基于天空教室軟件平臺的醫學細胞生物學雙語網絡課程的構建

摘要：為達到構建特色醫學細胞生物學雙語網絡課程的目的，作者將“天空教室軟件平臺”和“Deepthroat網站生成系統”兩種工具相結合構建網絡課程，制作了集豐富文字、插圖、視頻音頻等為一體的醫學細胞生物學雙語網絡課程，并由此認為：在天空教室網絡教學平臺上實施雙語教學活動，是保證醫學細胞生物學雙語教學質量的有效手段，對于提高學生專業外語水平和信息獲取能力具有重要意義。

關鍵詞：網絡課程；醫學細胞生物學；雙語教學；天空教室

醫學細胞生物學是一門重要的醫學基礎課程，內容多且學科發展迅速。該課程主要以細胞為研究對象，從細胞的顯微、亞顯微和分子三個水平研究人體細胞發生、發展、成長、衰老、死亡的生命活動規律以及發病機理和防治的科學［１］。醫學細胞生物學雙語教學是醫學課程改革的重點，是培養高素質醫學人才的有效途徑。然而，醫學細胞生物學應用英語或雙語教學在我國醫學本科教育中還處于探索階段［２］，如何提高雙語教學的層次和水平，保證教學質量，是教學者必須重視的問題，實踐證明開展醫學細胞生物學雙語教學網絡課程資源的研發是實現這一目標的有效手段。

目前國內已經積累了不少醫學細胞生物學多媒體資源［３］，［４］，但適用于雙語教學的網絡課程還鮮見報道。經過近年來的不斷研究和探索，我們已經制作了集豐富文字、插圖、視頻、音頻等為一體的醫學細胞生物學雙語網絡課程，對于保證雙語教學質量和提高學生專業外語水平具有重要意義。

一、軟件平臺

該網絡課程是依托校園網、利用天空教室軟件平臺制作而成。“天空教室軟件平臺”是由國內知名教育技術廠商南京易學教育軟件有限公司開發，符合我國教育實際情況的一套網絡教學系統，各學校可以購買使用，其功能包括教師備課、課件制作、網絡課程建設及管理等，系統中的所有模塊均操作簡便，而且可以修改或增刪模塊中的內容，功能強大，是制作網絡課程的較佳選擇，配合SkyOne工作平臺的離線備課功能，可隨時錄入與更改信息，易于網站管理［５］。但其也有不足：比如用其開發的網絡教學系統風格模式比較單調，缺乏個性和變化。鑒于這一問題，我們對于醫學細胞生物學雙語網絡課程中“在線課程”這一主要模塊，先利用“Deepthroat網站生成系統”制成內容豐富的網頁，然后再利用天空教室軟件的導入功能把網頁導入到天空教室網絡教學平臺中。Deepthroat網站生成系統是一種較好的網頁制作工具，容易制作特色風格的網頁，但因為網頁做好后需要放到服務器上運行，購買服務器就會增加開支，若放在其他部門的服務器上，管理與更新網站內容就很不方便。因此，將“天空教室軟件平臺”和“Deepthroat網站生成系統”兩種工具相結合構建網絡課程，相得益彰。

二、主要模塊

“天空教室軟件”列出課程創建時的多個初始節點（模塊），可以自由選擇、修改和增刪。我們制作的醫學細胞生物學雙語網絡課程包含10個模塊（圖1），其中核心模塊“在線課程”有“英文”和“中文”兩個版面。

