物理課堂教學中的問題情境創設策略

根據認知理論，物理課堂教學過程應該是以不斷地提出問題并解決問題的方式來獲取新知識的問題性思維過程。解決問題首先要提出問題，因此，教師無論是在教學的整個過程，還是在教學過程中的某些微觀環節，都應該十分重視問題情境的創設。創設問題情境的實質在于揭示事物的矛盾或引起認知主體內心的認知沖突，動搖主體已有認知結構的平衡狀態，從而喚起思維，激發其內驅力，使學生進入問題探索者的角色，真正參與到學習活動之中，達到掌握知識、訓練思維能力的目的。