職業(yè)學(xué)校實施創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的思考

摘 要： 世界經(jīng)濟強國不斷重新洗牌，國家經(jīng)濟總量不斷排序，我們國家經(jīng)濟發(fā)展雖已取得了驕人的成績，但要想保持國家的可持續(xù)發(fā)展，則必須大力提倡創(chuàng)新、提高創(chuàng)新意識，只有這樣國家才能立于世界之林。才能實現(xiàn)真正意義上的國家富強，人民幸福。一個國家是這樣，一個公民又何嘗不是，如果沒有創(chuàng)新的思想和意識，這個人則只能永遠墨守成規(guī)，難以進步。職業(yè)教育是我們國家目前教育體系中的一個重要組成部分，在職業(yè)教育中貫穿有關(guān)創(chuàng)新教育對于個人成長極為重要。如何加強創(chuàng)新教育是值得我們每個教育工作者深思的課題。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育 創(chuàng)新意識 創(chuàng)業(yè)教育

世界經(jīng)濟格局正在發(fā)生著日新月異的變化，我國經(jīng)濟實力不斷增強，但一個國家如果沒有沒有創(chuàng)新就很難有可持續(xù)發(fā)展的動力、一個人如果沒有創(chuàng)新意識，就很難能有發(fā)展的空間。創(chuàng)新教育是指以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，使之成為創(chuàng)業(yè)型社會主義建設(shè)者為目的的教育。職業(yè)教育作為一種勞動就業(yè)預(yù)備教育，培養(yǎng)的是當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)需要的應(yīng)用型人才。職業(yè)教育要堅持為當?shù)亟?jīng)濟服務(wù)的辦學(xué)方向不動搖，就必須開闊思路，轉(zhuǎn)變觀念，從盯著有限的就業(yè)市場向繁榮興起的第三產(chǎn)業(yè)或個體、私營企業(yè)轉(zhuǎn)變，從輸出技術(shù)工人向輸出個體老板或私營業(yè)主轉(zhuǎn)變。為適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，學(xué)校在教學(xué)工作的指導(dǎo)思想上，就要對學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)技能的同時，大力強化對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，努力培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。引導(dǎo)學(xué)生正確理解就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，要通過多種形式和方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，使廣大職校畢業(yè)生走出校門、走向社會后，不再是就業(yè)崗位的競爭者，而是新的崗位的創(chuàng)造者。

1.創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容

創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)以創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力為主要內(nèi)容。

創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)是創(chuàng)業(yè)教育最重要的內(nèi)容。樹立正確的人生價值觀，是使學(xué)生正確認識人生的目的和人生意義的關(guān)鍵問題。創(chuàng)業(yè)教育就是讓學(xué)生更新觀念，沖破束縛，樹立正確的人生價值觀，高尚的創(chuàng)業(yè)理想和干一番事業(yè)的雄心壯志，具備勇于探索、知難而進、艱苦奮斗、頑強競爭的創(chuàng)業(yè)精神。健康的心理品質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的重要條件，要以自強、自立、自信、自主的精神教育學(xué)生，使他們克服不良心理品質(zhì)和人格缺陷，逐步養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)所需的堅韌自信、誠實守信。勝不驕，敗不餒的健康心理品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)成功的重要保障，因此，要重視對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。首先是獨立培養(yǎng)。包括：獨立生存、學(xué)習(xí)，獨立思維判斷和獨立動手操作能力。包括：社會交往、公關(guān)、組織、管理和競爭能力。還要給學(xué)生講授一定的創(chuàng)業(yè)基本技能。另外，創(chuàng)辦小企業(yè)所應(yīng)遵守的國家有關(guān)政策法律也應(yīng)該初步了解。

2.實施創(chuàng)業(yè)教育的途徑和方法

（1）學(xué)校教育途徑。創(chuàng)業(yè)教育的實施應(yīng)當是多形式、多方位、多途徑的。本人認為，在目前的條件下，將其課程化，是能夠落實創(chuàng)業(yè)教育的最有效途徑。課堂教學(xué)可以系統(tǒng)地專門講授，全面教育，但創(chuàng)業(yè)教育是屬于教育范疇的一門全新的學(xué)科體系，有其自身的特點和規(guī)律，綜合性、實踐性較強。因此，在教學(xué)中就要摒棄傳統(tǒng)的刻板說教，要將理論與實踐相結(jié)合進行創(chuàng)造性教學(xué)活動，既要有課堂教授，以系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理論武裝學(xué)生頭腦（系列灌輸法），又要有實際觀摩和操作，以成功創(chuàng)業(yè)者的精神激勵學(xué)生，以生動的社會調(diào)查開闊視野（形象激勵法），還可以讓學(xué)生動手、動腦，親身實踐（模擬操作法），通過可操作的實踐活動，培養(yǎng)能力，最后達到提高綜合創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的教學(xué)目的。要進行課程、教材、教法的探索研究，開發(fā)出座談討論、參觀訪問、自學(xué)研究、社會調(diào)查、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法。甚至可以創(chuàng)造出自主性、實踐性更強的新的考核方法。要在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗，開展教科研活動，以創(chuàng)業(yè)精神將創(chuàng)業(yè)教育推向更高層次。

（2）家庭教育途徑：創(chuàng)業(yè)教育的許多內(nèi)容，單純靠課堂教學(xué)是不能完成的，特別是某些心理品質(zhì)的養(yǎng)成，要從兒童時期開始，要開發(fā)利用社會教育，創(chuàng)造培養(yǎng)全面素質(zhì)的創(chuàng)新人才的大氣候，培養(yǎng)全體社會成員的創(chuàng)業(yè)意識，給孩子更多的成長機會。學(xué)校要多與家長聯(lián)系，開辦家長學(xué)校和舉辦講座，使家長轉(zhuǎn)變陳舊的就業(yè)觀念，接受新的創(chuàng)業(yè)思想。

（3）社會途徑。社會是一個大課堂，要讓學(xué)生走出小課堂，在社會實踐中學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)。可以讓學(xué)生到社會上參觀，考察各類型的小企業(yè)，做社會調(diào)查，寫調(diào)查報告，也可以把社會上的創(chuàng)業(yè)成功之士請到學(xué)校中來，親自傳授現(xiàn)身說法。

實習(xí)課是職業(yè)學(xué)校的一大優(yōu)勢，要讓學(xué)生不僅在校辦企業(yè)這個虛擬的環(huán)境中進行技術(shù)實習(xí)，而且還要讓他們走向社會，特別是到一些小型的、私營的、職教學(xué)生自己創(chuàng)辦的企業(yè)中去全面實習(xí)，親身體驗、親身感受，運用形象激勵和模擬創(chuàng)業(yè)的方法獲得課堂上得不到的教學(xué)效果。

總之，創(chuàng)新教育是當前這個歷史時期賦予我們的使命，搞好創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識于國、于家、于個人都有著非凡的意義，讓我們?yōu)橹ψ龊眠@項工作吧。

參考文獻：

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