淺談九年級化學家庭小實驗的開展

【摘 要】 家庭小實驗是在教師輔導下，學生在課堂以外（主要在家庭里），自己尋找實驗材料、自己動手的一種新的實驗形式，這種方式為學生提供了大量動手的機會，彌補了課堂教學的不足。在當前教育改革下，廣大教學工作者已經開始把教學轉移到培養學生能力上，而化學家庭小實驗正是這方面的有力體現，它能夠培養學生多方面的能力，激發學習興趣和創新意識。本文討論了開展家庭小實驗的目的、實施指導以及注意事項，并提出了開展化學家庭小實驗的幾點建議。

【關 鍵 詞】 九年級化學；家庭小實驗；開展；實踐

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學實驗教學在化學教學中的地位非常重要，正如著名學者李政道博士所說：“實驗無論怎樣強調都不過分。”

《化學課程標準》指出：化學實驗是進行科學探究的重要方式。開展家庭小實驗，緊密結合學生的生活實際，使他們感受身邊的化學物質和化學變化，增強學習興趣、鞏固課堂知識，培養創新能力，加深他們對化學知識在生活實際中應用的認識。“家庭小實驗”是九年義務教育初中化學教科書重點內容之一，重慶市乃至全國中考中所占的分數比例都是較大的。開展好化學家庭小實驗可以為學生提供大量動手操作的機會，可彌補學校實驗室不能敞開之不足，可活躍學生課外活動的氣氛，激發學生學習化學的興趣，有利于提高教學質量。

在日常教學中，許多教師比較重視教師演示實驗和學生必做實驗的教學，而忽視了對家庭小實驗的要求，這主要是因為初三有著相當大的升學壓力，廣大教師有意無意地把“應試”作為教學的最終目的，然而，在“應試”教育向素質教育全面轉軌的新的教育形式下，這種實驗教學的做法顯然很不充分，因此家庭小實驗是教師演示實驗和學生實驗的必要補充，正確開展家庭小實驗，可有力推動素質教育向縱深方向發展。

一、開展家庭小實驗的目的

根據《化學課程標準》中“倡導從學生和社會發展的需要出發，激發學生的主動性和創新意識，促使學生積極主動地學習，能從化學的視角去認識社會和生活”的要求，提倡化學問題的“生活化”，學生能積極主動地將學到的化學思想、知識技能和方法運用到實際生活中去，分析并解決一些簡單的現實問題，對于化學學習具有十分重要的意義。化學就在身邊，讓學生在社會中、生活中、家庭中、廚房中學習化學，對培養學生的科學素質是很重要的。

開展家庭小實驗的目的是為了使學生接觸在現實生活中的化學知識。通過小實驗探究活動，可以讓學生把學校里學到的知識的來龍去脈弄清楚，這產生的影響往往要比學校中相對呆板的教學效果要好得多。

二、開展家庭小實驗的指導

要廣泛收集生活中的化學藥品和儀器。日常生活中，有些物質可作儀器使用：如玻璃杯、塑料袋、飲料瓶、火柴棒、墨水瓶、筷子、注射器、打針用的皮條、鐵瓶蓋、小藥瓶、輸液瓶等。有些物質可作化學藥品使用：如易拉罐（鋁）、鐵釘、銅絲、火柴盒貼（紅磷）、鉛筆芯（石墨）、木炭、食鹽、面堿（碳酸鈉）、白酒、白醋、雞蛋殼、碘酒、ＰＰ粉（高錳酸鉀）、果導片（內含酚酞）、中藥紫草（其酒精浸出液可作石蕊試液）、農用硫酸銅、建筑用的刷墻面的碎石（主要成分是碳酸鈣）、生石灰、熟石灰、廢干電池拆下來的銅帽、鋅片、碳棒等。家庭小實驗要與課堂教學緊密結合，結合教學進度，適時安排小實驗時要注意以下幾點：

１． 布置家庭小實驗向學生講清實驗目的、實驗任務、觀察的內容、注意事項，并應提出啟發性的思考題，要求做到觀察與思維相結合，善于發現問題、主動探究。

２． 切記要保證學生的安全，嚴格遵守操作規則。特別強調易燃、易腐蝕的藥品要妥善保管處理。廢液、廢品不可亂倒、亂丟棄。

３． 布置家庭小實驗一般要向全班同學做統一要求，對同一實驗問題，每一位同學所設計的實驗方案也不盡相同。新穎、獨特的實驗方案體現了學生思維的創造性，激勵了學生的創新行為。

