農科專業校內教學實踐基地建設的思考與研究

摘要： 校內教學實踐基地建設是提高農科類應用型人才的主要訓練場所，本文就農科專業校內教學實踐基地發展的必要性、存在問題和發展思路進行研究，以期對建設高水平的教學實踐基地有所裨益。

關鍵詞： 農科專業 校內教學實踐基地建設 發展思路

農科專業是一門實踐性較強的學科，教學實踐基地的建設是農科專業教學的關鍵環節，實踐基地是具有教學、科研、服務及增強學生能力和素質培養特性的場所，是課堂理論知識的檢驗基地和學生崗前培訓的重要陣地，建設好教學實踐基地對提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神具有直接的促進作用，建設高水平的教學實踐基地是培養高素質農業應用人才的關鍵。我院非常重視本科教學實踐基地的建設，特別是校內教學實踐基地的建設。近兩年，我院結合各系的實際情況，通過對相關教師和學生的調查研究等手段對校內教學實踐基地建設進行深入研究，為強化培養農科類本科應用型人才的素質進行了有益的探索。

一、加強農科專業校內教學實踐基地建設的必要性

高校擔負著培養創新精神和實踐能力人才的重任，加強大學生專業實踐基地建設是高校深化教育教學改革、培養高素質創新人才的必然需要。校內實踐基地是高校課堂理論教學的驗證場所和實際操作場所，因而是培養高素質農科應用型人才的主要場所，良好的校內實踐基地的建設可以營造一種能夠促進教師和學生教學互動的氛圍，使學生的創新能力和專業素質在實踐中得到提升。學生在實踐的過程中，能夠不斷提高解決實際問題的能力，不斷增強信心，使學生受到愛崗敬業、吃苦耐勞等良好的職業道德教育，直接地進行必需的職業道德和專業素質的培養，這些培養成為學生能力體系中最核心的內容。

在我們對農科專業實踐教學問卷調查中，有48.8%的人認為對提高專業技能作用最大的場所首先是校內實踐教學基地，其次為校外實踐教學基地為32.6%。因此，加大農科專業校內實踐教學基地建設的力度有利于提高農科專業人才培養質量，是非常必要的。

二、農科專業校內教學實踐基地存在的問題

農科專業是以培養具有創新精神和實踐能力應用型人才為主要目的，但如果校內缺乏專業的實踐教學基地，或者是校內教學實踐基地建設不規范，學生在這樣的實踐基地得不到系統的專業操作訓練，必將引發教學質量的下降，這樣就無法培養出社會需要的人才。目前，我院校內教學實踐基地建設在資金投入、制度建設、專任教師配置、規范性操作、與各專業教學體系結合度、基礎設施建設等方面還有待于進一步加強。

三、農科專業校內教學實踐基地建設的發展思路

1.構建產學研一體化校內教學實踐基地。

產學研一體化模式的實踐教學基地的建設可以解決教師的科研活動缺乏實驗場所和經費不足這個問題；同時教師的科研成果又會引導學生的學習、科研思路，激發農科學生學習專業的興趣，從而樹立立志學農、愛農、為農服務的意識，培養出適應社會和經濟發展需要，適應農業發展需求，具有理論聯系實際、動手能力強、綜合素質優良的高等技術應用型人才。

2.增加投入，加大校內教學實踐基地配套基礎設施建設力度。

搞好校內實踐教學基地配套基礎設施建設，讓學生隨時都有一個良好的實踐實習鍛煉場所，是抓好實踐教學的基礎和必備條件。基礎設施建設過程中還要根據每個學科點的性質和特點進行合理規劃和建設。教學實踐基地建設需要相應的硬件環境和軟件配套，這些都是校內教學實踐基地建設的支撐。這些都需要經費的投入和院校的支持才能正常運轉。

3.改進管理制度，增強專任教師的實踐能力。

一方面要加強基地的制度建設，強化基地管理，建立各項切實可行的管理制度，另一方面要改進管理制度，增強教師的實踐能力。教育的過程本身就是主動與被動、施教與受教之間的關系，兩者是密不可分的。要做到這一點，一個重要的途徑就是教師參加學生的各種社會實踐、創業教育，在實踐中不斷檢驗自己知識的正確程度，積累豐富的教學案例，這樣才能在教學過程中做到知識淵博、經驗豐富，講課生動易懂，具有感染力，成為學生們尊敬的優秀教師。

4.構建專業教學體系，有助于實踐教學基地的建設。

專業設置是高校教育與社會需要的結合點，在高校的專業設置中，實踐性教學體系的建立是一所高校培養人才能否適應社會的需求和市場需要重要手段之一。特別是農科專業，本身就具有非常強的實踐性，所以農科專業要根據專業特點，根據社會需要制訂出符合市場所需的課程設置計劃，同時結合教育部的各專業課程設置，合理調整理論與實踐課的比例，加大實踐學分，使學生在校期間學習的每一門知識都得到相應的實踐檢驗，從理論到實踐使知識得到深化，從而牢牢留在記憶中。

加強高校農科專業實踐教學基地建設，可以為農科學生實踐教學提供良好的環境和條件。加強實踐基地的建設，完善實踐性教學計劃，形成實踐性創新人才的培養模式，并形成專業的辦學特色，是高等教育改革的必然選擇。農科專業實踐教學基地建設有其自身的特點和功能，加大對農科專業實踐教學基地建設的力度有利于促進農科專業實踐教學改革，同時農科專業校內教學實踐基地建設又是一項系統工程，需要我們不斷完善與創新，從而不斷提高農科專業人才培養質量。

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