導(dǎo)讀課教學(xué)初探

“導(dǎo)讀課”是我校根據(jù)新課程的需要開設(shè)的一門校本課程。其要求是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的知識閱讀課外讀物，開闊眼界，豐富知識，發(fā)展智力，接受潛移默化的思想教育。導(dǎo)讀課是真正沒有定材、定法的課，在一年的教學(xué)摸索過程中，我做了初步嘗試，下面就談?wù)勎以谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時的幾點(diǎn)做法：

1 授之魚

興趣是人們積極地探索某種事物的認(rèn)識傾向，是認(rèn)識需要的情緒表現(xiàn)。烏申斯基認(rèn)為：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探索真理的愿望”。皮亞杰強(qiáng)調(diào)：“所有智力方面的工作都依賴于興趣”。現(xiàn)代教育理論家巴班斯基說過：“學(xué)生如果沒有穩(wěn)定的認(rèn)識興趣，如果對知識沒有內(nèi)在的迫切需要感，就不可能學(xué)習(xí)得富有成效”。這些論斷，都強(qiáng)調(diào)了興趣的重要性。“導(dǎo)讀課”要上好，必須激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，就像是要在貓前放上一條魚，才對它的胃口。

第一、引題越生動，主題越誘人。我任教的是一年級的兒童，剛開學(xué)初還不具備閱讀文本的能力，我根據(jù)兒童愛聽故事的特點(diǎn)，在第一堂導(dǎo)讀課上就繪聲繪色地向?qū)W生介紹了校圖書館。孩子們從我的介紹中了解到圖書館是一個書的海洋，藏滿了知識的寶藏，他們對進(jìn)入圖書館讀書充滿了向往。我還要求孩子要輕聲慢步走到圖書館，免得驚擾了書的“精靈”。在他們?nèi)松牡谝惶脤?dǎo)讀課上，孩子們對于書，這一獲取知識的重要方式產(chǎn)生了無比興趣，為今后進(jìn)行閱讀打下了良好的基礎(chǔ)。

第二、身臨其境，更覺景美。我常常會在導(dǎo)讀課上選擇一些生動的童話、故事讀給他們聽，讀后稍加分析，指點(diǎn)，他們感到書本中有那么多生動的故事，可期待著自己能閱讀書報(bào)了。等到孩子們學(xué)完拼音后，我開始讓孩子們進(jìn)入圖書館，去閱讀帶拼音的圖文并茂的圖書，瞧他們搖頭晃腦地讀著書本，那認(rèn)真的樣兒別提多可愛了！

第三、讀兒童愛讀的書，上兒童愛上的課。低段兒童最喜歡的莫過于童話故事了。我常常會確定一個童話的主題，推薦孩子們閱讀，然后在課上進(jìn)行交流。孩子們興奮不已地介紹著自己讀的內(nèi)容，無形中鍛煉了語言表達(dá)能力。同時因?yàn)榇蠹易x的書內(nèi)容相同，交流中不時能摩擦出火花來。有時候我會讀《安徒生童話》中的一小段，等勾起孩子的興趣時故意打住，讓他們自己去閱讀；有時候我會在閱讀前提出幾個和閱讀內(nèi)容相關(guān)的問題，把課堂設(shè)置成“有獎問答”競賽活動，孩子們讀了書后能正確回答問題，便能得到獎勵。學(xué)校建設(shè)特色班級、展開童話節(jié)節(jié)目，更是為孩子們營造了良好的讀書氛圍，我也借此機(jī)會開辦“書蟲班”，在班級競選“小書蟲”，不時的在課上開展“講故事大賽”，這樣的課型孩子真正愛上，這樣的書本孩子更是愛讀。等中選一些小說、寓言、民間傳說等讀給學(xué)生聽。他們聽得有趣，就主動向我借這些刊物，漸漸地孩子們讀書的興趣濃了，空閑時間也會自己帶本書在校看看書了。

