提升修養水平的條件（三）

請用心完成下列心理實驗：

【實驗】讀“地勢坤，君子以厚德載物”，比較：無才無德；有才無德；無才有德；德才兼備。

【實驗】出門旅游，你能走多遠？限制因素是什么？

【實驗】觀察無處立錐者，分析來龍去脈；觀察暢行天下者，分析來龍去脈。

【管窺之見】隨心所欲，半途而廢；道法自然，善始善終。

歸納上述心理實驗，我們可以得出提升修養水平的第九層含義：德才兼備，安身之本。

請用心完成下列心理實驗：

【實驗】一粒粒地積聚砂粒；時間無限制，資源無限制，隨時光推移，能積聚多少？

【實驗】求圓周率，小數點后能有多少位數？后一位數的精確性比前一位，如何？

【實驗】站在今天評價昨天的得意之作，有何感受？

【管窺之見】沒有最好，只有更好。

歸納上述心理實驗，我們可以得出提升修養水平的第十層含義：精益求精，止于至善。

請用心完成下列心理實驗：

【實驗】比較做人做事的差異性：當下的您；當下的他。

【實驗】把石料雕琢成石雕，增加的是什么，減少的是什么？

【實驗】從幼稚小兒到棟梁之材，增加的是什么？減少的是什么？

【管窺之見】莫以惡小而為之，莫以善小而不為。

歸納上述心理實驗，我們可以得出提升修養水平的第十一層含義：用進廢退，此消彼長。

請用心完成下列心理實驗：

【實驗】讀“含章可貞，或從王事，無成有終”，思考如何面對懷才不遇。

【實驗】讀“卞和獻壁”，比較楚莊王、楚武王、楚文王的不同；看卞和應對懷才不遇。

【實驗】面對親朋好友，你能客觀評價每一個人的優點與不足？

【管窺之見】英才等慧眼，良馬待伯樂。

歸納上述心理實驗，我們可以得出提升修養水平的第十二層含義：英才慧眼，可遇難求。

請用心完成下列心理實驗：

【實驗】喝酒有五步“輕言細語；甜言蜜語；豪言壯語；胡言亂語；不言不語”，喝到哪一步最好？

【實驗】表揚1個人時，有：1 人在場，2人在場，多人在場……表揚帶來的后果是什么？

【實驗】比較后果：無思而行；三思后行。

【管窺之見】萬言萬當，不如一默。

歸納上述心理實驗，我們可以得出提升修養水平的第十三層含義：慎言慎行，趨利避害。

請用心完成下列心理實驗：

【實驗】比較：用劣質商品；用優質商品。

【實驗】比較：用平庸之輩，用精英人才。

【管窺之見】事不求滿，何來奮爭？人不求滿，何來圣賢？

歸納上述心理實驗，我們可以得出提升修養水平的第十四層含義：盡善盡美，善始善終。

請用心完成下列心理實驗：

【實驗】設想戰國紛爭：無蘇秦，張儀如何？無張儀，蘇秦如何？

【實驗】如果你是行業老手：與生手打網球；與生手下圍棋。

【實驗】觀察比較：有壟斷的行業；無壟斷的行業。

【管窺之見】陰不離陽，陽不離陰；沒有對手，沒有進步。

歸納上述心理實驗，我們可以得出提升修養水平的第十五層含義：孤陰不生，孤陽不長。

請用心完成下列心理實驗：

【實驗】確定好的結果，追根溯源；確定壞的結果，追根溯源。

【實驗】比較：防病于未然；治病于初期；治病于中期；治病于晚期。

【實驗】觀察比較：有壟斷的行業；無壟斷的行業。

【管窺之見】善行不累積，不足

以成名；罪惡不累積，不足以自滅。

歸納上述心理實驗，我們可以得出提升修養水平的第十六層含義：趨善辟邪，善始善終。

何 克

貴州師范大學教育科學學院副院長，心理學教授、碩士生導師，心理健康教育與咨詢中心副主任，教研方向心理輔導，獲職業指導人員教師證書；中國心理學會會員、中國家庭教育學會理事、貴州省傳統文化促進會會長，全國家庭教育專家講師團成員，出版專著7部，主要論文23篇，獲兩項省部級獎。