４． 認真觀察實驗現象，做好實驗記錄，寫好實驗報告。教師每布置一個家庭小實驗，要先強調要求和注意事項，要檢查填寫的實驗報告，促使學生認真完成每個小實驗。對觀察到的實驗現象，一定要實事求是地記錄。在此過程中，分析實驗現象產生的原因，對其進行正確的理論解釋，培養學生科學、嚴謹的實驗態度。

三、開展家庭小實驗的建議

（一）加強思想重視

當前的教育形式仍然擺脫不了應試教育這個主題。繁重的教學任務和有限的教學時間之間的矛盾使化學教師無暇顧及課外實驗。因此，教師應轉變教學觀念，充分認識家庭小實驗在化學教學中的地位和作用，正確處理好課堂實驗和課外家庭小實驗的關系。

（二）加強實驗興趣

傳統的化學教學枯燥、乏味，生活離不開化學，應用化學知識解決生活中的實際問題，會使學習妙趣橫生，使生活更加美好。因此，在進行家庭小實驗時，引導學生去觀察、去實驗、去探索，激發、培養學生學習化學的興趣，成為“我要學”“我樂學”，使學生從興趣的培養轉化為穩定、持久的學習化學的熱情。如在學習了燃燒的原理后，可以做“點不著的紙”“神奇的手帕”“手指著火”等變幻莫測的化學小實驗，讓學生在不知不覺中步入了神奇的化學殿堂。

（三）加強評價驗收

家庭小實驗是學生利用課外時間所完成的，他們的實驗結果需要得到教師的驗收和評價，這是很關鍵的一步。教師及時驗收評價，能對實驗的完成情況起到檢查和督促作用。教師可以定期舉辦一些競賽活動，競賽的內容和形式是多種多樣的，如可以在班級內讓學生設計實驗并就實驗操作技能展開競賽，可以開展自制儀器展評、替代品競賽，還可以進行化學家庭小實驗聯歡、化學手抄報競賽等。

（四）加強家長配合

大部分學生家長對學生的學習關注較少，爭取家長參與到教學與學生的學習中來。家長對家庭小實驗的支持與否，是影響實驗順利進行的重要因素，教師應通過多種渠道與家長溝通交流，使家長了解家庭小實驗對學習化學的重要作用，是學生必須完成的學習任務，對學生學好化學有很大的幫助，力爭家長的配合，在家長的協助下給學生提供一個進行實驗活動的場所和必要的物質，同時家長還可以對實驗的安全進行起到一定的監督作用。

四、如何開展家庭小實驗

首先教師要充分認識到開展家庭小實驗的重要性和必要性，認真學習大綱，深入理解教材，并從以下幾方面入手：

（一）提前布置

為了保證學生能及時完成家庭小實驗，教師在要求學習預習教材的同時，就準備有關材料，否則以后補做，就失去了其應有的作用。

（二）精心安排

由于學生的個性差異，他們對實驗的態度也不同。對于那些不愿做的學生，教師要動之以情，曉之以理，切不可把家庭小實驗當作硬性學習任務強加給學生。可以先讓這些學生和比較自覺的學生結對子，并分擔一定的任務，逐步讓他們獨立完成，對于確實有困難的學生，教師要立即給予幫助，在行動上支持他們、感化他們。

（三）及時反饋

每次家庭小實驗后，教師要組織學生及時交流，認真做好記錄，適時鼓勵做得好的同學，特別是有進步的同學，讓學生相互交流實驗的思想過程和方法，拓展他們的思路，培養相互學習、相互競爭的學習氛圍。

通過開展家庭小實驗，可以有利于學生把學校、家庭和社會緊密地聯系在一起，創造一個和諧的教育環境，充分利用社會和家庭資源，彌補學校資源的不足，以更好地轉變學生的學習方式進行科學探究。總之，家庭小實驗是初中化學實驗中不可缺少的一個重要組成部分，在今后的教學中，應不斷地總結、深入研究，為素質教育向縱深方向發展而努力。

【參考文獻】

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