高校學(xué)生管理工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策

摘 要： 步入21世紀(jì)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和高等教育改革迅速發(fā)展，使傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文從分析新形勢(shì)下學(xué)校外部環(huán)境、學(xué)生主體、學(xué)校及高等教育改革的現(xiàn)狀出發(fā)，指出新形勢(shì)下高校學(xué)生管理工作應(yīng)樹(shù)立以人為本的管理理念，積極探索適應(yīng)時(shí)代要求的高校學(xué)生管理模式，改革和創(chuàng)新高校學(xué)生管理工作。

關(guān)鍵詞： 新形勢(shì) 高校學(xué)生管理工作 以人為本

隨著全球化的發(fā)展，我國(guó)高等教育也面臨著發(fā)展的空前機(jī)遇，國(guó)內(nèi)高校在與發(fā)達(dá)國(guó)家高等學(xué)校的交流與競(jìng)爭(zhēng)中，教育體制、教育思想、教育方式、教育產(chǎn)業(yè)等都面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在這種情況下，高校學(xué)生管理工作必然與世界先進(jìn)高校學(xué)生管理工作接軌，帶來(lái)管理理念和管理方式的變革。如何在各種紛繁復(fù)雜的文化和思想觀念中保持主流意識(shí)形態(tài)的影響，樹(shù)立健康正確的文化心態(tài)，都給高校學(xué)生管理工作提出了更高的要求。

目前高校學(xué)生管理工作面臨幾個(gè)主要問(wèn)題：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展使學(xué)生管理體制面臨新考驗(yàn)；信息化技術(shù)的發(fā)展和普及給傳統(tǒng)學(xué)生管理帶來(lái)新的問(wèn)題；全球化的迅猛發(fā)展給高校學(xué)生管理工作提出了更高的要求；學(xué)分制和彈性學(xué)制的實(shí)施使學(xué)生教育管理面臨新的變革；高校后勤社會(huì)化給學(xué)生管理工作帶來(lái)新的問(wèn)題。針對(duì)以上高校學(xué)管工作問(wèn)題，給出以下對(duì)策。

一、大膽創(chuàng)新，開(kāi)拓管理模式

高校學(xué)生管理工作必須改變過(guò)去“封閉式”的教育管理模式為“開(kāi)放式”的教育管理模式。某些教育管理可以由學(xué)生參與，管理主客體應(yīng)雙向傳遞信息，達(dá)到教育與管理的和諧統(tǒng)一，由單純重視知識(shí)傳遞向加強(qiáng)能力，提高素質(zhì)的管理育人的方向轉(zhuǎn)變，使大學(xué)生具有自我學(xué)習(xí)、自我開(kāi)拓，獲取新知識(shí)的能力；有對(duì)新環(huán)境、新事物、新挑戰(zhàn)的適應(yīng)能力；有獨(dú)立提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；有與別人合作共事、善于交流的能力。

二、加強(qiáng)大學(xué)生自信心的培養(yǎng)和教育

自信心是人類對(duì)客觀世界按捺不住的駕馭渴望，是人們戰(zhàn)勝自然，戰(zhàn)勝自我的優(yōu)勝心理，是人們?cè)诮咏繕?biāo)過(guò)程中的一種積極姿態(tài)。自信心是學(xué)生成長(zhǎng)動(dòng)力系統(tǒng)中最強(qiáng)的原動(dòng)力，也是管理者調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的最佳法寶。

管理者要鼓勵(lì)大學(xué)生“參與和競(jìng)爭(zhēng)”。試想：如果一個(gè)學(xué)生對(duì)什么都沒(méi)有“感覺(jué)”，也沒(méi)有勇氣，那么他將失去一切競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)而兩手空空，他將永遠(yuǎn)是某一方面的弱者。在著力培養(yǎng)大學(xué)生參與意識(shí)的同時(shí)，必須十分珍惜學(xué)生的每一次成功。換言之，每個(gè)人的自信心都依靠成就感培養(yǎng)而成。一份小小的成就感，會(huì)增長(zhǎng)一份自信，這份自信會(huì)推動(dòng)大學(xué)生完成更大的任務(wù)，從而取得更大的成就。比如，學(xué)校每學(xué)期都舉行很多活動(dòng)和比賽，學(xué)生敢于參加，這種意識(shí)和勇氣本身就值得稱道。要積極地發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的任何一個(gè)閃光點(diǎn)，相信每個(gè)學(xué)生的潛能，相信每個(gè)學(xué)生的可塑性，讓他們樹(shù)立起成功的信心，創(chuàng)造世界。

三、以思想政治教育為主線，創(chuàng)新管理工作的內(nèi)容和形式

1.突出思想政治素質(zhì)，用科學(xué)理論武裝大學(xué)生。

用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝大學(xué)生，既是黨和國(guó)家對(duì)學(xué)生提出的要求，又是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要。要以深入貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見(jiàn)》為契機(jī)，加大“兩課”教學(xué)改革力度，增強(qiáng)“兩課”教學(xué)在德育中針對(duì)性和吸引力，充分發(fā)揮“兩課”教學(xué)在德育中的主渠道、主陣地作用。要做好學(xué)生德育管理工作，深入開(kāi)展大學(xué)生科技活動(dòng)，把培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才作為中心任務(wù)，使這一工作貫穿學(xué)生工作始終。