三、主要資源建設

課程的主要資源包括“在線雙語課程、教學多媒體課件、自測題庫、音頻視頻、電子書和師生互動”等模塊。

“在線課程”模塊英文版面的文字素材主要以Gerald Karp編寫的Cell and Molecular Biology—Concepts and Experiments（影印版，高教教育出版社，2006）英文教材為基礎，該書與其他細胞生物學英文教材相比，雖然內容不夠豐富，但資料翔實、結構體系完整，并且語句簡單易懂，比較適用于非英語母語國家的學生學習。在電腦上先按章節建好文件夾，用掃描儀以300dpi以上的分辨率掃描全部章節內容，以原書頁碼次序命名保存到相應的文件夾中，然后應用ABBYY FineReader pro 10光學文字識別軟件按章節批量打開掃描圖片，逐頁讀取、識別，該軟件識別英文準確率很高，可達90％以上，然后人工糾錯，保存為Word文檔，這樣，教材全部內容就轉換成了可以編輯的文字素材了。依照教學大綱，參考詳細的中文教案，精編文本內容，縮減至原書文字的30%左右，精選專業詞匯使用粗體字，并加注中文注釋，因為該書中插圖只有英文釋義，所以刪除所有原插圖，然后插入相應的有中英文對照的彩色圖片，這些彩色圖片主要由網絡、上述英文教材及翟中和等人編寫的《細胞生物學》（第三版，高等教育出版社，2007）等教材插圖，經修改加注中英文釋義而成。每個章節的內容前面添加學習目標，后面適當增加應用及進展內容，資料主要來源于網絡及Bruce Alberts等人編寫的“Molecular Biology of the Cell”（4th edition，Garland Science出版社，2002）。中文版面主要依照比較詳細的中文授課教案，配以上述中英文對照圖片制作而成，利于學生學習專業英文時參照。

“音頻視頻”模塊主要包括專業詞匯錄音和動畫精選。專業詞匯按照章節列出，中英文對照，請發音純正的老師朗讀，數碼錄音筆錄音。精選部分內容制作動畫及選取一些從網絡上下載的細胞生物學教學動畫，以提高學生學習的積極性。

“電子書”模塊包括Gerald Karp編寫的《Cell and Molecular Biology—Concepts and Experiments》（影印版，高教教育出版社，2006）英文教材、翟中和等人編寫的《細胞生物學》（第三版，高等教育出版社，2007）中文教材，以及《戰爭與和平》等世界名著中英文對照讀本。

四、優勢與創新

通過使用與改進，我們認為該網絡課程具有一些優勢和特色。（1）制作了比較詳細的醫學細胞生物學英文網絡課程，與教材相比，其優勢是學習者可以利用金山詞霸等網絡詞典即時翻譯。由于該課程描述形態和結構的常用句型較多，學生借助詞典學習了幾個章節之后，就可以記熟相應的句型，而且專業詞匯后面都加注了中文注釋，因此學習一段時間后不用詞典也可以比較順利地進行。多數學生反映借助該網絡課程既省時又省力，學習效果較好。（2）把專業詞匯按章節列出，錄音包括中英文對照詞匯讀音與拼寫，學生可以邊聽邊寫，也可以閉目靜聽。（3）利用“天空教室網絡教學平臺”和“SkyOne工作平臺”的離線備課功能，可以隨時錄入與更改信息，易于網站管理。（4）結合“Deepthroat網站生成系統”制作在線課程，彌補了天空教室網站風格模式缺乏個性和變化的不足。（5）留言簿可以加強師生互動，改進教學，促進網站的改進和更新，同時也提高了學生和教師的英語交流能力。（6）利用網絡課程實施雙語教學活動，不僅教學內容的表達上更加豐富，而且突破了傳統的時空限制，體現學生的自主化、個性化學習，對于提高雙語教學質量、培養國際化的醫學人才具有重要意義。

參考文獻：

［1］黃龍崗，陳同強，林卡莉等.導學互動式網絡教學模式在醫學細胞生物學課程中的應用研究袁媧［J］.四川解剖學雜志，2010，18（2）：51-54.

［2］張思河，陳志南，邢金良等.醫學本科生細胞生物學雙語教學調查評價［J］.西北醫學教育，2005，13（1）：59-62.

［3］楊慈清，李小英，張光謀等.細胞生物學網絡課程建設實踐與經驗［J］.新鄉醫學院學報，2012，29（2）：156-158.

［4］霍春月.細胞生物學網絡課程的建設與探索［J］.檢驗醫學教育，2009，16（3）：14-15.

［5］羅軍，龍北國，賴建平等.運用天空教室軟件平臺制作病原生物學精品課程網站［J］.中國高等醫學教育，2006，（8）：65-67.