小議英語教學中的多媒體使用

摘要：隨著計算機技術的應用和普及，多媒體教學以其生動、形象和良好的視覺優勢的特點逐漸在英語課堂教學中被廣泛使用。然而，作為一種輔助教學手段，多媒體在課堂上的應用也存在一定誤區。如何在英語課堂教學中合理使用好多媒體輔助教學，是值得注意的問題。

關鍵詞：多媒體輔助教學；英語課堂教學；問題

教學媒體是在教學過程中為學習知識和培養能力而采用的用于儲存和傳遞教學信息的工具。教學媒體包含了教學活動的一切內容、手段和方法，教科書、實物、標本、模型、動作、表情、幻燈、投影、計算機等都是教學媒體。從參加工作至今，我教了兩個版本的初中英語課本。在這個過程中我感到隨著教育改革的深化，教學方式已經發生了變化，傳統的“填鴨”式教學難以適應現代教育。在現代教育技術日益發展的今天，多媒體在教學中的作用顯得越來越重要，它給英語課堂教學改革注入了新鮮的血液。一個成功的教學設計，幾乎離不開教學媒體的運用。

一、多媒體的優勢

1.多媒體技術可以使學習對象更具有直觀性。

盡管傳統的教學媒體有著各自的優點，但是最能刺激各種感官，從而使學生獲得更為直觀的效果的還是多媒體技術。例如，我在教學七年級Unit3中的動物時，伴隨著一聲洪亮的獅吼，一只威武的雄獅出現在屏幕上，接著醒目的紅色字體“lion”出現在圖片的下方，播放出單詞清晰的發音|lain|，學生們很快就能被這“形神兼備”的畫面和聲音吸引，興趣十足地跟著大聲朗讀并很快記住這些單詞。又如在教新目標英語七年級下Unit6 Section A時，我先向學生展示莫斯科、多倫多、北京、上海和波士頓這五個城市的標志性建筑物的圖片，并將表示天氣狀況的圖標分別粘貼在五個城市圖片的左上角，并提問：Which city is it？It’s Moscow.What’s the weather like in Moscow？It’s cold.It sometimes snows.這樣通過對圖片提問和描述導入新課后，再進行課文整體教學。學生對這五個城市天氣狀況有一個直觀的初步了解，并從中學習到一些有關的英文詞匯，有利于更好地理解課文。

2.激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

多媒體可以集聲音、圖片、文字于一身，可以充分地調動學生的積極性。我們就可以使用英語課件，通過直觀圖片、一小段視頻，一開始就調動學生們的學習興趣，抓住好奇心，逐漸引入中心，進入主題，在不知不覺中就完成了教學任務，也使學生輕松地理解了教學內容。多媒體還可以讓學生置身于真實的語言環境中，更形象、貼切地了解西方的文化、習俗、歷史等；學習樂趣更濃，進而提高學習英語的興趣。

3.多媒體技術不受時空限制，它可以動態地演示或再現比較抽象及不易理解的東西。例如，新目標英語八年級上Unit9，其中談論到很多著名的人物，再講音樂家時可采用一些經典歌曲導入，如播放莫扎特的《小夜曲》片段，伴隨著優美的旋律進行師生問答。T:What kind of music is it？Do you know the Chinese name of the music？Who wrote it？When was he born？引出該課的話題，再通過其他著名人物進行對話練習。

二、多媒體在英語教學中的注意事項

1.教師在使用多媒體教學時應避免盲目性。

計算機多媒體越來越多地走進課堂，但刻意地追求現代化，過多地使用多媒體，英語課就成了多媒體展示課，教師就成了“放映員”，就會帶來過猶不及的后果。在多媒體輔助教學的過程中，教師仍應發揮主導作用。教師所具有的很多作用是計算機的功能所不可取代的。人與人之間的自然語言是最有親和力、最靈活的語言，師生之間課堂上互動性的交流應該是最有效的教和學的途徑。英語是一門實踐性很強的語言學科，必須通過師生之間、生生之間大量的用英語進行的交流，才能培養學生的英語交際能力。我們要恰到好處地發揮教師自身的主導作用和多媒體的輔助作用。

2.注意適時、適度地使用多媒體。

現代教學媒體的運用使得英語課堂更加生動，更能激發學生學習的積極性，知識難點更易突破，重點更突出。有些教師誤認為，多媒體用得越多，學生參與率就越高，所教授的語言材料越易于讓學生掌握，效率就越高。事實上，教學媒體的使用要適時、適度。我們可以在“引入”或“呈現”中借助媒體創設情境，在激發興趣環節上我們可以多用多媒體，在其他環節上少用一些或采用其他教學方法。

3.注意綜合使用多種媒體。

教學媒體種類很多，性能各異，在表現方法和使用效果上各不相同。在英語課堂教學中，計算機多媒體輔助教學手段所起的作用是許多傳統的教學媒體不可替代的，但這并不等于說，計算機多媒體可替代其他一切教學媒體，沒有一種萬能的媒體。在實際教學中應本著多種媒體綜合使用的原則，大大提高教學過程的整體效應，有助于取得較佳教學效果。

總之，在教學過程中多媒體只是一種輔助手段，教師要充分發揮多媒體的積極作用，根據不同的教學目的、教學內容，合理應用多媒體輔助教學，努力優化教學過程，尋找多媒體技術與英語教學的最佳結合點，激發學生的學習興趣，啟發思路，調動學習的積極性和主動性，有效地提高課堂教學效率，最終實現學生的全面發展。

參考文獻：

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