“科技館活動進校園”項目案例 發揮特色博物館資源優勢實現科普教育“借力”發展

借助中科院專家優勢，突出科普劇的科學性，通過科普劇使孩子們掌握古生物界最新成果

行業特色博物館在組建、管理與發展中，一直都與本行業、本專業的專家學者有著密切的聯系。中國古動物館隸屬于中國科學院古脊椎動物與古人類研究所，該所在全世界古生物研究中一直名列前茅，每年在國際知名的學術刊物《自然》（Nature）和《科學》（Science）上發表不少重要的論文。中國古動物館在進行科普教育活動設計時，充分發揮中科院的人才優勢，在科普教育活動中加強與專家的聯系，調動專家參與博物館科普教育活動的積極性。

《飛上藍天的恐龍》是小學4年級《語文》課本中的一篇文章，介紹的就是近年來古生物學界最重大的發現——“鳥類起源于帶羽毛的恐龍”的相關科普知識。這篇文章的作者是我所的中青年恐龍專家徐星研究員。但是由于學校課程時間有限，學生無法在課堂上全面理解相關內容。中國古動物館經過探索與實踐，將“博物館之夜——夢回白堊紀”通過科普劇這樣的表演形式，將舞臺表演和科學知識有機地結合起來，將1億多年前

“恐龍飛上藍天”這一最新科研成果通過表演的形式傳播給大眾。

在整個科普劇的創作過程中充分突出了科學性。現在研究發現，生活在白堊紀的許多恐龍帶有羽毛，但是并不是所有帶有羽毛的恐龍都能夠滑翔，所以我們設計劇情的時候開始先簡單介紹恐龍的產地和每種恐龍的特性，讓觀眾初步了解恐龍的基本知識。劇情的高潮則設計暴龍追逐那些帶羽毛的恐龍，在懸崖邊，帶羽毛的恐龍不懼暴力，勇敢跳崖，一些恐龍能夠滑翔活了下來，而一些就沒有那么幸運。這些情節的設定讓學生能夠掌握帶羽毛恐龍的特性，突出科學性。這種通俗易懂的科學傳播形式受到了廣大青少年的喜愛，讓他們更多地了解了古生物、了解了科學方法，從而進一步喜歡上科學。科普劇則成為學校教育的有效延伸。

發揮家長與孩子的積極性，使科普劇真正成為科學素質教育的另外一個課堂

“夢回白堊紀”科普劇要求小演員們除表演外，還要親身參與科普劇的創作。在制作道具方面，在舞美和服裝老師的指導下，孩子們利用繪畫顏料、畫筆、剪刀等工具，用廢棄的牛奶外包裝紙盒、紙箱、衛生紙紙芯等材料，制作并一筆一筆地描繪出了白堊紀的植物和火山。在演出過程中，小演員們還鍛煉了吃苦耐勞的品質。演出時室內溫度較高，小演員們穿上厚重的演出服，就像穿上了一件羽絨服，演出結束時汗水打濕了所有小演員的衣服，可每個孩子都沒有叫苦，體驗著辛苦勞動帶來的快樂。

3個月的科普劇排練中，中國古動物館注重發揮每個小朋友的長項：有的擅長朗誦，就讓他當解說；有的擅長表演，就讓他多做動作；有的體力好，就讓他扮演翼龍在場中飛來飛去。使孩子們在科普劇的創作和演出過程中，都能成為“主角”。孩子們在“學中干，干中學”，既深刻體驗到科普劇演出過程中的快樂和喜悅，又鍛煉了實踐動手能力。通過指導，小演員的繪畫水平和手工制作能力都得到了提高，孩子們的綜合素質也得到了提高與發展，科普劇真正成為科學素質教育的另外一個課堂。

長期以來，中小學校一直擔任著對青少年進行科學教育的重要角色，盡管素質教育和課程改革在我國已深入實施，但由于受到“應試教育”的影響，學校教育以知識教育為主，忽視了科學方法的培養，學生缺乏對所學學科的興趣和熱情。課外教育也多是奧數、英語或者藝術類的培訓，以自然科學為基礎的課外班少之又少。即使有，也是古板、說教、形式雷同，或“有形式、無內容”的科普活動居多，對青少年缺乏廣泛的吸引力，因此效果往往不太好。

科普劇作為國際上流行的一種全新的科普教育形式，它將科學知識編成青少年表演劇的形式表演出來，以其活潑幽默的形式、生動的教授方法以及青少年親身的積極參與而受到家長和青少年的喜愛。這種寓教于樂的科普形式，有效地滿足了青少年喜愛新奇事物的心理特點，提高了學生的興趣。這樣才能培養他們的創新能力，鍛煉他們的發散性思維，鼓勵他們親自去嘗試，從而培養他們的科學興

整合社會資源，實現科普教育的可持續發展

科普劇是一門多學科的綜合藝術，它融合了表演的藝術、服裝和道具的設計以及音樂的表達。中國古動物館在進行科普劇策劃過程中，注重將科學知識的傳播、動手實踐能力的提高、藝術素養的熏陶與培養團隊協作能力貫穿到整個科普劇的彩排、訓練與表演過程中，使得古動物館科普劇成為素質教育的另外一個舞臺。

科普劇受到了家長與青少年的喜愛，但是科普劇同時也面臨著資金、人員等方面的困難。中國古動物館科普工作人員雖然都具備古生物學專業知識，但缺乏編劇和舞臺表演的經驗。另一方面，科普劇在創作表演過程中，也沒

為了實現科普劇的可持續發展，中國古動物館積極探索市場化運作，采取“走出去，請進來”的方式，廣泛宣傳科普劇形式與內容，積極參與“全國科普日”、“北京科技周”等社會科普教育活動，通過門票收入、企業冠名、科普經費申請等多種形式實現科普劇資金的良性循環。除了邀請古生物學專家和科普作家修改潤色劇本，不斷完善劇情，也聘請藝術專家對服裝、音樂、道具、攝像、劇務等各個環節進行完善。我們也在與多家商業公司溝通，希望對科普劇進行市場化包裝，更好地公關宣傳，讓更多的人了解科普劇。

“夢回白堊紀”科普劇在中國古動物館的首映有23位小朋友參加，之后演員固定在15人左右。由于科普劇的所有演員都是5-10歲的孩子，存在學業壓力，且空余時間有限，每次排練演員都很難保證全部到場，而且小演員們都沒有學過表演，水平參差不齊，這些都嚴重阻礙了科普劇的發展。為了解決這些問題，我們正與一些中小學校建立聯系，挑選有表演天賦的小演員，加強演員隊伍的梯隊建設。而且通過不斷招募新演員，在中小學校中提高了“夢回白堊紀”科普劇的知名度，鞏固了“小達爾文俱樂部”的品牌。小演員們以老帶新，也可以實現演出隊伍的規模化與常態化。