第四、我還經(jīng)常結(jié)合教學(xué)，向孩子們推薦與課文有關(guān)的文章或書籍。如教《春雨的色彩》一課時，我讓學(xué)生看有關(guān)春天的圖書；上《地球爺爺?shù)氖帧芬徽n時，我讓學(xué)生看《十萬個為什么》。學(xué)生從這些書中擴(kuò)大了眼界，增長了知識，也加深了對課文內(nèi)容的理解。

2 授之以漁

學(xué)生讀課外書的積極性調(diào)動起來后，他們會不加選擇，亂讀一氣；他們會不懂方法，囫圇吞棗，水過鴨背。這就需要教師給予指導(dǎo)，教會小貓釣魚，方法十分重要。

第一、指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物。蘇霍姆林斯基指出，給學(xué)生選擇課外讀物是教育者極其重要的任務(wù)。他要求給學(xué)生選擇的課外讀物要符合學(xué)生的發(fā)展水平，因?yàn)橹挥蟹蠈W(xué)生的發(fā)展水平，并能促進(jìn)他們進(jìn)一步發(fā)展的東西，才能打入兒童的精神世界。由于小學(xué)生的興趣愛好正處于萌芽的初始階段，因此，根據(jù)低年級學(xué)生知識和心理特點(diǎn)，我為低年級學(xué)生選擇帶有拼音、圖文并茂的讀物，內(nèi)容有兒童生活故事、兒歌、童話、兒童詩等，如《一年級小朋友的書》、《二年級小朋友的書》、《雷鋒的故事》、《幼兒短詩選》、《365夜故事》等。

第二、指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法。我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提示了如下的閱讀方法：對故事生動的作品，要求他們講其中一個有趣的情節(jié)；對于語言優(yōu)美的作品，要求他們熟讀精彩的片段；對于知識豐富的作品要求他們記下一些前所未有的知識。這些要求易懂易學(xué)，人人都可以做到。隨著學(xué)生閱讀能力的提高，結(jié)合語文教學(xué)，我逐步要求他們選用課內(nèi)所學(xué)的閱讀知識，去閱讀課外讀物。我指導(dǎo)他們看一本書或一篇文章按以下三步進(jìn)行：

一是初讀。要求理解主要內(nèi)容、主要人物和主要情節(jié)，可看書的內(nèi)容提要，再通讀全文，不懂的字詞要求查字典，聯(lián)系上下文理解。 二是細(xì)讀。要求學(xué)生一邊讀一邊批畫、圈點(diǎn)，并深入思考，以理解課文的情節(jié)、段落層次，體會全文的思想感情，對書中的主要人物進(jìn)行分析評論，對書中的科學(xué)道理加以理解。 三是熟讀書中的精彩片段并進(jìn)行背誦，對妙詞進(jìn)行摘錄等。通過一系列活動，學(xué)生加深了對讀物的理解和記憶，逐步掌握閱讀方法，養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣。

3 開展活動，提高釣魚技能

要使課外閱讀活動持久地開展下去，養(yǎng)成閱讀課外書的習(xí)慣，并逐步提高學(xué)生的閱讀技能 ，必須引導(dǎo)孩子們開展多種多樣的話動：（1）訂閱報(bào)刊。學(xué)生每人自愿訂閱一報(bào)一刊，由家長給訂或由學(xué)校集中訂閱。（2）開展“小書蟲”活動。每天中午和下午課外活動，可由班干部組織大家進(jìn)行閱讀。另外，有些同學(xué)還結(jié)成了平等交流、共同提高的“互助小組”，輪流擔(dān)任主角，引導(dǎo)大家進(jìn)行閱讀。（3）背誦古詩。每天早晨為晨讀時間，要求同學(xué)們每周背誦一至兩首古詩。（4）開展各種競賽活動。例如：“詩歌朗誦”、“背古詩”、“舉辦演講會”、“講故事比賽”、“讀書筆記展覽”等等。這些活動都有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)了讀書活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。

通過開展以上讀書活動，同學(xué)們讀的書多了，眼界開闊了，知識增多了，詞匯豐富了，寫起作文來思路活躍，滔滔不絕。同時，分析問題、解決問題的能力也隨著提高，從而促進(jìn)了語文教學(xué)的順利進(jìn)行。