淺析激發小學生進行體育學習的興趣

體育新課程要求體育教師在教學過程中堅持健康第一的指導思想，應該把激發和保持學生的運動興趣放在中心位置，要重視學生的主體地位，關注個別差異，培養學生終身體育能力。興趣是激發和保持學生行為的內部動力，也是影響學生學習自覺性和積極性的重要因素。在體育教學與訓練中，我們經常會遇到這樣一些情況，當學生對練習感興趣時，會表現出全神貫注、專心致志地聽教師的講解，認真仔細觀看教師的示范動作。在教師布置練習時，他們會一絲不茍、認真刻苦、勇敢頑強地完成。當學生對此練習無興趣時，上課時會出現心不在焉，做教師布置的練習時，不在乎、隨便，甚至懶得去做。這樣即延誤練習時間，又影響完成動作的質量，更應注意的是還可能會引發意想不到的傷害事故。在新課標下如何在體育教學的過程中培養學生的體育興趣呢？針對學生的年齡及心理特征，依據自己淺薄的教學實踐談談自己以下的幾點認識：

1 要優化教學內容

新穎的教學內容能引起好奇、引起興趣，學生對事物感到新穎而又不知、不懂時，最能誘發學生的好奇內驅力，激起求知、探究、練習等學習意愿。課堂教學中教材內容要適合學生的年級水平的特點，教材過淺，引不起學生的興趣，教材內容過深，會減低學生的學習興趣。對符合本人能力水平的活動更容易使學生產生興趣，學生能力上存在著明顯的個別差異，在同一活動中，常因能力上的差異而造成不同的結果，致使學生產生興趣的程度不一，因此在設計教學內容與練習時要有層次性，要適合好、中、差三檔不同類型的學生。學生對適合自己能力水平的活動期望大，獲得成功結果的可能性就多，就越能激發學生體育學習的興趣。

教學內容與學生學習積極性有著密切的聯系，符合學生年齡特征的富有游戲性和競賽性的教材能激發學生的學習積極性，不符合學生的年齡特征，單調乏味的教材則會降低學生的學習積極性。教學實踐證明，當學生上球類課時，男生女生對球類運動的興趣遠遠超過其它項目，而這項運動又能充分表現出每個學生的個性，對發展學生靈敏、協調、彈跳、速度、力量等各項身體素質有非常好的作用，因此在設計教學內容時應結合實際，盡量讓教學內容充滿游戲與競賽性質。

2 以學生為主體，正確處理好教與學的關系

以學生為主體，是在構建體育與健康教學內容時，不僅考慮教學生什么，要求學生達到何種標準，更要從滿足學生自身發展需要和重視學生的情感體驗出發，體現學生的主動性、積極性和創造性。在教學中發揮學生的主體性，并不是降低教師的作用，更不是教師可以放任不管，而是對教師要求更高了。正確地處理好學生、教師、教材、教學要求、教學手段與方法的關系，特別是加強教學方法研究的同時，更好地研究學生的學法，提高學生的學習興趣、主動性和積極性是提高體育教學質量的關鍵。

3 明確教學目標，對學生進行情感教育

當前小學體育教育存在教學目標不夠明確、教學內容過于單調等缺陷。這就導致了學生對體育的認識就會局限化，那么對于這門課程的興趣也就會銳減。因此在實際教學過程中，小學體育教師應該明確教學目標和充實教學內容，對學生進行情感教育，而不是讓學生只是簡單地對體育認識為“跑跑、跳跳、蹦蹦”。對于學生的情感教育，具體可以從如下兩點出發：1.巧設疑問，激發學生情感。如可以問學生“100米你大概能跑多長時間”等諸如此類的問題可以很好地激發學生們的運動情感。2.師生互動，豐富學生情感，在實際教學過程中，教師和學生要很好的融合，可以一起跑步，一起跳繩等。綜上所述，小學體育教學具有很重要的意義，具體表現在以下幾個方面：加強小學體育教育，可以鍛煉學生們的生理及心理素質；加強小學體育教育，是順應教育改革的要求，能夠培養出更多具有綜合素質的人才；加強小學體育教育，可以豐富小學生的校園文化生活，能夠使他們健康地成長。

4 重視教師在教學中的主導作用

教師的主導作用在體育課或訓練中舉足輕重，教師的業務水平高低也直接影響學生的學習質量。在體育課和訓練中，教師的講解簡明扼要、條理清晰、語言生動，風趣幽默，加之教師動作規范、準確、協調、優美，學生就會很快地領會動作要領，振奮精神，在做練習時就會感興趣， 練習認真。但講解含糊不清、啰嗦重復、示范動作不準確、不協調、不優美甚至失敗、就會影響學生對練習的積極性，因此教師上課前應仔細，認真領會吃透教材，對每次課的練習難度要有充分的調查研究，安排每次課的運動量、練習密度要合理。教師的言行對學生的情緒影響較大，要及時的指出學生的優缺點，用表揚、鼓勵激發學生練習的積極性。如當學生練習成功時，及時給予表揚；當學生練習失敗時，及時給予鼓勵，當學生焦躁不安時，及時給予安慰等，都可以激發學生的練習積極性。但如果表揚不當，言過其實，也會使學生產生反感，影響學生學習積極性。因此，在體育教學中應堅持以表揚為主，正面教育為主的方法，多運用良好語言刺激，可以增強學生情緒的正向變化，對于學生的缺點和不足，最好不直接提出批評，而采用正面提出要求為好，這樣做，有利于防止負面作用的產生，影響學生的學習積極性。

總之，新課程理念下的體育教學將重視學生掌握一至兩項感興趣的、有利于自己課余時間能使用的運動技能，所以體育教師要高度重視對學生體育興趣的培養，并使之貫穿在整個教學活動當中。在指導和組織學生進行體育活動時，應充分挖掘學生對運動的內在潛力和樂趣，以良好的教學形式，豐富生動的教學內容，采取靈活多變的教學方法，培養學生的興趣，并把穩定的興趣培養為自我鍛煉的習慣，形成終身體育的技能，使學生學有所得，受益終身。