加強中等職業(yè)學校德育教育的幾點策略

中等職業(yè)學校的德育教育，即對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。其主要內(nèi)容包括：民族精神教育、理想信念教育、道德品質(zhì)和文明行為教育、遵紀守法教育以及心理健康教育等。中等職業(yè)學校的德育工作是一項系統(tǒng)工程，它貫穿于整個教育教學的全過程。

面對競爭激烈的市場經(jīng)濟，如何使德育工作適應(yīng)迅速發(fā)展變化的形勢需要，提高德育工作效果，是中等職業(yè)學校面臨的一項緊迫而艱巨的任務(wù)。筆者認為，要全面加強德育教育，中等職業(yè)學校應(yīng)從八個方面入手。

一、健全學校德育管理系統(tǒng)

1.充分發(fā)揮職能科室的作用

進行學校德育管理，需要有健全的組織機構(gòu)。抓好德育管理，首先，需要學校建立校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理職責。中等職業(yè)學校要在黨政統(tǒng)一領(lǐng)導下，由校長、科室領(lǐng)導和班主任組成德育領(lǐng)導小組，以學生科、德育處等職能科室為主導，以政治課教師、班主任和團隊干部為主體，各支隊伍優(yōu)化組合，形成合力，發(fā)揮德育教育的整體效應(yīng)。所有教職員工都應(yīng)負起“育人”的職責，即“教書育人”“管理育人”和“服務(wù)育人”，把“育人”作為全校一切工作的出發(fā)點和落腳點。

2.強化橫向管理與聯(lián)系

在充分發(fā)揮職能科室作用的基礎(chǔ)上，還要強化橫向管理與聯(lián)系，從校長到基層班級，形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教務(wù)科、總務(wù)科之間的橫向聯(lián)系，這就使學校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

3.充實德育教育內(nèi)容，轉(zhuǎn)變德育工作觀念

針對青少年的精神需求，將青春期教育、心理健康教育、職業(yè)準備教育、環(huán)境道德教育和創(chuàng)業(yè)精神教育等，充實到學校的德育教育內(nèi)容中。大力加強以愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾和奉獻社會為主要內(nèi)容的職業(yè)道德教育。轉(zhuǎn)變學校德育工作觀念，為學校德育教育注入新的活力，從而為新時期學校德育建設(shè)提供充實的保障。

4.實例說明

筆者所在的學校就實行了領(lǐng)導掛班制度和副班主任制度，即校級領(lǐng)導和中層領(lǐng)導每人負責1至2個班級的管理，指導、督促班主任做好德育工作，同時為各班配備一個副班主任，協(xié)助班主任開展工作，健全考核考評制度，上下互動，充分調(diào)動全員的德育工作積極性，使每一位教職工參與到學生管理中來，收到很好的效果。

二、抓好學校校風建設(shè)

校風是學校精神環(huán)境的主要組成部分，在建設(shè)優(yōu)良的校風中要力求“三風”并重。

1.嚴抓干風

嚴抓干風，即抓各級管理干部，設(shè)立明確的目標管理責任制，讓干部以身作則，做教師和學生的表率，使學生的言談舉止在潛移默化中受到教育。

2.實抓教風

實抓教風，即重視教師人文精神的塑造，具體而言：引導教師牢固樹立“四個意識”，即服務(wù)意識、質(zhì)量意識、法規(guī)意識和環(huán)境意識；發(fā)揚“四種精神”，即進取精神、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神和奉獻精神，鼓勵教師爭做教書育人的楷模，牢固樹立“一切為了學生的發(fā)展”的辦學理念；在教學中，既面向全體學生，又關(guān)愛每個學生；在生活中，教導學生樂觀向上、積極進取。總之，身教勝于言傳，教師樸素大方的儀表、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和高度的敬業(yè)精神，均能感染學生，使學校的德育工作收到事半功倍的效果。

3.狠抓學風

狠抓學風，即堅持不懈地教育學生勤奮學習、熱愛專業(yè)、立志成才和報效祖國，可以通過增加獎學金、評選三好學生、減免學費和舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)報告會等方法，提高學生學習的信心和追求上進的積極性。

