職業教育人性化教學設計探析

摘要： 我國職業教育發展已經進入成熟發展階段，職業教育的特色和優勢也逐漸顯露出來，我國職業化院校培養的人才越來越多地受到社會各界的歡迎。職業教育是培養綜合化人才、多元化發展的平臺，是提高學生職業能力與素質的關鍵點，但是職業教育在教學過程中仍然存在很多缺點和不足，從而導致職業教育體系的松散，對職業教育整體發展造成影響，作者提出了一些人性化的教學方式的建議，并以此為方向進行了分析。

關鍵詞： 職業教育 人性化 教學方式 建議

1.職業教育課堂教學的特點

課堂教學設計是按照教學規律和教學對象的特點，設計教學目標，規劃課堂教學全過程諸因素的相互聯系和合理組合，確定實現教學目標的方法、步驟，為優化課堂教學效果而制訂實施方案的系統的計劃過程，是對整個課堂教學過程的統籌安排。職業教育課堂教學有其鮮明的特點。

首先，職業教育的課堂教學的目的與普通教育有很大的不同。職業教育課程教學目的不僅有知識性的要求，更重要的是操作技能的掌握，而近年來更強調的是學生相關能力素質的培養與提高。其次，隨著現代職業教育教學的改革，學校與企業的結合，職業教育課堂教學內容更貼近企業實踐，往往是企業實際的工作任務和工作內容。然后，職業教育課堂教學過程有其鮮明的特點，即實踐性。另外，職業教育課堂教學方法和教學媒體的選用因其實踐性的特點而獨具特色。針對職業教育課堂教學實踐性的特點，需要針對不同的教學階段、教學內容靈活采用相適應的教學方法和教學媒體。

2.職業教育課堂教學設計的重要性

職校學生不同于普通高校學生，他們的邏輯推理能力、抽象思維能力和語言表達能力并不是特別好，所以在上課過程中無法理解老師所講的內容，甚至會覺得課程很無聊，而老師也會覺得這些學生素質較低，很難達到預期的教學效果。這樣就會造成不良的教學環境，教師與學生之間缺少積極的溝通，嚴重影響到教學質量。傳統的教學方式強調成績，為了讓學生們在考試中取得高分，整個課堂的教學內容都是圍繞考點進行講解的，缺少相關實踐知識的鍛煉，而這種枯燥乏味的課堂環境，不僅降低了學生的學習興趣，還阻礙了他們實際應用能力的培養，最終導致理論與實踐相脫節的狀況，無法適應工作崗位需求。所以，職業教育的課堂教學設計對學生綜合能力的培養具有不可忽視的作用。

3.我國職業教育發展存在的問題

3.1對職業教育不夠重視。

國家在職業教育法等有關規定中，雖然把職業教育作為促進經濟、社會發展的重要基礎和教育事業發展的戰略重點，但在現實中，重普教輕職教、重研究型人才輕技能型人才的現象仍很突出。成才的觀念依舊是初中畢業升普通高中，高中畢業升普通大學，報考普通學校無望的學生才報考職業院校。社會不注重職業教育，導致職業院校陷入兩大困境：一是招生艱難。由于填報志愿者人數寥寥，多數職業院校招生人數不足，結果引發有償招生搶生源現象，招生秩序混亂；二是招生起點低、生源素質差?，F行的招生制度規定高中階段學校和高等學校招生時，都將職業學校的招生批次排在最后，職業學校只能錄取成績差的學生，生源素質差必然影響到高技能人才培養的整體質量。

3.2校企合作不順利。

職業教育學校的主要目的就是向企業提供更多符合職業需求、具有良好的實際操作能力綜合型人才。所以，加強校企合作是職業教育不斷發展壯大的關鍵，可是現階段我國的校企合作卻存在很多問題，一般情況下都是學校積極，但企業卻不積極，造成這種狀況出現的主要原因為缺乏資金的保障和制度的管理。雖然我國在職業教育法中，明確規定企業與事業單位應該接納職業學校的學生在本單位進行實習，并且對實習生要給予一定的勞動報酬?？墒沁@一規定卻不具有強制性，在具體的應用中很難得到落實。企業之所以不積極的主要原因就是沒有利益保證，而且會承擔由于學生實際操作經驗不足而給企業帶來的損失，國家對這方面的管理政策也不夠完善。學校對未來的發展擔憂，校企合作不順利對學校的積極發展帶來嚴重影響，學生們畢業后也很難就業。

3.3教師隊伍整體素質不高。

教師隊伍的整體素質水平直接影響著的學校的教學質量，可是現階段我國職業教育學校的教師明顯數量不足，整體素質不高，教學質量較差。出現這些問題的原因有以下幾點：第一，工資較低，待遇沒有其他普通高等學校好，所以就很難留住那些有能力的教師；第二，學校缺乏自信，對將來的發展狀況沒有清楚的認識，所以就不敢招聘較多的老師；第三，學校很難招聘到具有實踐經驗的教師，職業教育學校與普通的高等院校不同，重點是培養學生的實際操作能力，可是目前我國的大多數教師都是在大學畢業后直接就到學校任教的，缺少具體的實踐經驗，不太適合在職業教育學校當老師。

4.我國職業教育人性化教學發展的途徑

4.1轉變傳統的職業教育觀念。

由于我國傳統教育模式的影響，人們對職業教育在本質和特征上的認識不足或者是存在誤區，有些人甚至不知道職業教育是什么，因此我們要加強對職業教育的理論研究工作，轉變人們對職業教育觀念的認識，促進我國職業教育的進一步發展。加強職業教育理論研究要做好以下幾方面的工作：首先，就是資金問題，需要投入大量的資金作為研究經費，這樣才能促進各行各業的人才加強對職業教育理論的研究。其次，就是要借鑒其他國家的優秀經驗，但要在結合我國國情的基礎上，根據現階段我國職業教育的具體情況做具體分析，職業教育不同于一般的高等教育，要因地而異，還要避免出現那種只借鑒而不進行消化的狀況。目前，進行教育體制改革的關鍵就是轉變傳統的教育觀念，而職業教育的進一步發展也需要轉變傳統的職業教育觀念，這是我國教育事業不斷發展的必然要求。

4.2優化職業教育課堂教學方法。

提升我國職業教育人性化教學發展的其中一個重要內容就是不斷地優化職業教育課堂教學方法，具體可以分為以下兩種方法：首先，宏觀教學法，這種教學方法主要是從教學的整體設計角度出發，用于教學模式的選擇。其次，就是圍觀教學法，這種教學方法主要是從教學的具體應用角度出發的，用于教學內容的選擇上。教學法的選擇依據就是學生的學習特點，傳統的教學法一般都是針對教學內容的，主要就是以教師為主導，學生被動接受的教學方式。而現階段，隨著教育體制的改革，職業教育學校更加注重學生實際應用能力的培養，教學方法主要是針對能力訓練的，這種教學方法更加適合當今的社會發展需求，改變了傳統過于注重理論講解的教學模式，通過具體的實踐操作不僅能調動學生的學習積極性，還能促進學生在學習的過程中不斷地探索與總結，學習效果明顯增強。

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