雜志概覽

《學校改革。該聽誰的？》

·《教育周刊》（Education Week）

·2012年10月17日

最近，中小學教育改革成為美國媒體的熱門話題，從國家領導人到企業、慈善組織，都把自己定位在“改革者”的角色。本文作者認為，要使改革取得成功，首先是加大對公立學校的經費投入，特別要偏重經濟較差的地區；其次是要讓教師的職業發展和認證制度變得更有靈活性，給學校創新的空間；最后，與來自于私立學校和優秀公立學校的領導者對話，找到一些適合的方案。讓所有的學生都得到優質的教育服務，這是學校改革應有的發展方向。

《青春期的大腦》

青春期的表現是大腦發育的特殊階段所導致的。認知神經科學家和心理學家采用核磁共振技術，比較了青春期、兒童期和成年期的腦區活動，發現青春期大腦中被稱為“獎勵中樞”的腹側紋狀體更活躍，所以年輕人在作決策時更傾向于冒險。從大腦神經元和突觸發展的過程來看，13—17歲的大腦開始對神經元的突觸進行“修剪”，“控制行為”的大腦前額葉皮層在逐漸地發展。因此，在大腦的前額葉皮層和腹測紋狀體之間的拉鋸戰之中，青春期少年對朋友、欲望和情感變得極其敏感。

《在英國中小學科學課中開展“實踐任務”的有效性》

“實踐任務”項目目前被運用于英國中小學科學課，它在促進科學概念學習方面效果如何呢？研究者將中小學生在科學課上的行為和想法與教師的教學計劃進行比較后發現，在實踐活動中普遍使用高度結構化的“食譜”式任務是非常有效的，中小學生都能夠按照教師的計劃來行動。然而，在用特定的科學概念來理解行動和解釋所收集到的數據方面，學生還存在欠缺。研究者建議教師在教學計劃中增強動手和思維兩個關鍵因素方面的聯系，以幫助學生發展對概念的理解。

《“積極探索者”項目將智能手機變成課堂研究工具》

智能手機會讓學生在課堂上分心嗎？美國科學促進會開發了“積極探索者”項目，將智能手機變成科學學習的工具。該項目應用于4-7年級的科學課，教師可以為學生設置不同的科學話題，例如，比較不同材料蠟燭的燃燒結果，將外來入侵物種進行GPS定位，收集周圍的動植物物種信息等。智能手機變成了收集數據，上傳到網絡進行分享，利用數據創作演示文稿或者漫畫作品的有效工具。開發者稱，該項目的最大特點是具有開放性，能促進學生的知識建構，而不是單純從書本中獲取知識。

《有經驗的教師會這樣做》

教師們常會為班上那些“不好對付”的學生感到頭疼，有著9年高中教學經驗的Larry認為，教師面臨的挑戰是與學生建立相互信任的關系，讓學生了解自己的興趣和目標，并采用激勵的方式，讓學生向自己的目標邁進。有經驗的教師在激發學生的內在動機方面總結出一些技巧：教師首先要相信學生的潛力，解釋做事情的理由，給學生自主權。因此，在與學生相處的過程中要給學生積極反饋，對學生問題靈活處理，教師也可以承認錯誤，營造恰當的氛圍，幫助學生樹立正確的價值觀。

（曾箏 編譯）