高中思想政治課堂教學的策略

新課程改革是一次全方位的以素質教育為核心的基礎教育課程改革，涉及課程的功能、結構、內容、實施、評價、管理等方面，改革中一些新的課程理念不斷出現，并被人們接受。為了適應新的課程改革的需要，各學校、學科紛紛轉變教育教學觀念，出臺相應的對策，高中思想政治學科也不例外。如何適應新的課程理念，改革高中思想政治課教學，是當前廣大思想政治課教師迫切需要思考和解決的問題。

為貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實《國家基礎教育課程改革綱要》、《高中思想政治課程標準》，進一步更新教育教學觀念，深入開展教學開放活動，深化高中思想政治課堂教學改革，本文提出以下課堂教學策略。

1課前準備應注意情感運用。

1.1關注教材中的情感因素的挖掘。高中思想政治課的教材內容本身就蘊含了豐富的情感。經濟學、政治學和哲學的內容中，有對個人理想的追求熱情，有對自我價值實現的激情，有對生活的甜美憧憬之情，有對革命先烈的感激之情，有對回饋社會的報答之情，有對少數民族同胞的手足之情，有對祖國母親的熱愛之情，有對自然規律的尊重之情，等等。這些都是我們取之不盡、用之不竭的情感源泉。要使學生進入“角色”，教師自己先要進入“角色”。在課前準備中，應該深入研究教材，分析和挖掘教材內容中的情感因素，并把它們化為自己的真情實感，表達給學生，使學生受到潛移默化的影響和熏陶。就像托爾斯泰所說：“把自己體驗過的情感傳達給別人，使別人也為這些感染，也體驗這些。”

1.2關注課前與學生之間的情感交流。學校教育是教師和學生共同參與的雙邊活動。在教育活動中，師生之間不僅有認知方面的信息傳遞，而且有情感方面的信息交流。師生情感的和諧又能促進教師更好地“傳道、授業、解惑”。學生的學業成績除了與智力因素有關，還與學生的學習動機、人格特征、意志品質等非智力因素有關。這些非智力因素的激發，與教育教學過程中師生情感的融洽有著密切的關系。古人云：“親其師，信其道。”可見，教師對學生的情感投入是一種十分重要的教育力量。這種情感投入源自對學生真摯的愛。對于高中學生而言，這種“愛”更多地表現為教師對于學生思想的正確引導，理解學生、尊重學生，達成與當代高中生的情感共識。正所謂“感人心者，莫先乎情”。情感上的認同能促進學識上的認同，情感上的融洽能促使學生在教師的引導下積極地投入到思想政治課的自主學習中。

2.堅持理論聯系實際的基本原則和根本方法。

思想政治課是一門既包含著一定的理論觀點和理論知識，又與我國社會生活和學生思想實際有密切聯系的一門課程，兼具理論性和實踐性，該學科的這個特點決定在教學中必須貫徹理論聯系實際的原則和方法。

新課標把“進行馬克思主義理論教育與把握時代特征相統一”、“課程實施的實踐性和開放性”作為課程重要理念之一，指出：“本課程要堅持馬克思主義基本觀點，以‘三個代表’重要思想為指導，緊密聯系中國社會主義現代化建設的實際，與時俱進地充實和調整教學內容，采用新思想、新觀點、新論斷，體現當今世界和中國發展的時代特征，顯示馬克思主義科學理論的強大力量。”“本課程要引領學生在認識社會、適應社會、融入社會的實踐活動中，感受經濟、政治、文化各個領域應用知識的價值和理性思考的意義。”新課標在教學建議中指出：“強化實踐環節，豐富教學內容。要積極開展多種形式的社區服務、社會調查等實踐活動，教學內容可從教科書擴展到所有學生關注的、有意義的題材，時事政策教育、黨團活動、班級活動等也要與課堂教學建立互補關系，從而使課程的實施面向學生的整個生活世界，形成網絡式的教學系統，以利于全面提高學生社會參與的能力。”

這些精辟論述為思想政治教學改革指明了方向，同時也明確了理論聯系實際是全面實施素質教育的基本原則和根本方法。

筆者認為，如果只顧觀點、原理的教學，而忽視聯系生動活潑的實際生活和社會實踐，就會使政治課失去生機和活力，成為一潭死水。不管高中思想政治課教學如何改革，要實施有效教學，提高教學的有效性，必須始終堅持理論聯系實際的基本原則和根本方法。

3.采用多媒體教學，突破教學難點。

思想政治教學內容比較抽象，再加上有些內容的傳統教學手段不得力，某些內容對于學生而言比較難掌握，這就形成了教學的難點；教學重點是在教學過程中學生必須掌握的內容。傳統的教學往往在突破教學難點問題上花費大量的時間和精力，即便如此，學生仍然感觸不深，易產生疲勞感甚至厭煩情緒。突破難點的有效方法是變革教學手段。由于多媒體形象具體，動靜結合，聲色兼備，因此恰當地加以運用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的問題，從而有效地實現精講，突破難點，取得傳統教學方法無法比擬的教學效果。同時用多媒體可變抽象為直觀，形象、生動、感染力強，有助于理解和記憶，培養學生分析問題、解決問題和抽象思維的能力。現在的政治教材是以學生的生活為依據，從學生的需要出發，安排豐富多彩的教學內容，教師應根據學生的興趣愛好、個性特點和教材的特點，精心構思，靈活設計教學過程，讓學生產生強烈的興趣與求知欲，積極主動地去閱讀、去探究，這樣學生就處于一種興奮的學習狀態中。

4.關注時政熱點，拓寬知識面。

教學過程中，經常有學生問材料講的是什么意思。這說明學生平時缺乏對時政熱點的關心，知識面狹窄。高中政治試題不回避社會熱點，往往是迎著熱點考，幾乎每一道題都是以熱點為載體設題，要求學生運用重要知識來分析重大社會熱點問題。