4.實例說明

筆者所在的學校，通過以上三方面，不斷加強校風建設(shè)。具體措施有：一是每月一次的校本培訓，分層次對領(lǐng)導、教師和后勤服務(wù)人員進行法律法規(guī)、職業(yè)道德、專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新意識和服務(wù)理念等的培訓，強化學校的干風、教風建設(shè)，提高師資隊伍的整體素質(zhì)；二是成立學風建設(shè)領(lǐng)導小組，要求各班及任課教師制訂目標責任書，定期檢查評比，表彰優(yōu)秀，對有問題的班級和教師限期整改，狠抓學風建設(shè)。通過一系列措施，學校的“三風”建設(shè)逐漸步入嶄新的階段，學校的教學質(zhì)量獲得穩(wěn)步提高。

三、注重以班集體為主體的德育教育

中等職業(yè)學校的學生是一個相對特殊的群體，他們具備這樣的特征：學習基礎(chǔ)較薄弱、厭學心理較嚴重，自控能力較差、明辨是非能力較低，就業(yè)信心不足、對未來充滿迷惘。基于此，注重加強以班集體為主體的德育教育就顯得尤為重要，旨在教育學生正確對待名利、正確對待批評、正確對待困難與挫折以及正確處理同學之間的關(guān)系。

1.班主任肩負班級日常管理和德育工作的重要職責

班主任是學生健康成長的指導者和引路人，肩負班級日常管理和德育工作的重要職責。班主任應(yīng)結(jié)合學生的實際情況和專業(yè)特點，遵循德育規(guī)律，有效組織班集體的建設(shè)，做好個別學生的教育工作，培養(yǎng)良好的班風學風；開展形式多樣的教育活動，促進學生的全面發(fā)展；發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的自我教育和自我管理能力；密切聯(lián)系和充分利用學生家長、用人單位、各行各業(yè)以及社區(qū)居民等各種資源對學生進行德育教育。

2.班主任要善于制訂切實可行的德育工作計劃

在班級管理的具體工作中，班主任要根據(jù)學生的年齡特點和在校時間，制訂出切實可行的德育工作計劃，并嚴格執(zhí)行和總結(jié)評比，以便正確處理各項事務(wù)和提高管理效率，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，明確學習態(tài)度和正確認識自己，知榮明辱、明理明法、發(fā)揚優(yōu)點和糾正不足。

3.實例說明

（1）結(jié)合實際，組織新生軍訓，提升學生素質(zhì)

筆者所在的學校根據(jù)上級要求，結(jié)合實際，組織學生到張掖市甘州區(qū)少年軍校，開展為期十天的新生入校軍訓。軍訓內(nèi)容有：內(nèi)務(wù)整理、隊列隊形、國防教育、軍體操訓練和野營拉練對抗等。此外，還開展演講比賽、舉辦文藝演出、進行模擬法庭的活動和觀看愛國主義影片等，各項活動都進行評比，以培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神、遵紀守法的意識和集體主義、愛國主義的精神，最終提高學生的個人素質(zhì)。

（2）中專二年級的學生主要以樹立理想、提升學習素養(yǎng)和法制教育為主

到了中專二年級，學校主要對學生進行以理想、學習和法制教育為主的德育教育。具體而言就是：通過聘請法制副校長做法制教育專題報告會，培養(yǎng)學生遵紀守法的意識；通過組織開展學習態(tài)度、學習習慣、學習品質(zhì)和學習方法的討論會，培養(yǎng)學生良好的學習素養(yǎng)；通過開展心理健康教育和安全教育等系列活動，培養(yǎng)學生積極健康的心理素質(zhì)，提高安全意識及安全事故的自我防范水平；通過師生之間、生生之間和學生與家長之間的談話、討論，引導學生正確地認識自我、正確地評價自我；通過自我剖析、榜樣激勵等方法，培養(yǎng)學生不卑不亢、樂觀向上的心理素質(zhì)，對待學習要持之以恒，對待困難要百折不回。

（3）中專三年級的學生主要以就業(yè)、擇業(yè)和感恩的德育教育為主

到了中專三年級，學校主要對學生進行以就業(yè)、擇業(yè)和感恩為本的德育教育。通過教育觀念及創(chuàng)業(yè)意識報告會、優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)報告會、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計、感恩勵志報告會、校園招聘會和主題班會等形式多樣的活動，使學生全面而準確地評價自己、認識自己，確立職業(yè)目標，為走向社會、步入就業(yè)崗位打好基礎(chǔ)，學會感恩，回報社會、回報母校和回報父母，做有益于社會的人。此外，每月開展一次主題班會，每年開展一次感恩勵志教育報告會和校園招聘會，通過這一系列的活動，為班主任提供素材，使班主任提高素養(yǎng)，力求班主任工作進入嶄新的階段。

