高中音樂(lè)多媒體教學(xué)的應(yīng)用與鑒賞

摘要： “教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系”是高中音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步科技的不斷發(fā)展，電腦多媒體在現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越普及。要求我們不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，跟上時(shí)代的步伐。本人在如何把生活元素音樂(lè)化，音樂(lè)問(wèn)題生活化，實(shí)施音樂(lè)生活化教學(xué)上做了一些嘗試，贏得了學(xué)生的喜愛(ài)，取得了理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：電腦多媒體；輔助教學(xué)；音樂(lè)欣賞

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步科技的不斷發(fā)展，電腦多媒體在現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越普及。要求我們不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能跟上時(shí)代的步伐。本人在如何把生活元素音樂(lè)化，音樂(lè)問(wèn)題生活化，實(shí)施音樂(lè)生活化教學(xué)上做了一些嘗試，贏得了學(xué)生的喜愛(ài)，取得了理想的教學(xué)效果。

1 電腦多媒體較普通電教設(shè)備功效更強(qiáng)

音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，所有音樂(lè)作品的創(chuàng)作、演唱、演奏最終都是為了“欣賞”。對(duì)于音樂(lè)欣賞來(lái)講，一套行之有效的多媒體設(shè)備，無(wú)疑給課堂增添了新的活力。而普通電教設(shè)備，相互之間的功能都是相對(duì)獨(dú)立的。如收錄機(jī)只是一種聽(tīng)覺(jué)媒體；幻燈機(jī)和投影儀只是一種視覺(jué)媒體；電視機(jī)、錄象機(jī)只是一種視聽(tīng)媒體；電腦多媒體則集以上諸功能為一體，只需輕輕擊一下鼠標(biāo)，就可以隨意獲得單一的、交互的、重疊的圖文聲像信息。

2 電腦多媒體輔助教學(xué)，可以突破時(shí)空、地域限制開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

在音樂(lè)教學(xué)中，教學(xué)涉及到古今中外眾多的內(nèi)容。就拿聲樂(lè)欣賞曲目舉例：按人聲的分類(lèi)，有童聲、男聲和女聲；按演唱形式的分類(lèi)，有獨(dú)唱、重唱、齊唱、合唱……要讓學(xué)生在短短的一兩課時(shí)內(nèi)就搞清楚，那是很難的。有了電腦多媒體輔助教學(xué)就不一樣了。教師在眾多的音樂(lè)資料中，可以隨意選取要讓學(xué)生欣賞的內(nèi)容，或是古曲、或是現(xiàn)代歌曲、或是外國(guó)的、或是中國(guó)的，完全不受時(shí)空地域限制，大大提高了課堂教學(xué)效率。再如高中音樂(lè)欣賞課中，要求學(xué)生對(duì)京劇的行當(dāng)有所了解，這是一個(gè)非常復(fù)雜的課題，學(xué)生要在一節(jié)課中全部搞清楚也是很難。

3 喚起生活經(jīng)驗(yàn)，感受音樂(lè)

音樂(lè)與人的生活緊密聯(lián)系著，每位高中學(xué)生都已有了一定的社會(huì)閱歷，都對(duì)音樂(lè)有了一定的感知和積累，形成了自己的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中，教師可再現(xiàn)生活中的音樂(lè)情境，喚起和激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下自主探究，完成新的知識(shí)建構(gòu)，感受到音樂(lè)源于生活、高于生活的無(wú)窮魅力。

例如在教學(xué)“漢族民歌”這一篇章時(shí)，我們把具有濃郁鄉(xiāng)土特色的“海安花鼓”引入課堂。“海安花鼓”是江蘇省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，曾參加過(guò)國(guó)慶50周年、北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)等大型活動(dòng)的演出，獲得過(guò)多項(xiàng)全國(guó)大獎(jiǎng)。近年來(lái)，隨著地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，海安花鼓這個(gè)來(lái)自民間和起源于百姓生活的歌舞，一方面在藝術(shù)舞臺(tái)上不斷展現(xiàn)它的活力，另一方面又成為城鄉(xiāng)居民最為喜愛(ài)的健身體操。作為海安土生土長(zhǎng)的孩子，每一個(gè)學(xué)生對(duì)海安花鼓都很熟悉。

