談農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂中記憶單詞的能力訓(xùn)練

摘要：?jiǎn)卧~是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中記憶單詞成了學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)。因此提高記憶單詞的效率，掌握記憶單詞的方法是英語(yǔ)教改的當(dāng)務(wù)之急。本文以記憶單詞的能力訓(xùn)練，記憶單詞的習(xí)慣訓(xùn)練，記憶單詞的方法方面為切入口闡述了一些記憶單詞的方法以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；單詞教學(xué)；記憶方法

記憶英語(yǔ)詞匯一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的一個(gè)障礙，也是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一個(gè)必備前提。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有擴(kuò)大英語(yǔ)單詞量，之后的學(xué)習(xí)才能夠更順利。記單詞是學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，如何幫助學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)以最高的效率牢牢記住所學(xué)的詞匯，第一，解決效率的問(wèn)題，才能既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。我們要向效率要時(shí)間，而不是用時(shí)間補(bǔ)效率。第二，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。記憶英語(yǔ)單詞要在平時(shí)花工夫。如果從一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)就抓緊，學(xué)一課會(huì)一課，循序漸進(jìn)，日積月累，大學(xué)畢業(yè)時(shí)就可以掌握5000個(gè)左右的英語(yǔ)單詞。如果平時(shí)不抓緊，隨著單詞的積累和內(nèi)容難度的增加，臨時(shí)突擊的方法一般很難奏效，下面我們就來(lái)談?wù)勅绾胃酶斓赜洃浻⒄Z(yǔ)單詞。

一、如何提高學(xué)習(xí)效率

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行瞬間記憶訓(xùn)練。在教新單詞時(shí)，先向?qū)W生明確記憶指標(biāo)，例如，在教新單詞時(shí)，要求學(xué)生在一兩分鐘內(nèi)記熟所學(xué)的新單詞，然后聽(tīng)寫(xiě)，也可以通過(guò)搶答或個(gè)別提問(wèn)的方式由老師讀單詞，學(xué)生口頭拼寫(xiě)，或是老師講出單詞的中文意思，學(xué)生讀出生詞，反之，以老師讀單詞、學(xué)生講出中文意思等形式進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生為了達(dá)到要求，快速記憶，必然高度集中注意力，認(rèn)真朗讀記誦，加強(qiáng)記憶的愿望可以提高記憶的效率。開(kāi)始只有部分學(xué)生達(dá)到要求，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，基本上每位學(xué)生都能按要求完成。

2.多種方式呈現(xiàn)單詞，增加刺激渠道和程度，加深感知印象。在教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法用新奇、甚至反常的方式呈現(xiàn)新詞。這樣有助于集中學(xué)生的注意力，加深感知印象，引起學(xué)生興趣。示范朗讀單詞的輕重、同化、連讀、尾音，以及爆破音、破擦音變化；用彩色粉筆在黑板寫(xiě)出難記的生詞，使字體變得特別大或者用其他方式呈現(xiàn)，形成明顯對(duì)比。有時(shí)一個(gè)單詞以其音、形對(duì)比形式出現(xiàn)，這樣可以加深印象，提高記憶效率。

二、效率是前提，平日的習(xí)慣更重要

1.今日事今日畢，詞匯量的大小來(lái)自于平日里的日積月累，要記住當(dāng)天的單詞。

2.用對(duì)的程序、步驟、策略、方法、手段、器具進(jìn)行重復(fù)，重復(fù)對(duì)的，提高學(xué)習(xí)效率的優(yōu)良習(xí)慣得以養(yǎng)成。

3.采用手抄六、七遍的方法來(lái)幫助記憶。背誦時(shí)可以邊背誦邊反復(fù)抄寫(xiě)來(lái)幫助大腦記憶。

4.改正他人故意設(shè)置的記憶錯(cuò)誤或行為來(lái)加深記憶。如：教學(xué)過(guò)程中一名學(xué)生故意拼錯(cuò)單詞由其他學(xué)生改正。

三、效率是前提，習(xí)慣是基礎(chǔ)，方法是關(guān)鍵

1.通過(guò)語(yǔ)音規(guī)則記憶。按照元音字母、元音字母組合、輔音字母及輔音字母組合在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)律記憶。如，ee—see，deep，eel;ea—eager，teacher，tea.

2.字母變化記憶法。英語(yǔ)單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞。如is—his，ear—near/hear，read—bread，是前面加字母。she—he，close—lose，start—star，是減去一個(gè)字母。book—look/cook，cake—lake/wake/make/take，是變換一個(gè)字母。

3.通過(guò)聯(lián)想加深記憶。根據(jù)所處的環(huán)境，所見(jiàn)到、所摸到的事物，聯(lián)想相關(guān)的英語(yǔ)單詞。例如：打球時(shí)聯(lián)想到：（play）ping pong ball，（play）basketball，（play）football，（play）volleyball，（on）playground，等等；吃飯時(shí)聯(lián)想到：（have）breakfast，（have）lunch，（have）supper，rice，bread，noodle，等等；睡覺(jué)時(shí)聯(lián)想到：wake，bedroom，go to bed，sleep，fall asleep，等等。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持下支，效果就會(huì)很好。

4.歸納并總結(jié)。把所學(xué)到的全部單詞進(jìn)行歸納、分類(lèi)、整理，使其條理清晰，一目了然，然后再分別記憶。例如：按題材分類(lèi)。例如：把名詞分為生活用品、動(dòng)物、植物、水果類(lèi)、食物、家庭成員、人體各部位名稱(chēng)、文具、學(xué)科、交通工具、地方名稱(chēng)、星期、月份、季節(jié)等；把動(dòng)詞分為系動(dòng)詞、助動(dòng)詞、行為運(yùn)動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞，等等。按同音詞分類(lèi)，例如：see—sea，right—write，their-there；按形近詞分類(lèi)，例如：three—tree，you—your，quite—quiet；按同義詞分類(lèi)，例如：big—large，hard—difficult，begin—start；按反義詞分類(lèi)，例如：old-young，new-old，open-close.

5.通過(guò)掌握一些構(gòu)詞法知識(shí)，可以大大增加自身的詞匯量。英語(yǔ)構(gòu)詞法主要有以下三種情況：（1）派生法。這種方法就是在一個(gè)詞根的基礎(chǔ)上加上一個(gè)前綴或后綴，從而構(gòu)成另一個(gè)新詞，如常用的前綴in-，im-，un-，dis-等表示否定含義；后綴-er，-or，-ist等表示人等。（2）合成法。這種方法就是把兩個(gè)或幾個(gè)各自獨(dú)立的單詞并到一起組成一個(gè)新的單詞，由此法構(gòu)成的單詞便稱(chēng)為合成詞或復(fù)合詞。如：play+ground（操場(chǎng)）。（3）轉(zhuǎn)化法。這種方法就是在不改變拼寫(xiě)形式的基礎(chǔ)上，由一種詞性轉(zhuǎn)化為另一種詞性，主要有名詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞、動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為名詞、形容詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞或名詞等。如：water（n.水），water（v.澆水），floor（地板、樓層），last（adj.過(guò)去的），last（v.持續(xù)）等。

總之，以效率為前提，習(xí)慣為基礎(chǔ)，方法為關(guān)鍵的三位一體的科學(xué)的、行之有效的記憶方法，認(rèn)真地、及時(shí)地、周期性地復(fù)習(xí)，能大大增強(qiáng)英語(yǔ)單詞的記憶效果，我們要在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷探究更多的更科學(xué)的記憶單詞的方法更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，做到持之以恒，必有好處。