談小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育課中的運(yùn)用

摘 要： 體育運(yùn)動(dòng)的重要特性之一就是合作。教學(xué)中要注意以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。它強(qiáng)調(diào)要重視小組成員合作能力的培養(yǎng)，具有使學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、形成良好人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展等優(yōu)點(diǎn)。加強(qiáng)合作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握合作的技能技巧，學(xué)會(huì)與人溝通和交流，“學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，做會(huì)說(shuō)話的人”，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力，讓他們學(xué)會(huì)與人相處，形成良好的合作精神品質(zhì)，才能使學(xué)生的身心全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)高年級(jí) 體育活動(dòng) 合作學(xué)習(xí) 合作能力培養(yǎng)

體育活動(dòng)的一個(gè)重要特性就是合作，新課程改革提倡小組合作學(xué)習(xí)的方法，但是，要真正行之有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，絕非易事。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)探討，學(xué)會(huì)與人相處，適應(yīng)新時(shí)代的要求，我們?cè)隗w育與健康教育教學(xué)中要刻意培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力已經(jīng)形成，在這個(gè)階段對(duì)他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)他們進(jìn)入更高學(xué)段的學(xué)習(xí)與健全發(fā)展具有重要意義。在課程實(shí)踐中，我進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)的初步嘗試，得到的一些經(jīng)驗(yàn)歸納如下。

一、培養(yǎng)學(xué)生三學(xué)會(huì)

1.學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”是起點(diǎn)

“傾聽(tīng)”是進(jìn)行有效小組合作的立足點(diǎn)，知、情、意、行，知為先，“知”就是學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。沒(méi)有“知”這個(gè)支撐點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)踐探索就是盲目的，更不會(huì)有思維交流和碰撞。在體育課上，在技術(shù)或技能的學(xué)習(xí)中，小學(xué)生絕大部分“知”的起點(diǎn)就是來(lái)自于教師的示范講解和啟發(fā)性的誘導(dǎo)，只有極少部分來(lái)自于學(xué)生自身的原有積累，而“傾聽(tīng)”則是學(xué)生在課上獲得“知”的根本途徑，并且“傾聽(tīng)”還是學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)的基礎(chǔ)。所以每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。學(xué)生不能認(rèn)真傾聽(tīng)的一個(gè)很重要的原因是對(duì)課的內(nèi)容、同學(xué)的回答不感興趣，或者表現(xiàn)欲太強(qiáng)，只注重自己的表現(xiàn)，而不理會(huì)其他同學(xué)的發(fā)言。我們?cè)谡n堂中要想讓學(xué)生認(rèn)真地傾聽(tīng)，在提高學(xué)生自身修養(yǎng)的同時(shí)要增強(qiáng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，使課堂上復(fù)雜、枯燥的要領(lǐng)簡(jiǎn)單化、生動(dòng)化。

2.學(xué)會(huì)“觀察”是保障

觀察是體育教學(xué)中特定的教學(xué)要求，是學(xué)生進(jìn)行有效小組合作學(xué)習(xí)的保障。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生細(xì)心觀察教師的示范，感知?jiǎng)幼鞯男蜗螅拍茌^快地掌握動(dòng)作技術(shù)，才能在合作中將正確的動(dòng)作與錯(cuò)誤或不到位的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行比較。注意力不集中，是小學(xué)生的特點(diǎn)，觀察前要向?qū)W生提出明確具體的要求。教師在示范前，要引導(dǎo)學(xué)生集中觀察教師的動(dòng)作，然后向?qū)W生提出觀察要求，學(xué)生在集中注意力觀察到動(dòng)作重點(diǎn)部分的同時(shí)，也按觀察順序感知了完整的動(dòng)作表象。這樣，既發(fā)展了學(xué)生的觀察力，又提高了學(xué)生的注意力。

3.學(xué)會(huì)“交流”是手段

交流是學(xué)生進(jìn)行有效合作學(xué)習(xí)的必要手段。在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的自評(píng)互評(píng)、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單分析、在實(shí)踐過(guò)程中遇到或發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，都是靠語(yǔ)言與同學(xué)與教師進(jìn)行對(duì)話的，所以在合作過(guò)程中多制造一些發(fā)言機(jī)會(huì)，既是對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力、思維能力、合作能力、評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，又給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)剖析自己、彼此交流、鞏固知識(shí)的理想空間，而且對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)在這一過(guò)程中也得到了進(jìn)一步的幫助和提高。