四、電腦多媒體發(fā)展輔助教學(xué)，可以發(fā)揮視聽(tīng)通感作用，提高學(xué)生識(shí)記能力。

心理學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)，在相同的時(shí)間里，視覺(jué)記憶能記住60%，而視聽(tīng)力并用可以記住90%。可見(jiàn)，視聽(tīng)并用的記憶力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了單項(xiàng)感官的記憶力。在音樂(lè)欣賞中，電腦多媒體的運(yùn)用，采用了視聽(tīng)并用的教學(xué)方法，大大提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)記憶能力。例如在欣賞《黃河大合唱》這部大型聲樂(lè)作品時(shí)，如果單獨(dú)給學(xué)生聽(tīng)磁帶，效果不會(huì)太好，學(xué)生不能很好的理解感受它.而運(yùn)用了電腦多媒體輔助教學(xué)，把歌唱家們聲情并茂的演唱展現(xiàn)在學(xué)生面前，并插入時(shí)代背景的有關(guān)文字、圖像，把那個(gè)年代的電影剪輯、粘貼下來(lái)，同時(shí)展示在大屏幕上，讓學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)共同參與識(shí)記，大大感染了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，同時(shí)他們對(duì)這部?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品記憶更加深刻。高中音樂(lè)欣賞作品繁多，所涉及的各國(guó)作曲家自然也很多，要讓學(xué)生對(duì)一些重要作曲家有所了解，我們還從電腦軟件中查詢出各個(gè)時(shí)代、流派的音樂(lè)家的介紹，剪輯下來(lái)用于課堂教學(xué)，那些圖文并茂的圖像，清晰悅耳的解說(shuō)非常能吸引學(xué)生，自然增強(qiáng)了他們對(duì)這些作曲家有關(guān)故事的記憶能力，這比老師單純的解說(shuō)效果好得多。可見(jiàn)電腦多媒體輔助教學(xué)在此發(fā)揮了不可替代的作用.

五、電腦多媒體輔助教學(xué)，更新了教師的觀念，也減輕了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度。

為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的要求，我們教師首先要更新觀念，打破傳統(tǒng)教條的規(guī)定，尋找出一條嶄新的現(xiàn)代化教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)“現(xiàn)代化教學(xué)”培訓(xùn)后，我們把一套嶄新的現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用到高中音樂(lè)欣賞課上，大大提高了教師的教學(xué)水平。比起傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師要在黑板上寫(xiě)上密密麻麻的標(biāo)題，曲式，譜例，打印等，繁瑣雜亂，費(fèi)力耗時(shí)。而使用了電腦多媒體之后，把要寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容做成課件，展示在屏幕上，既清晰，又規(guī)范，圖文并茂，引人入勝，從而節(jié)省了大量的課堂板書(shū)時(shí)間，避免了學(xué)生注意力的分散，降低了勞動(dòng)強(qiáng)度，而且加大了課堂的欣賞容量，使學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)輕松地學(xué)到更多的知識(shí)。例如：“京劇的唱腔”這一課，本來(lái)需要兩至三課時(shí)的內(nèi)容，運(yùn)用了多媒體，把教學(xué)內(nèi)容做成課件，只用了一課時(shí)，學(xué)生就從不懂到了解每一類(lèi)京劇角色和唱腔，并進(jìn)行了知識(shí)反饋，效果很好。同時(shí)，課件只要制作一次，作為資料保存在電腦中，可以反復(fù)使用，且有利與保管，一勞永逸。

總之，由于多媒體具有處理文字、圖形、圖像和聲音的綜合能力，它集中了電影、電視、幻燈、錄像以及合成器等眾多教學(xué)媒體的優(yōu)點(diǎn)，因此，它在課堂中的使用，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)音樂(lè)教育手段的不足，改變了傳統(tǒng)音樂(lè)知識(shí)的傳授，音樂(lè)的傳播和提取發(fā)生，引起了音樂(lè)教育的新變革。有的學(xué)生在文章中寫(xiě)到：“現(xiàn)代化經(jīng)驗(yàn)設(shè)施的運(yùn)用，讓音樂(lè)課上的生動(dòng)、鮮明，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，不象以前一樣上課呆板，毫無(wú)生機(jī)”。還有一位學(xué)生寫(xiě)到：“現(xiàn)代化的教學(xué)手段給我觸動(dòng)很大，科技這種物質(zhì)無(wú)愧于第一生產(chǎn)力的稱號(hào)，而將其用在教學(xué)過(guò)程中，這也是一項(xiàng)偉大的發(fā)明。音樂(lè)欣賞課讓我眼、耳等多種感官并用，從視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)甚至是觸覺(jué)上給我全新感受。所謂觸覺(jué)，是其給人的震撼，使人全身上下每個(gè)毛孔都能感覺(jué)到的音樂(lè)氣息。經(jīng)過(guò)音樂(lè)課，我對(duì)音樂(lè)有了進(jìn)一步的了解，同時(shí)也越發(fā)地喜愛(ài)上了音樂(lè)，很好地陶冶了情操。”由此可見(jiàn)，采用了電腦多媒體輔助教學(xué)，真正讓音樂(lè)進(jìn)入了學(xué)生的心中，同時(shí)也潛移默化地促進(jìn)了學(xué)生去追求現(xiàn)代化的科學(xué)知識(shí)。