聲音

“應探索建立‘高校畢業生就業和重點產業人才供需年度報告制度’，每年及時發布準確的畢業生供需數據，學校就可以根據數據及自己學校的專業排名來提前幾年做出調整，該不該招，招多少人，將會有的放矢，避免盲目。”

2011年11月10日，教育部發布《關于做好2012年全國普通高等學校畢業生就業工作的通知》，規定“對就業率連續兩年低于60%的專業，調減招生計劃直至停招”。面對大家的爭議，中南大學畢業生就業指導辦公室主任蔣直平是這樣說的。

“高等藝術教育少點功利多些創造。”

在不久前舉辦的“全國高等藝術教育高峰論壇”上，國務院學科評議組專家、中國美術學院教授曹意強指出了當前高等藝術教育出現的只重研究，忽視創作，偏重規模，忽視質量的現象，得到了與會專家學者強烈的共鳴。

“年輕學子要有使命感，要有責任心。”

2011年12月7日下午，河南省委書記、省人大常委會主任盧展工在全省部分高校負責人座談會上發表講話時指出。

“學漢語是意大利人真實的愿望。”

據羅馬大學孔子學院院長文錚院長介紹，從2006年至今，意大利全國已經開設了10所孔子學院和1所廣播孔子課堂，僅羅馬大學孔子學院就同時開設了35個漢語班，教授初、中、高級漢語，少兒漢語，商務漢語，外交漢語等各類課程，中外授課教師達30多名。雖然學員們學習漢語的程度和目的不盡相同，但他們渴望了解中國和中國文化，希望與中國親密接觸以謀求共同發展的心愿卻如出一轍。

“牛奶為什么要加三聚氰胺？”“我能穿越回清朝嗎？”

據報道，“時代不同，孩子們的問題已經大不相同了”，這是促成《十萬個為什么》再版的直接原因。當年孩子們提得最多的問題是：“先有雞還是先有蛋？”“人是不是猴子變的？”“餃子熟了為什么會浮起來？”“冰棍為什么會冒白煙？”……他們對身邊的自然現象充滿疑問；現在孩子的興趣和知識面發生了很大變化，他們深受網絡和影視劇的影響，想搞明白“我能穿越回過去嗎？”“2012真的是世界末日嗎？”……據說在征集的問題中，“2012是世界末日嗎？”這個問題就出現了幾百次，體現了鮮明的時代特征。

“企業的社會責任主要有四個方面，一是對于國家繁榮、社會進步所要承擔的責任。二是對于消費者，對于服務對象的責任。三是對于企業內部員工的社會責任。四是需要承擔社會公益性活動的責任。公益活動不是一時的善心，而是企業的宗旨；不是一種短暫的作秀，而是一種持續的行動；不是一個簡單的創意，而是企業文化的重要內容。”

中國民辦教育協會名譽會長陶西平在新東方教育科技集團推出首份社會公益白皮書的新聞發布會上是這樣表示的。

“表現在教師身上就是沉重的精神壓力和工作負擔。一方面，為了實現學校的科研指標，教師不得不想方設法發表論文。當教師滿腦子都是‘我的論文發表在多少國家一級刊物’‘多少國內外核心刊物’‘按照學校標準能打多少分’這樣的數字指標時，壓力沉重是必然的。教師也要生存，如果不能達標，收入降低，職稱受阻，甚至會遭到降級，你如何要求他們平心靜氣、輕輕松松地做科研？”

近年來，教師忙于經濟創收、學術領域功利色彩濃厚等亂象一再打亂校園原有平靜。面對記者的提問，現任北京第二外國語學院院長、校學術委員會主任周烈是這樣回答的。

“師德不是個筐，別什么都往里裝。”

廣州教育局2011年11月30日發布《廣州市教師職業道德規范讀本》。該讀本要求教師“辦公室不放親屬照片”“不穿帶洞的毛邊牛仔褲及破洞絲襪”“不要露出一節長毛的小腿”。有教師覺得管得過細，會扼殺個性。對此，市教育局官員認為，讀本僅是行動建議，并非必須遵守。網友認為：教育局專門制定和發布《教師道德規范》，然后又表示“并非必須遵守”，實在有避重就輕的嫌疑。如果沒有指導意義，制定這樣的細則又有何用。