抄襲那件事兒

已是周五最后一節課了，老師卻布置了一篇500字的作文。

同學們把嘴張得很大，眼睛也瞪著黑板上那“500字”，久久不能移開自己的視線！等老師一走，我的心一下子火了起來，心想:本來馬上就能“周末勝利大逃亡”了，老師卻那么沒有天理——布置一篇500字的作文，我本來就是不喜歡寫作文的！想到馬上就可以在家開“飛車”（電腦游戲），卻一下被老師布置的作業抓進了天牢里，唉，我的心被那500字給震碎了！

走在回家的路上，我的書包好像都變重了十幾倍，腿上好像被灌入了滿滿的鉛。這大好的春光最適合玩了，老師卻布置了那么多那么多的家庭作業，回家后又不知道要寫到何年何月去了！看來今天回家開不成“飛車”，得開“夜車”了！

到家后，我坐在書桌前，對著作文，好像面對著一塊巨大的化石，我不禁開始了幻想：如果這時我有一只機器貓，從它的萬能口袋里掏出“萬能鉛筆”該多好啊，只要掃描一下我的腦電波，一下子就可以寫出一篇作文了，而且說不定還會被老師表揚！恍惚之間，我的目光不經意地落到了桌上那本《小學作文精選》上。如同貓見到老鼠，我的臉上露出了狡黠的笑，心想：把這書里的拿來抄一篇不就完事了嗎？我怎么沒早點想到，早點看到就不用想那么久了嘛……不對，萬一老師也有這本書，那我不就會被老師逮個正著嗎？這樣吧，我把頭尾去掉，自己寫一個頭尾，那不就沒事了嗎？嘿，我怎么會這么聰明啊！于是我趕緊忙活起來……

周一把作文一交，整個人都輕松了，長長地舒了一口氣！沒想到后來，老師竟表揚了我的作文。但是我心虛了，因為這畢竟不是自己的作品啊，要是被老師發現了真相，一定會認為我是一個品德不良的學生！這樣好多同學就不會和我一起玩了！我越想越恐懼。

以后我再也不會去抄襲別人的作品了，抄別人的作品，自己的心永遠會是虛的，我們這么小應該要學會誠實，不然長大了后果不能想象。

點評

本篇習作的基點定位在真實客觀，細膩風趣的文字描繪，形象地反映出當前面臨升學的六年級小學生對于學業負擔的無奈以及他們充滿自我“矛盾心理”的“投機取巧”。文章富含大量的心理活動描寫，通過“憤怒郁悶—發呆幻想—自作聰明—心虛不安—后悔不已”這一經過，生動地刻畫出小作者內心由“束縛”到“解脫”，最后再回到“束縛”的糾結掙扎，讓人對她的小聰明既感到好氣好笑的同時，又為她的自我行為檢討而深深感動！

【指導并置評：楊雪峰】