高職教育中計算機(jī)應(yīng)用教育探索

摘 要：21世紀(jì)又被稱為電子時代，計算機(jī)早已融入到我們學(xué)習(xí)、工作、生活的各個方面。而高職教育中的教學(xué)目標(biāo)更是要培養(yǎng)高級實用型人才，因此，高職學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)肩負(fù)著重大的責(zé)任，在一個全民皆會計算機(jī)的時代，如何突出高職學(xué)生的專業(yè)性，怎樣讓這些學(xué)生在掌握理論知識的時候同時將理論加以實現(xiàn)，更好地為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在具體操作的時候怎樣做到實用性和綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，這便是高職教育中計算機(jī)教育應(yīng)該探討的問題。

關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)方式；社會需要；綜合素質(zhì)

中圖分類號：C45 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.06.014

文章編號：1672-0407(2012）05-029-02 收稿日期：2012-03-20

高職教學(xué)的任務(wù)就是要培養(yǎng)綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接工作在生產(chǎn)、技術(shù)、管理和服務(wù)第一線的應(yīng)用型、技能型高級人才。此特殊性決定在高職中的計算機(jī)教學(xué)必是不同于其他類別學(xué)校的教學(xué)。為了讓學(xué)生將來更好地融入社會，在教學(xué)中知識的講解必須和社會需要結(jié)合起來。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，本文就此問題進(jìn)行了一些探索，并做出如下分析。

一、 明確教學(xué)目標(biāo)

因為高職教育和高等教育、成人教育不同，這一性質(zhì)就注定其教學(xué)方式也和其他類型學(xué)校的教學(xué)方式不同。只有在明確了教學(xué)目的的時候，才能更好的將學(xué)生培養(yǎng)成為真正適合社會發(fā)展需要的人才。

現(xiàn)在高職學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)分科很多，各個方向雖然相關(guān)，但也有著一定的差別。所以首先應(yīng)該讓學(xué)生掌握這些專業(yè)所共同要求掌握的知識，例如：計算機(jī)基礎(chǔ)知識與多媒體、Windows操作系統(tǒng)、計算機(jī)安全及網(wǎng)絡(luò)、Office軟件應(yīng)用等等。同時既然是專業(yè)學(xué)習(xí)，就應(yīng)該還有所專長。因為專業(yè)是在社會需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)置，也就可以簡單地理解為，學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，也就可以保證學(xué)生在畢業(yè)以后更好地在社會上立足。

二、教學(xué)方式要有創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)就是老師講授，學(xué)生聽記，就在說與聽之間就完成了整個教學(xué)，這在現(xiàn)代化的教學(xué)中是存在著很大問題的，尤其是在計算機(jī)這種現(xiàn)代性極強(qiáng)的學(xué)科中。利用這種傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)不僅會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會嚴(yán)重影響到教學(xué)的質(zhì)量，因此，在教學(xué)當(dāng)中一定要注意改變教學(xué)方式，要緊跟時代，時常創(chuàng)新。

教師的基本任務(wù)是傳道、授業(yè)、解惑和評定學(xué)業(yè)，但學(xué)生的知識卻并非全部都得來自老師的講授。教與學(xué)的方式也不必死守與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)。師生之間應(yīng)該有更多的交流，以便教師給學(xué)生安排一些學(xué)習(xí)任務(wù)由學(xué)生自學(xué)，查閱資料，自己動手來解決問題，獲取知識。高職學(xué)生是有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，實際的動手操作可以更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)之下完成特定的教學(xué)任務(wù)不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解與掌握，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合運用能力和實際動手操作能力，更可以增強(qiáng)學(xué)生對于學(xué)科學(xué)習(xí)的信心。

例如Excel的操作，對學(xué)生而言這是Office軟件中最困難的，實際上這又是使用計算機(jī)必須掌握的基本技能。因此，教師可以安排學(xué)生制作一些學(xué)生成績表、財務(wù)報表等。只有通過學(xué)生自己動手才能充分了解到如何掌握其使用技巧，同時，在表格制作的過程當(dāng)中就可以充分感受到Excel表格給學(xué)習(xí)工作帶來的便利。這樣有利于教師更好地引導(dǎo)學(xué)生確定自學(xué)目標(biāo)、選擇自學(xué)方向，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時，在這種有老師引導(dǎo)、啟發(fā)下學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，在自主練習(xí)的時候，做到觸類旁通、舉一反三，極大的提高學(xué)習(xí)的效率。

三、 關(guān)注社會需要，培養(yǎng)社會需要的人才

高職學(xué)生在入學(xué)時可能會因成績原因而產(chǎn)生不自信的心理，因此，他們在專業(yè)學(xué)習(xí)中，甚至在以后畢業(yè)進(jìn)入社會都會帶有一直比別人差的自卑心理。學(xué)校在教育的過程中就要做到多關(guān)注社會的需要，關(guān)心如何將學(xué)生塑造為適應(yīng)社會發(fā)展需要的“適用性”人才，讓學(xué)生在步入社會的時候有能力、有信心，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時還因為高職的教學(xué)任務(wù)就是要培養(yǎng)適合社會發(fā)展需要的具有較強(qiáng)的技能的人才。因此不能將計算機(jī)課程的課本與計算機(jī)教學(xué)等同起來。正如社會要求“教育要面向未來，面向現(xiàn)代化”，高職學(xué)校本身的教育就是面向時代需要的，面對IT行業(yè)風(fēng)雨變幻的今天，我們更應(yīng)將目光始終關(guān)注在社會需要上，這樣才能培養(yǎng)出更符合社會要求的人才。

例如，Photoshop早已成為使用計算機(jī)必須掌握的一項基本技巧，雖然很多專業(yè)沒有開設(shè)專門的課程，但是在教學(xué)中可以通過選修等多種方式幫助學(xué)生掌握該項技巧，Photoshop不僅是一項專業(yè)技能，更可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來一定的樂趣，讓他們在趣味中更好地投入到專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中。還有就是網(wǎng)站的創(chuàng)設(shè)與管理，這個對于計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，更是雞肋，盡管如此，他們才更應(yīng)該學(xué)好、學(xué)精，以保證在將來的工作中能夠得心應(yīng)手。

四、 注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

很多教師在對高職學(xué)生的定位上就出現(xiàn)了錯誤，他們一般認(rèn)為高職的教學(xué)目標(biāo)既然是培養(yǎng)技術(shù)型人才，那就努力地提高學(xué)生的技能就可以了，作為計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，充分了解與計算機(jī)相關(guān)的各方面的知識就足夠了。殊不知，現(xiàn)在社會對人才的定位不僅僅只是技能，而是一個人的綜合素質(zhì)，因此，在進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練的同時不能忽略對學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。只有在專業(yè)上有所建樹，在綜合素質(zhì)上也有一定高度的德才兼?zhèn)淙瞬艜巧鐣嬲枰娜瞬拧＿@也是我們現(xiàn)代化教育的目標(biāo)。

綜上所述，高職學(xué)生是一個特殊的群體，計算機(jī)專業(yè)是現(xiàn)代社會極其重要的一個專業(yè)，在高職教育中的計算機(jī)專業(yè)的教育該如何開展才會更有價值和意義？要求師生必須有明確的教學(xué)目標(biāo)，老師在教學(xué)中要注意方法的創(chuàng)新，還有做到根據(jù)社會需要培養(yǎng)學(xué)生，提高其綜合素質(zhì)，這樣教育出來的，才會是社會真正需要的高質(zhì)量的人才。