四、加強以學科教學為主的課堂滲透

1.課堂教學是德育工作的主要渠道

課堂教學是德育教育最經(jīng)常、最基本的途徑，是德育工作的主要渠道。中等職業(yè)學校要轉(zhuǎn)變育人觀念，形成民主、平等、和諧與合作的課堂文化特色；加大課堂教學的力度，使學生和教師的配合更為默契；以活動為載體，強調(diào)實踐與體驗相結(jié)合；針對學生特點，聯(lián)系實際，讓學生認識社會公德的重要意義，明辨是非，識別真?zhèn)巍？傊獙⒌掠Y源的挖掘貫穿于課堂教學的全過程，形成各學科都挖掘德育內(nèi)容、寓德育于各科教學之中的格局。

2.實例說明

筆者所在的學校在人文學科教學中，把世界觀、價值觀、道德觀和審美觀的教育放在首要地位，同時，有意識地發(fā)掘家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化底蘊，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)和熱愛學校的美好情感，使學生更深刻地了解人生、認識社會以及感受現(xiàn)實，增長生存、發(fā)展和成功的生命智慧。在專業(yè)學科的教學中，教師在傳授科學知識、培養(yǎng)學生能力的同時，還根據(jù)學生特點，發(fā)揮學科優(yōu)勢，讓學生在探索中獲得真知，在實踐中品味成功，在思索中激活思維，注重激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好習慣，端正學習態(tài)度，指導學習方法，為他們的終身學習和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，使學生在提高科學素養(yǎng)的同時獲得人文素養(yǎng)和道德素養(yǎng)的提升。

五、優(yōu)化校園文化建設(shè)，注重濡染熏陶

1.校園文化建設(shè)既是精神文明建設(shè)的窗口，又是學校日常德育教育的載體

學校要建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和中等職業(yè)學校特色的校園文化，發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育，處處被感染”的德育教育環(huán)境。另外，要開展生動、有益的校園文化活動，大力加強學生的文化素質(zhì)教育，以積極的氛圍感染學生，以高雅的文化熏陶學生。總之，校園文化建設(shè)既是精神文明建設(shè)的窗口，又是學校日常德育教育的載體。

2.實例說明

近年來，筆者所在的學校非常重視校園人文環(huán)境的建設(shè)。例如，完善校園文化活動設(shè)施，加強校內(nèi)廣播電視和校園網(wǎng)絡(luò)等的建設(shè)，重視發(fā)揮黑板報、櫥窗等的宣傳作用，強化校訓、校歌及學校發(fā)展歷史等的激勵效能，注重宣傳先進的企業(yè)文化以及行業(yè)勞動模范和學校優(yōu)秀畢業(yè)生的先進事跡。又如，結(jié)合民族傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件和開學、畢業(yè)典禮等，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動。通過以上措施，校園內(nèi)處處散發(fā)出濃郁的以人為本的氣息，體現(xiàn)尊重人、教育人和鞭策人的育人理念。實踐證明，合乎時代的教育理念、務(wù)實的內(nèi)容和鮮活的形式是吸引當代中等職業(yè)學校學生的一大法寶。我們只有開動腦筋，真抓實干，思想道德教育才能抵達每個中等職業(yè)學校學生的心靈深處，生根開花，使其在不經(jīng)意間受到潛移默化的教育和熏陶。

六、充分發(fā)揮黨團組織、學生會的作用

1.黨團組織、學生會是學生自我教育的重要組織形式

黨團組織、學生會是學生自我教育的重要組織形式。基于此，共青團、學生會應(yīng)根據(jù)各自的任務(wù)和工作特點，積極開展適合學生特點、喜聞樂見和健康有益的集體活動。

