如何養(yǎng)成正確的英語(yǔ)聽力習(xí)慣

“聽說(shuō)讀寫，以聽力為先導(dǎo)”，是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的基本途徑。耳朵作為信息輸入器官，接受并反射到的聽力信息極大程度地影響著聽力材料的被理解及被反映結(jié)果。因而養(yǎng)成正確的聽力習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有至關(guān)重要的作用。教育心理學(xué)告訴我們，只有感興趣的東西，學(xué)生才會(huì)積極地開動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，并以最有效的方法去獲得知識(shí)。就英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，初學(xué)者都有非常濃厚的興趣，但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)興趣也隨之降低。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，幫助學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域里學(xué)會(huì)動(dòng)腦，傳授可供思考的知識(shí)，避免死記硬背，進(jìn)而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。我國(guó)著名作家巴金說(shuō)：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。”這里我將主要談一下英語(yǔ)聽力習(xí)慣的培養(yǎng)。

“聽”是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的最重要手段之一，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)使用最廣泛的手段之一。現(xiàn)實(shí)生活中很多現(xiàn)象都說(shuō)明聽力差的人語(yǔ)言表達(dá)能力也不會(huì)好到哪里去。學(xué)生可以利用課間休息時(shí)間創(chuàng)造外語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，內(nèi)容可以有故事、新聞、歌曲、繞口令、童謠、小詩(shī)、朗誦、演講等。并組建聽力小組，在教師的指導(dǎo)下選擇難易度適當(dāng)、趣味性強(qiáng)的材料，錄制成磁帶，在課間休息時(shí)間播放。這樣通過(guò)經(jīng)常練習(xí)，學(xué)生聽力有了提高，單詞也記得多了，而且激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。聽力是聽和邏輯分析能力的總和。聽力理解需要聽者不僅要具有有關(guān)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、詞匯等方面的知識(shí)，而且要有有關(guān)的社會(huì)文化知識(shí)。在學(xué)生活潑好學(xué)的階段，模仿力和適應(yīng)能力強(qiáng)，是培養(yǎng)學(xué)生聽力的最佳時(shí)期。那么如何有效提高學(xué)生的聽力水平呢?

首先應(yīng)該在課堂上盡量創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺少語(yǔ)言環(huán)境，教師在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)盡量使用英語(yǔ)，盡可能地讓學(xué)生多聽英語(yǔ)，培養(yǎng)他們聽的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境。用英語(yǔ)講課有利于學(xué)生集中注意力，鍛煉其感知能力，培養(yǎng)想象力和思維能力。如使用相關(guān)的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)組織課堂教學(xué)，用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣，有利于提高聽力。

其次要嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ)的前提，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的好壞，語(yǔ)音基礎(chǔ)打好了，對(duì)提高學(xué)生的聽力水平無(wú)疑會(huì)起到事半功倍之效。還要注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地向?qū)W生傳授諸如語(yǔ)句重音、節(jié)奏、音變、連讀及語(yǔ)調(diào)等知識(shí)。要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。任何一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開詞匯的學(xué)習(xí)和積累，詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則來(lái)識(shí)記。

再次要重視培養(yǎng)學(xué)生聽力解題技巧和良好的聽的習(xí)慣。學(xué)生往往有這樣一種感覺(jué)，聽力內(nèi)容不難但做起題目來(lái)沒(méi)把握。問(wèn)題就出在聽力解題技巧不夠或平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。如何培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力呢?我認(rèn)為一要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成聽前快速瀏覽習(xí)題，捕捉一切可以從題面上得到的消息的習(xí)慣，甚至大膽地猜測(cè)題目的測(cè)試目的。二要學(xué)生專心致志，抓住要點(diǎn)，聯(lián)系前后內(nèi)容。在聽的時(shí)候，不管是聽?zhēng)妆椋疾豢傻粢暂p心。要注重句子和短文的整體內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句和要點(diǎn)，不要強(qiáng)求聽清楚每一個(gè)單詞。可根據(jù)聽前準(zhǔn)備及聽到的內(nèi)容來(lái)捕捉與正確答案有關(guān)的信息。三要做筆記。做筆記時(shí)要有重點(diǎn)、有技巧，如數(shù)字用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄，地點(diǎn)人名用代號(hào)，長(zhǎng)單詞用縮寫，長(zhǎng)句子抓住主干等。同時(shí)要冷靜，遇到有聽不懂或沒(méi)聽到的內(nèi)容，要果斷地處理，不要慌張，學(xué)會(huì)放棄，以免影響后面的答題。四要重視日常教學(xué)的聽力訓(xùn)練。提高學(xué)生的聽力不是一天兩天就能做到的。在日常教學(xué)中，教師不僅要充分利用與教材配套的材料，如錄音帶、同步聽力練習(xí)冊(cè)及目標(biāo)測(cè)試中的聽力練習(xí)等堅(jiān)持隨教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，還要有針對(duì)性地組織聽力訓(xùn)練。

最后要做好反饋糾正工作。學(xué)生在聽簡(jiǎn)單內(nèi)容時(shí)問(wèn)題不會(huì)很大，但對(duì)一些較靈活的、容易出錯(cuò)的題目應(yīng)該反復(fù)聽，并分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，切實(shí)做好聽后糾正工作，這樣有利于提高聽力理解能力。

聽力理解是一個(gè)復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程，需要注意力高度集中，在聽錄音的過(guò)程中，許多學(xué)生習(xí)慣于逐字逐句地聽，力圖把每個(gè)詞、每個(gè)句子都聽懂，同時(shí)他們不是直接用英語(yǔ)理解，而是借助母語(yǔ)，中間經(jīng)歷了一個(gè)心譯過(guò)程，從某種意義上說(shuō)這種學(xué)法影響了學(xué)生聽力的發(fā)展。這時(shí)就要借助其他途徑（如加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，掌握正確的解題方法，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣等）訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。還應(yīng)讓學(xué)生課外有機(jī)會(huì)多接觸、多使用英語(yǔ)。所謂多接觸，多使用，就是盡可能地利用周圍的條件，在課外安排一些有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生多聽、多說(shuō)，多進(jìn)行各種有趣的口語(yǔ)練習(xí)。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，不知不覺(jué)地復(fù)習(xí)了知識(shí)，并擴(kuò)大了視野，比如組織學(xué)生看英語(yǔ)影片、排練英語(yǔ)節(jié)目、唱英語(yǔ)歌曲等。

總而言之，英語(yǔ)聽力理解能力不是單項(xiàng)能力，學(xué)生必須以良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)為前提，輔以聽力技巧、技能及豐富的背景知識(shí)，再依賴判斷理解過(guò)程，從而才能有效地完成聽力理解的過(guò)程。