淺議“好學(xué)生”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

摘 要： 教育的發(fā)展應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在價(jià)值多元化的社會(huì)，好學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)除了需要體現(xiàn)多元評(píng)價(jià)，同時(shí)需將價(jià)值觀要求納入其中。學(xué)生沒(méi)有好壞之分，每個(gè)學(xué)生都各有所長(zhǎng)，正因?yàn)閷W(xué)生間存在著差異，因此我們對(duì)每個(gè)孩子的要求也應(yīng)該是不一樣的，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)我們?nèi)鄙倜翡J的眼光。走近學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，我們便可以發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，而進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn)，我們或許就可以發(fā)現(xiàn)不少人才。對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的評(píng)價(jià)或許可以影響他一生。

關(guān)鍵詞： 好學(xué)生 潛質(zhì) 能力 多元評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn)

在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的今天，教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度和評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)有些什么變化？教師心目中的好學(xué)生有什么特點(diǎn)？成績(jī)、品德、行為、體質(zhì)、能力還是特長(zhǎng)？教育要培養(yǎng)什么樣的人？這應(yīng)該隨著社會(huì)和教育的發(fā)展而與時(shí)俱進(jìn)?，F(xiàn)在是一個(gè)價(jià)值多元化的社會(huì)，新的好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)除了需要體現(xiàn)多元評(píng)價(jià)，同時(shí)需將價(jià)值觀要求納入其中。學(xué)校教育需要以全面的、先進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)和公開(kāi)公正的評(píng)價(jià)，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)所需要的接班人。此外學(xué)生的家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響很大，根據(jù)科學(xué)家的數(shù)據(jù)測(cè)驗(yàn)，孩子的成長(zhǎng)，70%依靠的是家庭，而學(xué)校的培養(yǎng)只占30%，所以這也是我們當(dāng)今教育需要改變的一個(gè)誤區(qū)。下面就從職業(yè)學(xué)校的角度談?wù)勎业挠^點(diǎn)。

首先，可能從某種角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，愛(ài)好廣泛，而且全面發(fā)展的學(xué)生在大多數(shù)的老師眼里就是好學(xué)生。但是用“成績(jī)分?jǐn)?shù)”衡量一個(gè)學(xué)生就像用錢(qián)的多少來(lái)作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量一個(gè)人的成功與否一樣很偏頗。雖然說(shuō)學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，但不能說(shuō)學(xué)習(xí)好就是判斷好學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如果只重視知識(shí)教育，而忽略了良好的行為習(xí)慣和思想品行的培養(yǎng)，就不會(huì)杜絕諸如硫酸潑熊貓、用錘子砸死舍友等都是曾經(jīng)高分的所謂好學(xué)生們的極端行為悲劇的發(fā)生。

其實(shí)，每個(gè)學(xué)生心里也希望自己與眾不同，有自己獨(dú)特的一面。當(dāng)自己還是學(xué)生時(shí)，以為只有成績(jī)最棒，才是老師心目中的好學(xué)生。輪到自己成為老師了，心中的“好學(xué)生”標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化：對(duì)孩子不必過(guò)分看重成績(jī)，學(xué)習(xí)也好，生活也罷，每件事情會(huì)努力，認(rèn)真去做了，這就是好學(xué)生。好學(xué)生還應(yīng)該是陽(yáng)光的，充滿(mǎn)自信的，有愛(ài)心的。學(xué)生沒(méi)有好壞之分，每個(gè)學(xué)生都各有所長(zhǎng)，正因?yàn)閷W(xué)生間存在著差異，因此我們對(duì)每個(gè)孩子的要求也應(yīng)該是不一樣的，要善于看其優(yōu)點(diǎn)。俗話講：垃圾合理利用還是寶，何況是發(fā)展?jié)摿o(wú)限的青少年呢？如果有人要問(wèn)肉和青菜哪個(gè)更有營(yíng)養(yǎng)？顯然我們都不會(huì)武斷地下最后的結(jié)論。眾所周知，青菜和肉是人們?nèi)粘Ｉ钪卸汲３缘氖澄铮际怯袪I(yíng)養(yǎng)的。就像肉類(lèi)的能量肯定比蔬菜要高，但維生素含量可能就不如前者了。同樣學(xué)生也不可能處處都完美，抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或者以他們喜歡的東西引導(dǎo)，他（她）就會(huì)感覺(jué)到自己存在的價(jià)值，有很多這樣的例子。老師就像學(xué)生的一面鏡子，如果老師否定了某個(gè)學(xué)生，那個(gè)學(xué)生往往會(huì)很傷心的，甚至?xí)员┳詶?。我們都?jīng)歷過(guò)喜歡某某老師，那他所教的那門(mén)功課就會(huì)喜歡學(xué)，甚至學(xué)得比較好，只要方式方法對(duì)，學(xué)生都可以成為好學(xué)生！對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的評(píng)價(jià)或許可以影響他一生，況且每個(gè)孩子都是家庭的希望……

