在實(shí)踐中勇于創(chuàng)新，在改革中提升質(zhì)效

摘要： 在新課程理念春風(fēng)的吹拂下，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的正確指向下，整體教育改革呈現(xiàn)出風(fēng)生水起、如火如荼的大好勢(shì)頭。然而，在現(xiàn)實(shí)中我們能夠感覺到，高中體育課程的教學(xué)改革明顯滯后，這與新課程發(fā)展的要求相比，與學(xué)生身心發(fā)展的需要相比，有著許多極不相稱之處。如有些教師“穿舊鞋走新路”，在教學(xué)實(shí)踐中依然殘留傳統(tǒng)模式的深深痕跡，把造成不和諧因素的主要責(zé)任推到教育制度和學(xué)生的身上等。對(duì)此，廣大科任教師應(yīng)當(dāng)在教育教學(xué)中，認(rèn)清形勢(shì)、積極施為，勇于進(jìn)取、奮力拓新，著力針對(duì)工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)予以強(qiáng)化改進(jìn)與優(yōu)化發(fā)展，努力提升課程教學(xué)的人文化、信息化、素質(zhì)化和品味化程度，為學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)發(fā)揮積極有效的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué) 新課程背景 改革 創(chuàng)新

在學(xué)校教育中，體育課程及其教學(xué)的工作任務(wù)在于“三能”目標(biāo)，即努力打造學(xué)生的體能、技能和智能，這就是“體育與健康”課程名稱的全部?jī)?nèi)涵和真正意義所在。然而在新課程理念背景下，許多學(xué)校及其體育教師是“新瓶裝陳酒”，在高舉“改革與發(fā)展”的鮮艷大旗下，依然實(shí)行傳統(tǒng)教學(xué)的陳腐落后模式，其中最明顯的特征在于“注重體能與技能的教學(xué)，而嚴(yán)重忽視心理智能的教育”，直接導(dǎo)致在學(xué)生之中普遍產(chǎn)生“喜歡體育活動(dòng)但不喜歡體育課程教學(xué)”的現(xiàn)象。筆者從課程改革與創(chuàng)新的角度，結(jié)合高中體育教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)，試從以下幾個(gè)方面對(duì)此作出簡(jiǎn)要的拋磚引玉式之論。

一、要滲透情感因素教育，努力營(yíng)造和諧教學(xué)環(huán)境

教育心理學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)表明：人的情感因素是一種不可忽視的內(nèi)在原發(fā)力和驅(qū)動(dòng)力，就是通常意義上的主觀能動(dòng)性，它對(duì)人的意識(shí)行為能夠產(chǎn)生決定性的影響。而高中學(xué)生已接近社會(huì)成熟的身心發(fā)展期，對(duì)外來因素的多元化反應(yīng)表現(xiàn)得相當(dāng)敏感。因此，在高中體育教學(xué)過程中，執(zhí)教者要高度重視學(xué)生的情感性因素，并把之作為營(yíng)造和諧教學(xué)的首要條件，以充分發(fā)揮課程教學(xué)中的親師信道效應(yīng)。一是要尊重學(xué)生的主體地位。無論在備課設(shè)計(jì)還是在課堂教學(xué)中，都要從根本上確立“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的教育教學(xué)思想，把自己規(guī)范地定位在組織者、引導(dǎo)者和“首席合作者”之上。要客觀面對(duì)無可避免的學(xué)生個(gè)性差異，努力實(shí)施因人施教和因材施教。要在平等關(guān)愛的基礎(chǔ)上主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的民主合作。二是要珍視學(xué)生的價(jià)值反饋。筆者在教學(xué)實(shí)踐中深有體會(huì)：作為體育教師經(jīng)常深入到學(xué)生之中，虛心聽取他們提出對(duì)課程教學(xué)的意見和建議，鼓勵(lì)他們說出自己的真實(shí)心聲，并篩選出一些有價(jià)值的提法融入教育教學(xué)之中，不僅能突破性地改善師生關(guān)系，而且對(duì)教學(xué)工作大有裨益。三是要激勵(lì)學(xué)生的成功意識(shí)。在教學(xué)中不僅要堅(jiān)持以激勵(lì)為主的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制和學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，特別對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、性格相對(duì)脆弱、學(xué)習(xí)品質(zhì)較差的學(xué)生和“問題學(xué)生”，更要以正面鼓勵(lì)為主，促進(jìn)他們?cè)诩で橹胁粩嘣鰪?qiáng)內(nèi)在信心和成功體驗(yàn)，以有效保持他們的積極進(jìn)取意識(shí)和勇于實(shí)踐精神。