2.實例說明

筆者所在的學校充分發(fā)揮黨團組織、學生會的作用，通過黨團知識學習、每日一歌、國旗下的演講和文明禮儀檢查等形式，樹立學生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)等意識。同時，學校因地制宜地開辟活動場所，有組織地開展科技、文藝和體育等活動，鼓勵、指導學生建立各種課外興趣小組和社團，使學生在寓教于樂的活動中培養(yǎng)健康情趣，發(fā)展個性特長，提高審美能力和錘煉意志品質(zhì)。

七、形成學校、家庭和社會全面育人的新格局

1.學校、家庭和社會三結(jié)合的全面育人新格局

學校德育教育與社會環(huán)境、家庭環(huán)境以及校園環(huán)境之間始終相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用和相互影響。只有充分發(fā)揮學校、家庭和社會這三者的教育作用，使之相互協(xié)調(diào)、相互配合和相互補充，才能形成教育的合力，推動學校、家庭和社會的德育目標相互一致，才能對學生良好道德品質(zhì)的形成起到最大的促進作用。

2.實例說明

筆者所在的學校為了優(yōu)化德育教育環(huán)境，建立健全了校外教育機構(gòu)及勞動、社會實踐基地，創(chuàng)辦家長學校，成立家長委員會，并定期召開“家長會”和“家長委員座談會”，不斷創(chuàng)新“家長學校”的工作機制，實施家校互動，共同改善德育教育環(huán)境。此外，建立各部門齊抓共管的學校德育教育責任制，時時處處注意利用一切可利用的陣地，正確發(fā)揮輿論導向作用，力求做到：凈化校園文化環(huán)境，消除濁流，形成積極的氛圍；美化學校環(huán)境，使學生置身其間便被感染并感到愉悅，產(chǎn)生積極向上的精神力量；優(yōu)化人際環(huán)境，在校園內(nèi)和家庭內(nèi)，增進師生之間、學生之間和長幼之間的相互信任和理解，努力創(chuàng)建融洽和諧、奮發(fā)圖強和講公德、守紀律的人際環(huán)境，最終有益于社會的和諧發(fā)展。

八、開展有效的心理健康教育

1.心理健康教育對中等職業(yè)學校德育教育具有促進作用

在中等職業(yè)學校，開展德育教育的同時，也要有效開展心理健康教育。因為心理健康教育對中等職業(yè)學校德育教育具有促進作用。就目前而言，中等職業(yè)學校的心理教育應(yīng)該充實全新的內(nèi)容，即從心理健康的排障維護型教育發(fā)展為心理能力的發(fā)展創(chuàng)造型教育。由于社會轉(zhuǎn)型期，以至一些中等職業(yè)學校的學生心態(tài)失衡，原有的心理教育遠不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。具體而言：一是學生存在諸多方面的心理問題。例如，自我否定、自我拒絕、壓抑宣泄、成才焦慮、物欲焦慮，甚至自暴自棄，等等。二是社會的發(fā)展亟待培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。這一切都迫切要求中等職業(yè)學校加強對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加大心理健康教育的力度。

2.實例說明

筆者所在的學校建立了心理咨詢室，配備了專職的心理咨詢教師，扎實地開展著心理咨詢活動，建立了翔實的學生心理發(fā)展檔案，等等。此外，還定期舉辦心理衛(wèi)生講座，并引導學生完善交際心理、擇業(yè)心理和戀愛心理，使學生形成健康的心理和健全的人格。總之，學校心理健康教育活動的開展，為學生投入職業(yè)生涯做好了心理準備，適應(yīng)了學生就業(yè)和發(fā)展的需要。

總之，德育教育是素質(zhì)教育的靈魂，是中等職業(yè)學校的永恒主題。中等職業(yè)學校要始終把德育工作當成事關(guān)學生健康成長、學校持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)工程來抓，積極營造有利于學生健康成長的良好氛圍和環(huán)境，激勵他們勤奮學習、大膽實踐和勇于創(chuàng)造，使他們的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)得到全面提高。教育工作者要以厚德、修身、博識、善教為己任，堅持從學校的實際出發(fā)，以學生的活動為起點，以愛心感動學生，以耐心轉(zhuǎn)化學生，以閃光點激勵學生，以集體活動培養(yǎng)學生，以技能訓練提高和發(fā)展學生，從而做好中等職業(yè)學校的德育教育工作。

（作者單位：甘肅省張掖市職業(yè)中等專業(yè)學校）

（責任編輯：梁金）