讓德育課融入學生的生活

摘要：德育是一項長期的、復雜的工程。不是僅上幾節課就可以完成的。雖說現在基本上每一所學校都開設德育課，也起到了一定的作用，但我認為這遠遠是不夠的。對于德育課來說，掌握知識不是最重要的，更重要的是要把學習的德育理念運用到自己日常做人的行為當中去，所以對于德育教師來說，研究的應該是如何把德育的基本思想、基本道理融入到學生的日常生活中去。

關鍵詞：德育; 日常生活; 社會公德; 尊老愛幼

Let moral education into students'' life

【Abstract】Moral education is a long-term， complex engineering. Not only a few lessons can be completed. Although it basically every school opened in moral education， also played a certain role， but I think it is far not enough. For moral education， knowledge is not the most important， more important is to want to study the idea of moral education to apply to their daily life behavior， so the moral education teachers， research should be how to put moral education thought， basic principle into the student''s daily life.

【Keywords】 Moral education; everyday life; social ethics; to care for the young

在人們印象中，德育課總是讓人望而生畏，十分枯燥。傳統的觀念總是把德育課聯想成思想教育課，德育課總是老師在上邊講得天花亂墜，學生在下邊睡得有滋有味。隨著德育新教材的實施，德育課與我們學生的生活聯系的越來越緊密了。教育家陶行之先生認為“生活即教育”，新的課程標準要求引導學生學會學習、學會合作，學會生存，學會做人。過去的德育活動主要是教育工作者采取說教的方式，片面地向學生灌輸德育知識，學生只是動地接受教育。但是，我們教育培養的是具有社會責任感、健全人格、創新精神和實踐能力，具有終身學習的愿望和能力，以及良好的信息素養和環境意識的人，道德教育的基礎是人對人的理解，培養一個人的品德不在于告訴他多少道理，使他去遵守多少規范、規則，最根本的是要在長期生活中形成基本的待人做事的價值觀念和思考問題的取向而不是只懂死記硬背的書呆子，那將是社會的退步，教育的退步。因此，我認為在新課程的實施中開展德育活動，要改變以往說教、灌輸的方式，要把德育融于學生的生活之中，使學生通過活動受到教育、受到熏陶，逐步形成待人做事的價值觀念和思考問題的取向，實現德育培養目標。德育是一項長期的、復雜的工程。不是上幾節課就可以完成的。雖說現在基本上每一所學校都開設德育課，也起到了一定的作用但我認為這遠遠是不夠的。還應該從一下幾個方面去加強德育的工作。

1 把熱愛祖國、熱愛黨從教材的理論落實到青少年日常行為當中

作為一名學校的德育老師，經常聽到學生這樣說“老師，我們也想愛祖國、熱愛黨，可是祖國那么大，黨又是在哪里，我們如何做才能表明我們是愛國的愛黨的呢？”類似這樣的問題是屢見不鮮。這就表明，我們的課本已經把愛國、愛黨公式化了，導致的結果是青少年覺得沒有可執行性，看不見摸不著，感覺時近時遠。

那么，如何才能讓我們的愛國主義教育符合青少年的行為特點呢？我認為，最為重要的就是把熱祖國、熱愛黨從空洞的口號中落實到自己的日常行為當中。

比如：自己制造的垃圾隨手撿到垃圾箱里、隨手把公共場所開著的水龍頭關掉、愛惜我們人民幣上的國徽、甚至加強體育鍛煉等等。這些事情雖小，但是卻是關系到國家的環境、資源、還有國家的尊嚴、國民的身體素質等重大問題。所以說，愛國、愛黨并不是口號，它與每個人的日常行為關系都密切的。認識到這一點，那么青少年就會把熱愛祖國、熱愛人民與自己的學習、與自己的個人行為、甚至與自己個人的身體健康聯系在一起。

2 要加強社會公德教育

我們經常會看到這樣一些現象：公用樓道里自家的臭鞋子、自己家的蜂窩煤……搞得公有樓道倒成了自家的地盤了，行人怕是正常通過都很困難，更別提搬個什么東西了。還有在我們國家的心臟—天安門廣場，經常會看到隨地吐痰的、剛剛嚼完的泡泡糖比比皆是，在我們偉大祖國的心臟如此，那其它地方更不用說了。甚至是美國的唐人街都要比美國的其他街道臟得多、亂得多。類似這樣不愛護公共環境、僅僅看到自家的利益的例子是舉不勝舉，實在是太多了，信手拈來。所以說，要改變社會公共環境，必須加強青少年的社會公德意識，讓學生身臨其境，親身體會。

第一、加強和改進下一代的社會公德教育，要建立一支綜合素質較高、比較穩定、事業心強、有奉獻精神的思想政治教育工作者隊伍。“德高為師、學高為范”。教師是人類靈魂的工程師，不僅要向下一代傳授科學文化知識，還要培養下一代的道德品質及科學的世界觀、人生觀和價值觀。因此，要進一步加強和改進下一代的社會公德教育，必須建立一支高素質的教師隊伍，按照政治強、業務精、紀律嚴、作風正的要求，認真做好思想政治教育工作者的選拔和配備。發揮教師的率先垂范作用，在課堂內外樹立學生學習的榜樣，使下一代在一個和諧、良好、高尚的校園氛圍中汲取知識，進而培育健康的身心，形成更科學的人生觀、世界觀和價值觀。第二、加強和改進下一代的社會公德教育，要培養下一代的愛心意識。孟子曾說：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”意指人要帶著強烈的愛心去關愛社會，關心他人。因此，在下一代社會公德教育過程中，我們既要讓下一代形成強烈的博愛意識，又要培養下一代自尊自愛的人格，這樣才能在多元化的社會中不迷失方向，才能和構建和諧社會的主題緊密結合。我們應該在社會實踐過程中鼓勵下一代積極關心和幫助他人，培養團隊合作精神，美化自然、關心人類的可持續發展問題，關愛社會的弱勢群體，形成人與人、人與自然、人與社會的和諧統一發展。

3 加強尊老愛幼的傳統教育

我國目前６５歲以上的老人已達到總人口的７％，這表明中國老齡化社會的提前到來。“十一五”期間，中國６０歲及以上老年人口將持續增長，到２０１０年將達到 １．７４億，約占總人口的１２．７８％；其中，８０歲以上高齡老人將達到２１３２萬，占老年人口總數的１２．２５％。［1］而且現如今的80后、90后獨生子女占的比例很大。他們對父母是否孝順，關系到未來我們諸多家庭的幸福問題。那么如何加強這方面的教育呢？我認為，首先全社會形成一種尊老愛幼的風氣。比如;可以樹立一些尊老愛幼的典型，其次；學校教育方面，可以不定時的組織學生去敬老院做義工，還可以經常幫助一些孤寡老人做一些力所能及的事情，這樣就可以在青少年的心靈上形成尊老愛幼的意識，在他們的身上養成尊敬老人的習慣。

總之，德育工作是任重而道遠的，我們必須把學校、家庭、社會各個方面聯系起來，才可能把我們的下一代培養長符合社會需要的人才。