法國(guó)啟蒙思想家愛(ài)爾維修說(shuō)過(guò)：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人?，F(xiàn)實(shí)生活中，同一個(gè)人用了不同的交通工具（步行、自行車(chē)、汽車(chē)），他出行距離的結(jié)果則明顯不同。如果把學(xué)生的潛質(zhì)看成是能力，那么他們所受教育比做交通工具，無(wú)窮的創(chuàng)新能力（教育的作用）也正是就凸顯其中。因此，即便是具有相同天賦的人，受到不同的教育，其結(jié)果是完全不同的。作為一名職業(yè)學(xué)校的老教師，除了教學(xué)工作，同時(shí)也做了多年的班主任，帶了很多屆畢業(yè)班。通過(guò)和其他老師交流，我們發(fā)現(xiàn)那些平時(shí)在學(xué)校被老師公認(rèn)的好學(xué)生出校門(mén)后不一定能找到好工作，而那些不太聽(tīng)話，頗有個(gè)性的孩子，反而比較受用人單位青睞，這也讓我們不得不重新審視好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校老師所認(rèn)可的好學(xué)生一般是比較聽(tīng)話、成績(jī)優(yōu)秀的，衡量“好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)依然是考試成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況、是否遵守規(guī)章制度等學(xué)校制訂的各類(lèi)考核標(biāo)準(zhǔn)?！昂脤W(xué)生”很容易在挫折面前產(chǎn)生負(fù)面情緒。而“差生”的心理承受力要相對(duì)較好——因?yàn)樵谛Ｆ陂g常常被批評(píng)；則免疫力相對(duì)強(qiáng)一些…許多教師都深有體會(huì)，如：畢業(yè)后往往是當(dāng)年成績(jī)差、調(diào)皮的學(xué)生見(jiàn)面會(huì)熱情親切問(wèn)聲“老師好！”而有些成績(jī)好的學(xué)生對(duì)曾經(jīng)的恩師卻形同陌路，令人心酸。

的確，十幾年的學(xué)校教育，學(xué)生一直在學(xué)習(xí)如何做事，卻很少有課程教他們?nèi)绾巫鋈思芭c人溝通。而在現(xiàn)實(shí)生活中，與人相處的能力，尤其與眾多的人同時(shí)相處，協(xié)調(diào)平衡各方力量，共同完成任務(wù)的能力，是職場(chǎng)上最重要的能力，也是剛畢業(yè)的學(xué)生最缺乏的能力。這種能力的高低不僅決定了一個(gè)人是否能順利進(jìn)入職場(chǎng)，而且還決定了他在工作中能走多遠(yuǎn)，做到多高的位置。因此，企業(yè)需求是檢驗(yàn)“好學(xué)生”的重要標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)學(xué)校好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該以培養(yǎng)將來(lái)企業(yè)好員工要求來(lái)確定，使我們的學(xué)生能盡快適應(yīng)職場(chǎng)的需求。我曾經(jīng)在電視看過(guò)上海臺(tái)的《頭腦風(fēng)暴》，有一期節(jié)目的嘉賓是上海中學(xué)和伊頓公學(xué)的校長(zhǎng)，主持人有個(gè)問(wèn)題是“什么樣的學(xué)生才是好學(xué)生”，讓兩位校長(zhǎng)回答。上海中學(xué)校長(zhǎng)的答案：人品好、素質(zhì)高、潛力大；伊頓公學(xué)校長(zhǎng)的答案：Enthusiasm（熱情）、Energy（精力、能量）、Sense of Social Responsibility（社會(huì)責(zé)任感）。

每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)我們?nèi)鄙倜翡J的眼光。走近學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，我們便可以發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，而進(jìn)一步挖掘這些優(yōu)點(diǎn)，我們或許就可以發(fā)現(xiàn)不少人才。所以，在我的眼中，好學(xué)生就是那些善于反思自己的過(guò)去，敢于正視自己的缺點(diǎn)并努力改正的；能夠不因成績(jī)差而自卑，并努力學(xué)習(xí)的；不因成績(jī)優(yōu)秀而驕傲自大、目中無(wú)人；不因受到挫折而看低自己；與人為善，樂(lè)于助人。此外，對(duì)于好學(xué)生的培養(yǎng)除了學(xué)校和老師的努力之外，家庭、社會(huì)都要負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫敏.我眼中的好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn).

[2]胡樂(lè)樂(lè).好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也要與時(shí)俱進(jìn).光明日?qǐng)?bào)，2012-02-29.