二、要凸顯現(xiàn)代科技優(yōu)勢(shì)，努力優(yōu)化體育教學(xué)過程

體育教學(xué)多以室外活動(dòng)為主，所以許多人忽視了把多媒體技術(shù)與體育教學(xué)的聯(lián)誼加盟。實(shí)踐證明，信息技術(shù)教學(xué)在體育教學(xué)活動(dòng)中有著非常廣闊的應(yīng)用前景。首先，可以有效補(bǔ)充豐富的教學(xué)信息。在高中體育教學(xué)中，一些如訓(xùn)練項(xiàng)目的背景和發(fā)展史介紹，光靠執(zhí)教者的語(yǔ)言簡(jiǎn)要描述是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，根本無法完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求。信息技術(shù)則完全不同。比如，筆者在教學(xué)“武術(shù)運(yùn)動(dòng)”內(nèi)容時(shí)，事先特意從網(wǎng)站上下載了中華武術(shù)的各大流派、歷史起源和主要代表人物等內(nèi)容，在課堂上適時(shí)演示，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又大大開闊了學(xué)生的視野，豐富了他們的中華武術(shù)見聞。其次，可以有效增強(qiáng)教學(xué)效果。體育教學(xué)中的許多項(xiàng)目訓(xùn)練過程單調(diào)枯燥，而且體力消耗較大，一定程度地影響了學(xué)習(xí)情趣和效果，對(duì)此，如果讓信息技術(shù)來輔助教學(xué)則能激活狀態(tài)，增強(qiáng)教學(xué)效果。如筆者在教學(xué)排球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容時(shí)，經(jīng)常針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，選播排球激烈比賽的一些精彩片段；在一些體能訓(xùn)練中，適時(shí)播放與之相應(yīng)的音樂，以提振士氣、轉(zhuǎn)移注意力，變相減緩學(xué)生的身心疲勞程度。最后，可以有效觸摸重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在體育教學(xué)中的一些實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，因?yàn)榻處煹膭?dòng)作演示往往瞬間完成，學(xué)生根本無法細(xì)致觀察、具體把握，所以影響到學(xué)習(xí)成效。對(duì)此，筆者通常借助多媒體進(jìn)行動(dòng)作“慢放、回放和定格”，同時(shí)進(jìn)行分步動(dòng)作要領(lǐng)的基本講解，這種教學(xué)能充分達(dá)到事半功倍的效果。

三、要?jiǎng)?chuàng)新課程教學(xué)模式，努力放大教學(xué)改革效應(yīng)

在學(xué)校教育中，教學(xué)改革與創(chuàng)新不在于形式上的優(yōu)與劣，而是取決于能否激活教學(xué)狀態(tài)，能否產(chǎn)生實(shí)用效果。筆者從實(shí)踐中得出，高中體育教學(xué)要注重和強(qiáng)化以下“四項(xiàng)原則”，以此提升課程教學(xué)的質(zhì)量與效果。一是趣味性原則。機(jī)械反復(fù)的動(dòng)作訓(xùn)練和長(zhǎng)期較大的體能消耗，非常容易讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)“敬而遠(yuǎn)之”。我們可以通過轉(zhuǎn)變訓(xùn)練形式來增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。如在排球教學(xué)中完成示范動(dòng)作以后，執(zhí)教者可以采取分組游戲的方式，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行墊球、傳球等基本動(dòng)作的訓(xùn)練，讓他們?cè)谳p松快樂之中積極開展有效訓(xùn)練。二是競(jìng)爭(zhēng)性原則。在學(xué)校教育中，“以賽激趣促學(xué)”是一種通用法則。因?yàn)槿艘坏┲蒙碛诟?jìng)技意識(shí)狀態(tài)，就能從中獲取高節(jié)奏、高質(zhì)量和高效率。如在體操運(yùn)動(dòng)內(nèi)容教學(xué)中，筆者把學(xué)生分為若干個(gè)訓(xùn)練小組，并在之間開展訓(xùn)練競(jìng)賽活動(dòng)，就是從每一組中采取推薦和隨機(jī)抽取相結(jié)合的方式，進(jìn)行以小組為單位的訓(xùn)練學(xué)習(xí)評(píng)比，效果十分顯著。三是差異性原則。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者注重針對(duì)學(xué)生在體能、技能和心理素質(zhì)方面的差異特點(diǎn)，積極開展因人而異和因材而異的分層教學(xué)活動(dòng)，主要體現(xiàn)在分層設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、分層進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練和分層進(jìn)行考核評(píng)價(jià)上，使得不同層次的學(xué)生都能感到滿足和信心。四是立體化原則。一方面指通過建立各類興趣小組，把體育運(yùn)動(dòng)逐步引向全體，另一方面則通過開展豐富多彩的體育賽事活動(dòng)，不斷放大教學(xué)效應(yīng)。此外，就是注重做好體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和選拔工作，為體育事業(yè)的傳承發(fā)展做準(zhǔn)備。