建筑制圖課程教學改革的探討

摘 要 根據本科教學目標，結合工作實踐，從教學內容、教學方法、師資建設三個方面，提出了建筑制圖課程教學改革的具體措施。

關鍵詞 建筑制圖 教學改革 工民建專業

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

建筑制圖課程是工民建專業的一門重要的專業基礎課。學生對這門課程基本內容的掌握程度對后續專業課程、畢業設計會有很大影響。現結合工作實際對建筑制圖在教學活動中出現的問題以及對教學方法的改革提出一些意見和建議，共同探討。

1 從實際需要出發，調整教學內容

根據教材內容可以將該門課程分為四部分，即建筑制圖基本知識、投影基礎、專業制圖、建筑軟件應用部分。結合教學實際，對這四部分的教學環節提出了意見和建議。

1.1 建筑制圖基本知識部分

在這部分的教學環節中，應當首先讓學生充分認識本課程學習的重要性和必要性，養成嚴謹、踏實的學習態度；其次，要使學生學習掌握幾何作圖、國家制圖標準的基本知識以及徒手繪圖。在教學初期就應要求學生嚴格遵守“建筑制圖國家標準”，一定要讓學生認識到實施規范化要求的意義所在。

1.2 投影基礎部分

該部分的教學內容和深度可根據專業的實際需要來確定。重點掌握三面投影規律和基本的作圖方法，精簡畫法幾何的內容，降低難度。從滿足實際工作的需要的角度出發，打破教學內容上要保持系統性的觀念，以夠用、必須為原則對這部分內容作一些調整。例如，求相貫線的問題，歷來被視為教學難點，學生難學，教師難教。即使借助教學模型，也很難在短時間內使學生真正掌握好其相關內容。對主要從事施工管理工作的學生來說，在實際工作中這部分內容其實很少被用到，故可酌情刪減。

1.3 專業制圖部分

專業制圖部分應當是本課程講授的重點，注重加強學生動手能力的培養。通過這部分的學習，要求學生能閱讀和繪制一般的建筑施工圖、結構施工圖和建筑設備施工圖。

（1）合理分配教學時間，以施工圖為主，抓住教學重點。施工圖的講解是按建筑施工圖、結構施工圖、設備施工圖的順序依次進行的。根據實際教學情況，應把建筑施工圖作為重點對象來講述，三者不能平均分配學時。它是識讀、繪制結構施工圖及設備施工圖的基礎，因此對建筑施工圖的形成、表達方法就應該講得細一些、透一些。這樣建筑施工圖相對于結構施工圖、設備施工圖在學時分配上自然就要多一些。

（2）結合專業制圖教學的需要，補充必要內容。專業制圖部分的特點是內容多、涉及的知識面廣、信息量大。利用CAI課件、電子教案以及工程建筑三維動畫等教學手段提高教學效率。通過互聯網查詢、搜索相關的設計規范、文件資料等，開闊學生的視野，打破教材的局限性。此外，為了擴大學生的知識面，加深對內容的理解，在這部分內容的講解上進行必要的補充，增加了裝飾施工圖的內容。

（3）理論與實踐相結合的教學。在教學過程中，將書本知識與實際結合起來，可以加深學生對所學知識的理解。通過參觀建筑實體和施工現場，使學生對建筑物的布局及圖示方法有了更深一層的理解。

1.4 建筑軟件應用部分

既要滿足本專業后續課程和工程實踐的需要，又要與資格考試的具體內容對接，確保學生獲得CAD資格證書。首先學習AutoCAD的基本知識與操作技巧，再學習建筑專業軟件的應用，如天正、PKPM等。

2 改進教學方法和教學手段，提高教學質量

根據不同的教學對象、教學內容，把那些行之有效的傳統教學方法、實踐環節與現代化教學方式有機地融合。改進教學方法和教學手段，不斷優化教學效果。

2.1 將三維實體建模技術融入到制圖能力培養教學過程中

隨著三維CAD/CAM技術的發展，很多企業在生產中逐步采用以三維實體建模為主的設計方法。為了跟上企業和先進技術發展的要求，在整個制圖能力培養的教學過程中，我們將三維實體建模技術融入其中。三維實體模型能夠表現設計對象的總體結構和形狀特征，而二維工程圖則較全面地給出對象的尺度大小和相互位置關系，兩者在課程體系中有著同樣重要的地位。

我們通過開設諸如Pro/E、UG和Solid Edge的三維軟件培訓課程，指導學生對實際零件的建模，提高學生增強空間思維能力、想象能力以及造型能力；通過指導學生參加各種競賽，運用掌握的理論知識解決實際問題，來不斷培養學生的創新能力。

2.2 將多媒體教學與傳統的教學方法有機地結合起來

多媒體教學以其鮮明的教學特點，形象生動、直觀有趣，被越來越多的師生所接受。運用多媒體教學，可把許多語言表達不清楚的內容，以靜態的圖形或動畫表現出來。通過三維動畫，演示建筑過程的每一環節；對于建筑物結構中的細部，還可以局部放大，讓學生仔細觀察，使學生充分了解外形，抓住本質。節省了課堂上教師繪圖所占用的時間，教學內容豐富。

從實踐的教學情況來看，單純依靠多媒體教學，效果并不理想。因此，還應該在運用多媒體教學的過程中，適時穿插板書和實物模型演示。例如，在制圖基礎部分，主要講授有關點線面投影的關系及形體的空間造型。學生反映課堂上聽懂了，但作業還是無從下手。這時教師可以有針對性地選擇一兩道例題，在黑板上給學生演示作圖過程，這樣效果就比較好。還有在相貫線部分，雖然多媒體課件也有展示，但學生在做作業過程中，還是會漏畫一些相貫線。如果這時配以實物模型，讓學生親自動手拆卸一些模型，就會加深對所學內容的印象，加強對所學內容的理解和記憶。

3 從師資狀況出發，采取切實可行的措施，促進建筑制圖課程的教學改革與發展

教師欠缺工程實踐，紙上談兵居多。所以培養一支既有較高專業水平又有實操能力的“雙師型”專職教師隊伍，是開展建筑制圖課程教學改革和提高教學質量的前提條件。因此，應激勵教師參加工程實踐，通過“產、學、研”結合的渠道，以廣大的校友為后盾，促進學科的發展。