2.改革教育內(nèi)容與形式，用先進(jìn)思想引導(dǎo)大學(xué)生。

面對(duì)新形勢(shì)對(duì)學(xué)生管理工作提出的新的更高的要求，我們必須結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生工作實(shí)際，從培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的高度，著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，著眼于有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力人才的培養(yǎng)，及時(shí)增加教育新內(nèi)容，改進(jìn)教育方式方法，不斷提高教育水平。要根據(jù)時(shí)代性，利用信息技術(shù)拓寬領(lǐng)域抓好教育；要按照階段性，分年級(jí)有所側(cè)重抓好教育；要增強(qiáng)針對(duì)性，區(qū)分不同層次指導(dǎo)抓好教育；要突出主題性，利用紀(jì)念日繼承傳統(tǒng)抓好教育；要注重導(dǎo)向性，通過(guò)樹(shù)立典型用榜樣帶動(dòng)抓好教育。

四、以文化素質(zhì)教育為著力點(diǎn)，創(chuàng)新素質(zhì)教育的途徑

抓好大學(xué)生素質(zhì)教育必須做到：在思想認(rèn)識(shí)上，要處理好全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系。既要給學(xué)生更多自由的空間，又要嚴(yán)格要求；既要強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，使優(yōu)秀人才脫穎而出，又不能拋開(kāi)全面發(fā)展這一主旋律，片面地、孤立地強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展。在工作思想上，要形成自下而上層層抓，院、系、班明確分工重點(diǎn)抓的良好教育氛圍，既使學(xué)生特長(zhǎng)得到充分發(fā)展，又為廣大學(xué)生提供鍛煉能力、提高素質(zhì)的空間舞臺(tái)。在實(shí)施途徑上，要處理好第一課堂與第二課堂的關(guān)系。第一課堂與第二課堂相結(jié)合，是提高大學(xué)生文化素質(zhì)的重要途徑。要發(fā)揮好第一課堂的主導(dǎo)作用把文化素質(zhì)教育貫穿人才培養(yǎng)始終。要依托學(xué)生會(huì)、社團(tuán)組織、班團(tuán)集體，利用各活動(dòng)等，圍繞加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和提高學(xué)生文化素質(zhì)，堅(jiān)持將開(kāi)設(shè)各種類型的選修課及各種知識(shí)與技能講座相結(jié)合，廣泛開(kāi)展校園文化、藝術(shù)、體育活動(dòng)，形成和諧的校園文化氛圍，使廣大學(xué)生在潛移默化中陶冶情操，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。

五、加強(qiáng)大學(xué)生抗挫折能力的培養(yǎng)和教育

大學(xué)生是國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁，他們素質(zhì)和能力的提高，關(guān)系到我國(guó)綜合國(guó)力的提高。但近幾年來(lái)的從有關(guān)資料看，當(dāng)代青年的抗挫折能力令人擔(dān)憂，因此，加強(qiáng)青年人的抗挫折能力顯得日益重要和迫切。當(dāng)代青年的心理抗挫折能力不僅影響到他們自身的發(fā)展，而且關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高，更關(guān)系到新世紀(jì)人才的培養(yǎng)。因此，加強(qiáng)青年人的抗挫折能力培養(yǎng)和教育，無(wú)論是對(duì)青年個(gè)體的全面成才，還是對(duì)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步，都具有深遠(yuǎn)意義。

管理者要加強(qiáng)正面教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。有了理想、信念的支撐，就能勇敢地向挫折和磨難挑戰(zhàn)。大學(xué)生的抗挫折心理潛能的開(kāi)發(fā)也需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的相互支持。學(xué)校應(yīng)該把抗挫折能力教育培養(yǎng)作為一個(gè)教育目標(biāo)，把此項(xiàng)內(nèi)容引入教育計(jì)劃，從正面教育培養(yǎng)青年的抗挫折認(rèn)知能力。

六、切實(shí)抓好學(xué)生管理者隊(duì)伍的建設(shè)

只有提高學(xué)生管理者的整體素質(zhì)，才能使高校的學(xué)生管理工作適應(yīng)現(xiàn)代形勢(shì)和需要，再上一個(gè)更高的層次。學(xué)生管理者要具有較全面的素質(zhì)，不僅要懂得如何做人，還要懂得如何做學(xué)生的工作。高校要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生管理者隊(duì)伍對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要作用，努力把這支隊(duì)伍建設(shè)成政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、精干高效、專家學(xué)者型的工作隊(duì)伍。

21世紀(jì)是一個(gè)高新技術(shù)發(fā)展的世紀(jì)，一個(gè)高等教育大發(fā)展的世紀(jì)，在這個(gè)新世紀(jì)中，經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、科技系統(tǒng)、社會(huì)系統(tǒng)、教育系統(tǒng)的組織、結(jié)構(gòu)、運(yùn)作機(jī)制、管理本身都將發(fā)生變革。學(xué)生管理工作者要適應(yīng)新形勢(shì)和新要求，真正擔(dān)負(fù)起教育管理一代人的歷史重任，要在實(shí)踐中探索建立本身特色的管理科學(xué)，對(duì)本身的管理實(shí)踐進(jìn)行研究綜合、創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作的新突破。

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