、學(xué)寫(xiě)、想寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)。以達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

關(guān)鍵詞：新課改; 作文教學(xué)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？在作文教學(xué)中我嘗試使用五步五種方法，并取得了良好效果。

1 激發(fā)興趣，增強(qiáng)自信，讓學(xué)生敢寫(xiě)

學(xué)生怕寫(xiě)作文，大多是因?yàn)榘炎魑目醋鍪恰吧衩亍钡?，高不可攀的，無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)。因此，我在教學(xué)中先不板著面孔向?qū)W生講作文之法，也不忙著一本正經(jīng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文測(cè)試，而是用通俗樸實(shí)的語(yǔ)言向?qū)W生說(shuō)明“作文就是用筆說(shuō)話(huà)，把生活中所見(jiàn)、所聞、所感按一定的順序?qū)懗鰜?lái)”。消除學(xué)生的畏難情緒，用生動(dòng)的語(yǔ)言講述那些文學(xué)家兒童時(shí)代的軼事，讓他們領(lǐng)悟作文的樂(lè)趣。再以自己多年的經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生夸下?？冢涸谖宜痰陌嗉?jí)沒(méi)有一個(gè)不愛(ài)寫(xiě)作的學(xué)生。然后用往屆的作文檔案中的案例勉勵(lì)他們寫(xiě)作文并不難?！芭d趣是作文的內(nèi)驅(qū)力”，成功來(lái)自自信。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的耐心誘導(dǎo)，大部分同學(xué)便會(huì)慢慢喜歡作文。此時(shí)，再讓學(xué)生放放心大膽的寫(xiě)，一學(xué)期結(jié)束我班大部分同學(xué)從“要我寫(xiě)”變?yōu)椤拔乙獙?xiě)”。

2 指導(dǎo)觀察，積累方法，讓學(xué)生能寫(xiě)

小學(xué)生不愿寫(xiě)作文的另一個(gè)原因是“無(wú)啥可寫(xiě)”。“巧媳婦難為無(wú)米之炊”，作文的材料來(lái)源于五彩繽紛的生活。學(xué)生對(duì)作文有了興趣之后，就從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生觀察和積累。

2.1 明確觀察內(nèi)容。告訴學(xué)生生活中印象深刻的人和事，自然中的花草樹(shù)木、鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)獸、日出日落、自然景觀、氣象變化等，只要能給你留下較深刻印象的都要留心觀察，都可以成為作文的內(nèi)容。

2.2 指導(dǎo)觀察方法。例如：校園的花草樹(shù)木使學(xué)生們最熟悉的，我就讓他們從不同的季節(jié)不同的天氣，一天中的不同時(shí)間中觀察它們的特點(diǎn)和風(fēng)采。

2.3 捕捉稍縱即逝的奇觀。今年春天突然下了一場(chǎng)又大又猛的雪，大地一會(huì)兒就變成了粉妝玉砌的世界。我立刻讓學(xué)生走出教室觀賞雪景。去年深秋的一個(gè)傍晚，天空出現(xiàn)了“火燒云”奇觀，夕陽(yáng)如火，映紅了村莊和校園，我立刻組織學(xué)生去觀察去感受，讓學(xué)生大膽思維和聯(lián)想。

2.4 觀察生活，感悟思考。熱愛(ài)大自然關(guān)注生活質(zhì)量是學(xué)生們都知道的事，我們生活的環(huán)境怎樣?今年春天，我們組織學(xué)生分別到小河流域觀察河水污染，并找到河水污染源——河上游的骨粉廠、造紙廠，以及橋頭居民亂倒垃圾造成的?？春螅寣W(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。于是有的同學(xué)向當(dāng)?shù)卣陀嘘P(guān)部門(mén)寫(xiě)建議書(shū)，有的向居民發(fā)出“請(qǐng)關(guān)愛(ài)我的小河”的倡議書(shū)，做到文明統(tǒng)一。

2.5 堅(jiān)持寫(xiě)日記。把當(dāng)天觀察到的內(nèi)容寫(xiě)到日記本上或記事本上。有了豐富的生活，學(xué)生再也不為作文犯難了。

3 下水作文，現(xiàn)身說(shuō)法，讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)

教師的勞動(dòng)具有示范性，在作文教學(xué)中更具體的表現(xiàn)出來(lái)，教師率先“下水”，在水中“游”的過(guò)程摸索方法，就會(huì)指導(dǎo)有法。每逢作文之前。我都要首先觀察，收集材料，根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的方案，或?qū)懗晌恼禄虍?dāng)堂口述，指導(dǎo)時(shí)胸有成竹，有的放矢。由于教師堅(jiān)持寫(xiě)下水作文，教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生們知道了老師經(jīng)常和他們一起寫(xiě)作文，并互相交流，就有了寫(xiě)作興趣。4 開(kāi)展活動(dòng)，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，讓學(xué)生想寫(xiě)

當(dāng)學(xué)生知道有東西可寫(xiě)并知道怎么寫(xiě)的時(shí)候，就注意通過(guò)各種活動(dòng)刺激學(xué)生“寫(xiě)作動(dòng)機(jī)”，使學(xué)生經(jīng)常有表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生愿意寫(xiě)作，熱愛(ài)寫(xiě)作。

4.1 開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)。每周推薦一篇精品作文，讓大家欣賞；評(píng)價(jià)一篇班上精品作文或日記；每月舉行一次作文擂臺(tái)賽；一學(xué)期每人至少要評(píng)價(jià)鼓勵(lì)一次，哪怕是作文中的某一段，某一句話(huà)，讓學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的成功之處，并且都有展示自己的機(jī)會(huì)。

4.2 作文與生活實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)。課改以來(lái)我組織學(xué)生開(kāi)展了“購(gòu)物評(píng)價(jià)”、“記者招待會(huì)”、“新老同學(xué)相聚在金秋聯(lián)歡會(huì)”、“今天我當(dāng)?shù)晷《?、“小河污染調(diào)查”、“當(dāng)一個(gè)好兒女”等活動(dòng)，這些活動(dòng)生動(dòng)具體貼近學(xué)生生活，學(xué)生樂(lè)于參觀，樂(lè)于表達(dá)，易于動(dòng)筆。

5 自評(píng)自改，互批互改，讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)

學(xué)生作文我們不僅僅滿(mǎn)足于會(huì)想會(huì)寫(xiě)，還要培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)作文和修改作文的能力，這是學(xué)生綜合能力的一部分。過(guò)去評(píng)講作文我是唱“獨(dú)角戲”，學(xué)生參與很少?，F(xiàn)在我把學(xué)生有代表性的作文印發(fā)給學(xué)生，或把抄寫(xiě)到教室后面的學(xué)習(xí)園地上，教師先集體指導(dǎo)，然后學(xué)生再分組評(píng)講，人人發(fā)表見(jiàn)解，在指導(dǎo)學(xué)生作文修改時(shí)，我經(jīng)常給學(xué)生講“文章不厭百回改”，“三分寫(xiě)七分改”，“好文章是改出來(lái)”，自改作文時(shí)，要同學(xué)們自己提問(wèn)題，多問(wèn)問(wèn)自己，當(dāng)時(shí)是怎樣的情形？這樣寫(xiě)別人能看懂嗎？不斷提問(wèn)，不斷修改，不斷提高。推廣學(xué)生參與評(píng)講，自改互改，讓他們親身感受到作文的無(wú)限樂(lè)趣。

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，怎樣使作文教學(xué)發(fā)揮更大效益，使教師教得舒心，學(xué)生學(xué)得輕松，全面提高學(xué)生的作文能力，還需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和嘗試。