二、實(shí)施課堂重六要

1.要選擇適合進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容

并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合或必須采用合作學(xué)習(xí)才能完成的，所以教師課前要鉆研教材，選擇適合的內(nèi)容提供給學(xué)生，讓其合作完成。一般說(shuō)來(lái)，開(kāi)放式的教學(xué)內(nèi)容值得合作學(xué)習(xí)。例如創(chuàng)編徒手操、球操、創(chuàng)新的花樣跳繩方法。需要利用觀察、糾錯(cuò)較多的內(nèi)容值得合作學(xué)習(xí)，如廣播操、武術(shù)等技術(shù)動(dòng)作的新授、復(fù)習(xí)。有難度的內(nèi)容值得合作學(xué)習(xí)，有難度的問(wèn)題一個(gè)人很難解決，如果有小組的合作，在同學(xué)的交流與合作中，相互啟發(fā)，思維與思維產(chǎn)生碰撞，就能激起新的思維，如體操中需要保護(hù)幫助的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.要合理地進(jìn)行小組成員的分配

教師在課前必須把握教材重點(diǎn)，熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和體能狀況，使學(xué)生盡量在性格、個(gè)性特征、技能掌握情況等方面保持合理的差異性，合理組建合作小組，使各組水平處于大體均衡的水平上，這樣能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)小組成員的學(xué)習(xí)積極性，更有利于學(xué)生愉快地、有效地進(jìn)行合作，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)要選一些組織能力較強(qiáng)、樂(lè)于助人、學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)。

3.要建立小組內(nèi)積極的相互依賴關(guān)系

學(xué)生間應(yīng)該首先建立積極的依賴關(guān)系，小組成員必須意識(shí)到他們是“同舟共濟(jì)”的，除非所有組員都取得了成功，否則沒(méi)有人能獲得成功。教師在體育教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，用豐富多彩的集體活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)，如在合作中的探索、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式，通過(guò)展示感受成功，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情境，促使小組內(nèi)積極的相互依賴關(guān)系的形成。

4.要注重合作方法的培養(yǎng)

在體育教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多小組合作往往可以用分組練習(xí)來(lái)形容，學(xué)生只知道埋頭練習(xí)，把小組合作僅僅當(dāng)成一種分組練習(xí)形式，因此我們要培養(yǎng)學(xué)生的合作技能。尊重他人，在實(shí)踐中互相觀察，小組交流匯總形成自己小組的學(xué)習(xí)成果。教師還需要對(duì)小組內(nèi)的各個(gè)成員的職責(zé)進(jìn)行具體分工，如觀察員、教練員、隊(duì)長(zhǎng)、發(fā)言人等，使小組內(nèi)每個(gè)成員都能感到自己是小組的一部分。

5.要給學(xué)生的合作制定目標(biāo)

教師在讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，要給學(xué)生以目標(biāo)方向，也就是要讓學(xué)生帶著問(wèn)題合作學(xué)習(xí)，這樣小組就有一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組成員才會(huì)為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。而教師在目標(biāo)的制定上不能太高，否則可能不能使合作形成教師所期望的成果，當(dāng)然也不能太低，那樣就失去了合作的意義。

6.要恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評(píng)價(jià)

在體育教學(xué)的合作學(xué)習(xí)中，教師恰當(dāng)?shù)匕盐赵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)指導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過(guò)程起著重要的作用。在實(shí)踐中體育教師要采用多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合：如形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、小組評(píng)價(jià)與個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合、自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，應(yīng)從合作練習(xí)的效果及合作過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、能力、角色職責(zé)及合作技能等方面進(jìn)行全面的、綜合的評(píng)價(jià)。在一堂體育課中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的合作情況作出評(píng)價(jià)，并協(xié)助學(xué)生一起討論他們彼此合作的情況，讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)自己。學(xué)生特別注重教師及同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)和看法，教師要充分利用這一點(diǎn)，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)問(wèn)題上，要以合作小組為基本單位進(jìn)行，使學(xué)生形成“組榮我榮，組恥我恥”的觀念，提高小組的凝聚力，強(qiáng)化小組成員間的交流合作，促進(jìn)小組成員的共同進(jìn)步。

總之，采用合作學(xué)習(xí)的方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的參與、民主、互尊、互助、競(jìng)爭(zhēng)等道德觀念和意識(shí)起到重要作用，能讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中進(jìn)行合作，培養(yǎng)合作意識(shí)與合作能力，學(xué)會(huì)與人相處，形成良好的合作精神品質(zhì)，使身心都得到健康發(fā)展，這是體育教育工作者的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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